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古诗词
经典古诗词大全300首五年级必背古诗词50首小学生必背75首古诗词小学生必背70首古诗词中小学生必背古诗
测试分析古诗词的测试有理解、鉴赏评价、延伸发散三个维度。一般以唐宋诗词为主。下边从
题
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型和测试内容的角度做分析。题型：选择题、填空题、简答题、简析题、评述发散题。示例1：西江月黄陵庙（又题阻风三峰下）张孝祥①满载一船秋色，平铺千里湖光。波神②留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。明日风回更好，今朝露宿何妨？水晶宫里奏《霓裳》，准拟③岳阳楼上。注：①张孝祥：南宋初词人。这首词因船行洞庭湖畔黄陵庙下，为风浪所阻而作。作者与友人信中提到：“某离长沙且十日，尚在黄陵庙下，波臣风伯亦善戏矣。”②波神：水神。③准拟：准定。(1)下列对词中语句的理解，不正确的一项是（2分）A．一、二句点明行船的季节，描写洞庭湖上风浪未起时的景色。B．三、四句有主观想象色彩，“鳞鳞细浪”实际指滚滚波涛。C．五、六句写明日风向一转便可顺风行船，今晚露宿又有什么关系呢？D．七、八句写作者期盼到岳阳楼上听水下传来的《霓裳》曲。
答案
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：D评析：古诗词考查理解是必要的，在理解的基础上才能鉴赏。（２）这首词的风格与宋代哪两位词人比较接近？这种风格的词人属于哪一流派？（3分）答案：苏轼、辛弃疾，豪放派评析：这属于简答题，考查学生对诗词风格的了解和必要的文学常识。（３）在这首词中，作者是以怎样的胸怀对待风波险阻的？举出两处具体描写，略作分析。（5分）答案：达观、豪迈的胸怀。以下取2点即可.A“波神留我看斜阳”一句，作者把遇到的大风大浪，道路受阻的情况想象成水神有意留我观看夕阳西下的美丽景色，足以体现他乐观的心态。B“唤起鳞鳞细浪”，作者把滚滚波涛比喻成鳞鳞细浪，以幽默的手法写航船遇风受阻被迫停泊的情景，充分
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达了他的豪迈胸怀。C“明日风回更好，今宵露宿何妨”期待明天风向回转，天气变好，今晚露宿又有什么关系呢？表现了他迫不得已的情况下露宿时的旷达胸襟。D“水晶宫里奏霓裳”作者听到阵阵波涛声，奇特的想象油然而生，把水声比喻成龙宫的欢庆音乐，表现了他开朗达观的胸怀。E“准拟岳阳楼上”尾句设想，对明天准能在岳阳楼上欣赏洞庭湖的美景胜状信心满怀，体现了作者的豁达乐观的情怀。评析：这是简答加简析题。简析是古诗词测试的重点。一般属于鉴赏评价。可以从诗词的意象、意境、语言运用、表现手法、思想感情等方面来做鉴赏评价.示例2日暮倚杖水边①（金）王寂水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。[注]①此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。此诗颔联以和两位被贬异乡的古人自况，用典精当，对仗工整。（2分）答案：屈原白居易评析：古诗词的填空题一般考查文学常识，但这种考查结合语境来进行，很有新意。示例3望江南超然台①作苏轼春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗千家。寒食②后，酒醒却咨嗟（jiē）。休时故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趋年华。［注］①超然台：在密州(今山东诸城)城北。当时苏轼任密州地方官。②寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。（2007年全国Ⅰ卷） 题目：请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析（情境结合）。答案：这首词借未老春色抒发了作者对故人、故国的思念之情。作者把他的细腻难以察觉的郁郁之情巧妙的融合在景物的描写中。“风细柳斜斜”“烟雨暗人家”，这一凄清之景的描绘，蕴含了作者淡淡的，却是无法排遣的情感。“且将新火试新茶”的情境，似乎可以感受到作者的忘却不快，“诗酒趋年华”又更显出一番洒脱。但这些排遣之词非但掩盖不了作者对故人和故国的思念之情，反而更让人体会到他内心深处的所思所想。/景象的描写与表现的感情所契合，体现了作者深厚的喻情于景的功力。（约221字）评析：这类试题是鉴赏简析题的扩展，要求考生就诗词的语言、景物、人物、情感等做赏析。简析题只要点到即可，赏析表达题则要就某个问题简要展开做分析，并能阐发自己的看法。这类题是就作品做评述，不要求延伸到作品外。解本题的思路是：抓住本诗情景结合的艺术特色→依具体诗句分析景中有情→分析词中人物行为和内心描写的真实用意→扣住作者寓情于景的写作手法。示例4红 梅苏 轼怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝。［注］诗老：指苏轼的前辈诗人石曼卿。苏轼《红梅》“诗老不知梅格在”一句中“梅格（梅花的品格）”触发了你怎样的联想。（10分，不少于200字。）评析：这个题目把考查范围从诗内延伸到了诗外，要求考生在全面鉴赏本诗的基础上充分展开联想，表达自己的思考和感悟。也体现了“基于知识积累和生活经验对文本意蕴的领悟、探究与阐释”这一要求。10分的评析表述题是对考生的理解、鉴赏、延伸发散能力和表达能力的综合考查。设置试题时要考虑试卷考查内容的分布，平时训练学生时要考虑10分题的不同类型和解题的不同思路。
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