“克与千克”教学
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于慧玉【教学目标】1．通过看一看、掂一掂、猜一猜、称一称等实践活动，认识质量单位克、千克，初步建立1克、1千克的量感，了解克与千克之间的进率关系，1kg=1000g；2．通过实物，让学生丰富对克和千克的感觉，培养估测物体轻重的意识，提高估测能力；3．通过具体的操作活动，使学生感受数学与生活的联系，培养学生观察、推理、探索能力。【教学重点】1．认识质量单位克、千克，初步建立1克、1千克的量感。2．了解克与千克之间的进率关系，1kg=1000g。【教学难点】培养学生的量感和估计的能力。【教学学具】多媒体课件、2分硬币、砝码、不同重量物品【教学过程】教学环节师生活动活动一：了解质量单位克、千克活动二：感知“克”活动三：感知“千克”活动四：认识“克与千克”的关系活动五：应用练习1．课外准备：请同学们到超市或在家中了解收集—些常用物品的质量。2．老师也收集了一些物品的质量，请大家一起看一看。（媒体出示）师问：你们发现了什么？（1）有的后面带“克”，有的是“千克”。（2）比较轻的用“克”作单位。比较重的用“千克”作单位。3．引出课题：《克、千克的认识》4．认识生活中的“秤”（媒体出示）1．掂一掂：2分硬币，感觉一下它有多重。2．识一识：1枚2分硬币约重1克，1克可以写成1g。3．说一说：生活中还有哪些物品大约重1克。4．感知并建立5克、10克、20克…的质量观念。5．估一估：任选2—3样准备好的学具。6．
总结
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：秤比较轻的物品，可以用“克”作单位。1．掂一掂：1千克面粉，感觉一下它有多重。2．识一识：千克也是表示物体轻重的常用单位，1千克可以写成1kg。3．说一说：生活中还有哪些物品大约重1千克。4．比一比：1千克砝码和1千克白糖谁重？（体积不同，但他们都重1千克。）5．感知并建立5kg、10kg的质量观念。6．总结：秤比较重的物品，可以用“千克”作单位。1．想一想：一袋味精重500克，2袋味精重多少克？板
书
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：500克+500克=1000克。2．识一识：1000克=1千克（1000g=1kg）3．读一读：注意其中的停顿。4．评一评：一只5千克的西瓜和5个1000克的菠萝谁重？5．练一练：（1）2千克=（）克（2）8000克=（）千克（3）（）克=1千克（4）（）千克=5000克在（）里填入合适的单位（1）一支铅笔重35（）（2）一张书桌重10（）（3）一个足球重350（）（4）一个鸡蛋重65（）（5）一只鸭重6（）（6）一只母鸡6000（）
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