多媒体教学工作总结3篇

多媒体教课 工作总结 关于社区教育工作总结关于年中工作总结关于校园安全工作总结关于校园安全工作总结关于意识形态工作总结 3篇多媒体教课工作总结3篇多媒体教课工作总结3篇【介绍】多媒体教课工作总结3篇【介绍】多媒体教课工作总结3篇经过总结，我们以为，多媒体在生化教课中的特色主要表此刻以下几个方面：丰富的表现力在传统的生物化学教课中一直离不开一本书、一支笔、一块黑板的模式，好多时间都花销在对抽象、难理解的观点性问题的解说，在平时的教课中，学生的思想活动水平经常会渐渐降落，思想处于封闭状态，这其实不是学生自己的问题，而是传统教课手段的弊端shy;shy;——无聊、无聊。经过使用多媒体教课，使一些生化事件的时间次序、空间构造和运动特色形象直观地显现出来，如蛋白质、核酸等大分子物质的构造、酶的作用机理等经过高清楚度图片的显现，使一些抽象的原理变得简单，使学生了如指掌。学生对知识的掌握更为正确。因为多媒体在表达抽象的观点、复杂的变化过程和运动形式上比传统教课有着更强、更丰富的表现力，加深了学生对 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 的理解和记忆，收到了优秀的成效。2交互性强多媒体课件在生物化学教课中的引入，增强了教课过程的交互性，使单向的教课活动变成双向和多向的教课活动，能够经过学生的理解和企图，运用适合的教课策略，指导学生进行有针对性的学习。充分利用了信息量大的功能，为学生供给了丰富的背景资料，拓宽了学生的认识深度，经过对真切情形的再现和模拟，培育了学生的探究、创建能力。教课成效能够实时获得反应，快速发现学生学习中存在的问题，能够实时调整教课策略，增强学生在学习中的单薄环节，提升了教课质量。共享性好我们将生物化学多媒体课件上网，为学生的课外复习供给方便，并进行网上学习指导和疑难解答，拓宽了教课范围，实现了区域范围的传递和教课，经过内部网络，实现与其余教师和同学共享。学生能够经过灵巧方便的交互界面来操控控制学习，进而提升教课质量。我们从生物科学专业20xx级甲班20xx级乙班开始使用多媒体课件进行教课，与20xx级甲班的学习成绩进行比较，这三个班由相同的教师讲课，对学期末的考试成绩进行剖析和问卷检查，将结果用SAS软件作统计学剖析，统计结果见下表：略按上司部门要求精神，确实做勤学校现代远程教育和多媒体设备应用的工作，努力提升教课质量，逐渐做到教育的信息化，联合我校实质，对我校今年度的远程教育与多媒体应用工作的展开状况做下述报告：现代远程教育工程的实行，多媒体教课设备投入的加大，适应了时代的展开的需求，填充了乡村校校贫乏的空白，为我校运用信息化手段展开教育教课工作创始了一片广阔的天地。现代远程教育工程与多媒体教课设备既是一个信息量大、质量高、资源全面和便利教课的系统工程，它把兴盛地域先进的教育理念和优良的以及科学的教课 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 快速地传达给我们，让我校学生享有高质量的教育，极大地丰富了教课方式的内容，有效地推动了教育教课工作的提升。（一）一致思想，提升认识，增强对远程教育与多媒体教课的组织和管理。1、合理分工，明确责任，成立特意的领导小组。我校第一成立了以校长为组长的远程教育与多媒体教课工作的领导小组，全面负责这项工作的筹备与建设。要求每位教师每日坚持上好电授课，并将教师的使用记录及使用成效归入年关量化考核。其次，由范校长详细分管远程教育工作，包含：远程接收、下载、刻录、微机的按期杀毒，统计教师小学远程教育的教课使用记录等。2、成立了较完美的使用 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 和 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 。为了标准我校远程教育与多媒体设备和资源的使用，提升使用效率，我校出台了管理制度，这项制度主要从设备的标准使用及卫生方面提出严格要求，以保证操作安全和室内卫生洁净。（二）严格管理，促使使用。1、领导小构成员对教师使用状况进行不按期检查，包含教课效果、教课设计、使用记录等，对发挥不力的人员进行必需的责备教育。2、组织教师在业务学习时间学习电脑及远程教育知识，主要内容有：网络资源共享，怎样制作电子表格，怎样制作课件等等。优化使用人员分派，鼓舞长进心强，业务水平高的教师多上课，上好课的同时，踊跃指导，带动业务技术较低的教师在这方面有所作为。经过实践，全校教师根本掌握而且在平时的教课过程中逐渐到达娴熟水平，教师的教课水平有了很大的提升。3、远程教育与多媒体教课对整个教课工作的促使。利用远程开展备课活动，使教师的教课方式和教课方法有了很大改进，促使了教师工作的踊跃性和创建力，讲堂教课成效显然提升，给我校的教课工作注入了新的活力。在远程教育与多媒体教课的促使下，我校教课成绩进一步提高，博得了领导对我校远程教育与多媒体教课工作的一定。1、教师使用远程教育与多媒体设备的娴熟程度有待提升。2、教课资源库建设还不齐备，教课资源还比较缺少，限制了对的开发和利用。如学校当前使用的播放设备仍是电视，没有多媒体投影设备。3、对远程教育与多媒体设备应用工作的管理还不够标准，有待于不停完美和提升。总之，现代远程教育与多媒体应用工作是一项以现代化技术为支撑的事业，需要我们不停探究和完美，此后，我校将在上司的'正确领导下，进一步总结经验，战胜困难和缺少，不停探究和创新，使我校现代化远程教育与多媒体工作得以进一步完美和提升。今年，在县教育局的鼎力投入下，我校安装了两台班班通，我校牢牢抓住机会，鼎力推动多媒体教课手段的运用，使多媒体能更充分地发挥它的功用，更好的为教课效力。近半年来，我校在使用多媒体教课方面做了许多的工作，也获得了一些的成就。下边作工作总结以下：1、多媒体是学生进入讲堂的协助引领者。常言说：“兴趣是的老师。”一节课，当学生进入课程教课后，可否保持较浓重的学习兴趣，是上好这节课的根基，教师在上课时，除了充散发挥新教材的优势外，应用多媒体课件也成为引领学生走进知识殿堂的工具。经过课件把文字、图象、模型显现在屏幕上去创建情境、进行授课。这些直观形象，表现力和可控性强，绚烂的色彩，迷人的画面，极易吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。进而指引学生存心、有序地察看，思虑再联合教师的指引和解说，把学生的注意力和兴趣都调换起来，使学生产生踊跃的学习态度，并以盼望和愉快的心情去学习，极大的提升学习的效率。2、多媒体是教师教授知识的协助者。讲堂是学生学习的主阵地，是学生系统地学习科学文化知识场所，是师生互动，生生互动获得知识的主要场所，是学校教育教课的核心。怎样在最短时间内使学生获得更多的科学知识，科学方法和技术，讲堂教课仍旧是学校教育教课的主要阵地，因此课件是采纳多媒体教课的重要的内容，也是优合讲堂教课的保证。课件反应信息量大、直观性强、节奏快、密度高，经过图形、文字、动画、声效来刺激学生身体各方面的反应，为提升教课效率供给了重要保证。它能够把抽象的观点和过程直观化，活化了教课内容，激发了学生的兴趣，收到了优秀的教课成效，成为学生学习知识的协助者。多媒体课件的使用，能有效地填充传统教课的缺少，化抽象为详细，把难以理解的内容或不简单察看到的事物充分显示出来，调换学生的视觉直观功能，为打破难点创建出优秀的氛围。多媒体中声音、动画等的多方面刺激及丰富多彩的直观形式，惹起了学生感知的兴趣，激发了他们的学习动机。比方在科学课上，有些教课内容因为绝大部分学生都没有亲目睹过，教课难度比较大。过去教课时，教师常常是利用挂图进行解说。此刻使用多媒体教课，就能够经过视频显现来播放，来一个“现场直播”，每位同学都能够清楚地看到演示实验的整个过程。让每位同学都有实验的亲历感，激烈的刺激了学生的视觉感官，充分调换了学生的踊跃性与参加性，激发了学生学习科学的兴趣，大大提升了讲堂教课效率，改良了教课成效。第一，多媒体教课改变了传统教课中粉笔加黑板的单调、古板的表现形式，经过图形、音频、视频、动画等的运用，从多方面刺激学生的感官，调换学生的视觉、听觉、运动等感官都踊跃参加思虑，激发了学生的学习兴趣，降低了思想难度，增进了对知识的理解，使知识的流传变得浅易易懂，直观形象。第二，多媒体教课使一些在传统教课手段下很难表达的教课内容或没法察看到的现象能生动、直观地显示出来，能够让学生在讲堂上经过幻灯片快速直观地接收到大批的有关资料，既防备了从前的空泛解说同时又经过视觉听觉的刺激，加深了学生对所学知识的记忆和对问题的理解，提升了学生学习的踊跃性。第三，传统教课中讲堂知识的流传主要教师的口传与黑板板书，这二者速度的限制性限制了讲堂的信息含量，而多媒体教课能够在有限的时间大大增添讲堂容量，提升了讲堂成效。第四，利用多媒体课件教课，能够集中全体教师的智慧与教课经验，更好地显现教师的才艺和想象。教师在备课方面有好的方法、好的设计，在传统教课中，有时是没法做到的，而此刻有了多媒体的运用，就能易如反掌地办成。多媒体教课能够在讲堂里更充分创建学习情境，节俭教课时间，充分展告知识的建构过程，实现了教课知识在与抽象、静态与动向、过程与结果、有限与无穷等各方面的相互变换。多媒体教课能有效打破教课重、难点，更好地知足学生对知识的需求，提升教课质量，增进教课成效。为了更好地利用多媒体进行教课，我校正教师使用多媒体教课进行了频频的培训，使教师不只学会使用多媒体教课的一些根本技术，而且喜爱上多媒体教课。在帮补互帮中，一些教师学会下载课件和制作课件，经过资源共享和成就分享，使教师赏到了使用多媒体教课的甜头。经过使用多媒体教研活动，创建了我校使用多媒体教课的氛围，激发了教师们使用多媒体教课的热忱和踊跃性。总之，多媒体教课给我们供给了一种学生主动参加，师生互动、共同学习的优秀环境，使教课的要点由纯真的教授知识、技术、技巧转向开发学生的智力，培育学生的能力和创建力。多媒体教课的长处是不言而喻的，多媒体进入平时讲堂教课无疑是一个必定的展开趋向。在讲堂堂教课中出现的不理想状况，不是多媒体技术的问题，而是理念上、使用方法上的不妥而惹起的，应将多媒体与课程教课进行整合，抓住其切入点，扬长避短使其发挥更大的作用。