艺术同构视野下第一页，共9页。为什么研究现状一1、幼儿园文学活动的价值现状二2、幼儿园文学活动的开展情况现状三3、幼儿园文学活动的发展需求第二页，共9页。现状分析1、喜欢文学作品是幼儿的一种天性2、幼儿文学活动是幼儿园基本教育内容之一3、是社会知识、认知知识和语言知识的结合物双击添加标题文字双击添加标题文字1、注重开发、运用，缺乏整合2、关注表现，形式单一3、有想法、有创意，缺乏表现上的指导策略1、《指南》精神带来的思考2、二期课改整合思想的冲击3、培养创人才的思想引领发展需求价值开展情况第三页，共9页。为什么研究意义一1、理论意义意义二2、实践意义1、关注幼儿个体发展需求，拓展幼儿文学活动的表现途径与形式。2、关注课改需要和《指南》精神落实，形成与之相匹配的活动案例。1、让文学赋予孩子“大胸襟、大关怀、大境界”。2、打造幼儿园文学特色第四页，共9页。课题的提出“艺术同构视野下幼儿园文学活动的实践研究”双击添加标题文字所谓“艺术同构”最初来源于格式塔心理学，最初的表述是“异质同构”，指的是世间万物在审美的深层次上具有统一性。本研究中的“艺术同构”主要就是指利用文学、美术、音乐这三种艺术形式之间相关、相同、相连、相通的情感因素与审美要素及表现手法，将教学目标、教学内容、教学方法、教学资源、教学评价等进行有机整合，最终达到思想与形式的融合，教学与发展的统一。第五页，共9页。课题的提出“艺术同构视野下幼儿园文学活动的实践研究”双击添加标题文字所谓“幼儿文学活动”是指以文学作品为基本教育内容而设计组织的教学活动。1、改变幼儿文学教育就事论事为主的现象，体现文学活动的多元价值2、关注幼儿对作品的理解能力更关注幼儿文学作品的表现表达能力提升。3、关注了幼儿的不同兴趣满足与潜能开发，形成自主的多元的表现氛围。第六页，共9页。研究目标1、形成艺术同构视野下的幼儿园文学活动开展的途径、内容与推进方法。2、研发特色主题活动“文学小社团”各类活动的活动内容，形成有效的运作机制与评价机制。3、整理形成“艺术同构视野下的幼儿文学活动”的经验案例集及资源库。研究什么第七页，共9页。研究内容1、探索“艺术同构视野下幼儿园文学活动”的教育价值2、建构“艺术同构视野下的幼儿园文学活动”实施途径、方法3、形成“艺术同构视野下的幼儿园文学活动”主要途径——文学小社团活动实施的要点、方法、与策略。4、建立满足“艺术同构视野下的幼儿园文学活动”实施的保障机制和评价机制。5、收集整理形成“艺术同构视野下的幼儿园文学活动”的相关案例集和资源库研究什么第八页，共9页。预期成果1、科研报告及5项子课题成果。2、操作用书——活动案例集、家长指导手册、幼儿评价手册。3、“艺术同构视野下的幼儿园文学活动”实施资源库。研究什么第九页，共9页。
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