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10拼音第三课

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10拼音第三课3、bpmf设计者:郭妮教学简析:本课包括四部分内容。第一部分是对四个声母b、p、m、f的认识;第二部分是拼音练习,教学拼音方法;第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔顺;第四部分是读词认字。教学重难点:重点:1、bpmf的发音及拼读方法。2、韵母带调拼读。难点:认识汉字。理念设计:本课教学任务重,根据儿童喜欢做游戏和凡是都要刨根问底的特点,教学本课从做游戏入手,由枯燥变有趣,掌握知识,这样,大大调动了学生的积极性,使其学的更有兴趣。教法设计:诵读法。学法设计:观察法、朗读感悟。教学具准备:拼音字母卡片。课时安排:...

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3、bpmf设计者:郭妮教学简析:本课包括四部分内容。第一部分是对四个声母b、p、m、f的认识;第二部分是拼音练习,教学拼音 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ;第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔顺;第四部分是读词认字。教学重难点:重点:1、bpmf的发音及拼读方法。2、韵母带调拼读。难点:认识汉字。理念设计:本课教学任务重,根据儿童喜欢做游戏和凡是都要刨根问底的特点,教学本课从做游戏入手,由枯燥变有趣,掌握知识,这样,大大调动了学生的积极性,使其学的更有兴趣。教法设计:诵读法。学法设计:观察法、朗读感悟。教学具准备:拼音字母卡片。课时安排:三课时设置预习案:见练习册第5页3、5题。第一课时预设学习目标:1、学会bpmf四个声母,读准音。2、认清四个声母的形并能正确书写。教学流程:一、复习旧知,导入新知。同学们,老师听说大家都很聪明,所以想考大家一下,大家敢不敢让老师考呢?(回答:敢!)那好,谁能说出我们昨天学习的声母是什么?(回答:y和w)大家真棒!可是在拼音王国里面除了声母y和w以外还有其他的。今天,老师就带大家再去认识四个新声母朋友好吗?二、检查预习案落实情况。三、探究新知。1、认识并学会b和p。(l)引导学生看图,说说你们都看到了什么?图中的哪些部分像我们学习过的字母b和p?一个小女孩在听广播,半导体像字母b;小朋友拿着小旗上山坡,小旗像字母p。(2)学习b和p的读音。a、示范发音,强调bp音轻短。b、领读b、p。c、哪位小朋友愿意给大家领读?(3)大家再仔细看图,说说b和p是由那些部分组成的呢?他们又有什么不同之处呢?都是由半圆和一竖组成的,b是右下半圆,p是右上半圆。(4)谁能帮大家把它们编成好听好记的儿歌?(生自由发挥,教师相机予以引导)出示儿歌:小女孩听广播,右下半圆bbb;小男孩上山坡,右上半圆ppp。2、认识并学会m和f。(方法同上)歌诀: 小朋友蒙眼摸,两个门洞mmm;老爷爷看大佛,爷爷拐杖fff。3、师生合作,正确书写。(1)、观察图画,分组记忆字形,说说字母的基本笔画及书写格式。(2)、演示书写过程,强调笔顺和格式。(3)、练习书写,教师巡视指导,及时纠正错误。四、巩固练习:反复练习发音,熟记歌诀。作业布置:正确书写b、p、m、f四个声母。第二课时预设学习目标:1、学会声母b和韵母ɑ拼成音节的方法。2、学会声母b和带调单韵母ɑ的拼读方法。3、练习声母pmf和ɑ的拼读方法。教学流程:一、教给方法,练习拼音:1、出示声母bpmf,让学生自有认读。2、用手书空字母写法,指名书空。3、回忆歌诀,齐读歌诀。4、引导学生看图,问:图上的小朋友在干什么?(回答:推卡片)5、师引出拼音卡片b和ɑ并将b推向ɑ,引导拼读。(A)、师范读并强调b轻短,ɑ响亮。(生跟读)(B)、出示歌诀:前音轻短后音重,两音相拼猛一碰。(生跟读并牢记)二、入情入境,掌握技巧:1、引导学生观察图,说说图上的内容。(生自由的拼读)2、练习“ba”音节的四声拼读。bābábǎbà3、练习pmf与ɑ的拼读。eq\o\ac(○,1)跟读老师读。eq\o\ac(○,2)练习拼读或直呼音节。4、练习分合音节:口头填空:b-()-bá()-ā-māP-ǎ-()f-()-fā5、生上前自由组合,其他同学拼读。作业布置:熟读声母bpmf与ɑ相拼的音节。第三课时预设学习目标:学会拼读声母bpmf和单韵母oui相拼。教学流程:一、调动情感,强化训练。1、出示bpmf与ɑ相拼的音节,练习拼读。2、带调连读。bǎpàmāfá3、学习bpmf与oui相拼。出示音节。跟老师读一读。仔细观察,说说你发现了什么?(“i”不能和“f”相拼。)自由练习读法,汇报学习情况。检查并纠正错误发音。4、巩固练习。开火车读,看一看那一组读的又快又好。二、质疑解疑,情感升华。1、师直呼音节,生立刻指出所含字母。2、大家 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现得很好,可是你们知道我们学习汉语拼音的目的是什么吗?(回答:认识字和词)那让我们来认识字吧!3、指导学生看图:图上有谁?他们在干什么?4、指导学生直呼音节,启发质疑。仔细观察图上的音节,告诉老师,你发现了什么?(回答:爸爸妈妈后面的音节没有声调)5、讲解没有声调的音节读的是轻声,读的时候要轻短一点。拓展:奶奶,爷爷,哥哥,姐姐等。6、去掉音节认字。(自告奋勇来认,指名认,开火车认)三、 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf :一家三口幸福、和谐、温馨,大家一定和图上的小朋友一样有着爱自己的爸爸和妈妈,愿大家也和她一样在温馨的家里幸福的成长。四、达标与测试:在四线三格上正确书写四个声母。读出课文中的音节。五、评价与激励作业布置:用“爸爸妈妈我”中的一个词说一句自己最想说的话。板书设计:3、bpmfb:babobibup:papopipum:mamomimuf:fɑfofu调整与改进:教学时,b和p很容易混淆,所以编的儿歌可以结合它们的形状,如“像个6字bbb,9字反写ppp。”,“右下半圆bbb,右上半圆ppp。”还可让学生用手指拼摆b和p,通过不同的形式,让学生用自己喜欢的方式来区分,以便学生记忆。在教学时,要扩大拼读面,让学生多读,多练。不能始终按音节表的顺序拼读,而应该打乱顺序认读,以训练学生见形知音的能力。
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