莫顿·亨特教学目标知识与能力:1、识记字词,正确、流利地朗读课文;2、整体把握课文内容,领会作者写作意图,进行多角度阅读;3、心理描写的作用、巧用伏笔;4、“以小见大”的写作方法过程与方法:1、以教师讲解、点拨为主,辅加学生自主、合作、讨论、交流情态价值观:联系生活实际,感悟人生哲理训诫陡峭颤抖瘦骨嶙峋心惊肉跳迂回凝视头晕目眩啜泣纳罕暮色苍茫安慰小心翼翼预习检测发展时间地点人物事件高潮起因结果默读课文,梳理故事情节从这件小事,你得出了一个什么道理?(用原文回答)多角度阅读——品书香1、“我”的角度A为什么“我”明知自己体弱多病胆怯,也记得母亲的训诫,却还要去冒险爬悬崖?B文章从哪些方面描写“我”身处险境时的狼狈和恐惧心理?有何作用?C“我”脱险过程中有哪些变化?(心理方面)D文章两次写到“我”哭,原因一样么?2、父亲的角度A、父亲怎样教“我”脱险?B、怎样评价父亲?3、小伙伴、杰利的角度A、你赞成四个小伙伴的做法么?B、怎样评价杰利?变结局——拓展思维小组讨论,为故事设计一个新的结局例如:杰利找到的是我的母亲……杰利米有找到我的任何亲人…………写法探究本文通过一件小事的回忆,告诉我们了一个深刻的人生哲理,这在写作上叫什么?我们以后在写作方面应该注意什么?悟书道,谈启示1、为什么以“走一步,再走一步”为题?2、“我们”的收获……作者从一件小小的往事,领悟了一个大道理,我们又从这个故事中得到了什么?例如:与朋友之间的相处,与父母之间的交流,与老师之间的沟通……
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