《搭石》教学反思《搭石》一文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德如“搭石”一般于默默无闻中凸现。本节课要让学生从乡亲们“摆”搭石、“走”搭石和“让”搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人性美，感受乡亲们纯朴、美好的情感，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐，并使学生从平凡的事物中发现美。在本课时的教学中，我遵循了语文课的的轨道，上出语文的味道，体现双基教学。首先，目标明确，重点突出，每个环节的教学目的性强。本课我紧紧围绕“你觉得哪些句子最感人？”这一问题贯穿整个教学过程，在学生充分感知的情况下，读好课文。其次，注重运用各种语文训练方法，让学生积累。如在学习“协调有序”一词时，我运用想像，让学生置身其中的方法领读课文，让学生充分地感知文字中所描写的画面，对学生内化课文的语言，促进学生语言的发展。又如，我把文段段化成小诗，给人耳目一新的感觉，加强了课文语言文字的美感。最后，我注重读写结合，鼓励学生仿照作者从平凡的事物中发现美，并要求练笔，提高学生的写作能力。不过，总观全课，也很很多不尽人意的地方。1、老师情绪高涨，学生的情绪没有点到火候。2、教学过程没有达到收放自如，教学机智还需培养。在课堂上，我注重重点词句品味，但是没有充分发挥学生的主体地位，没有让学生通过对重点词语的品读充分发动学生相互评议、补充，因此错失让每个学生都能在自身的基础上得到提高，使语文能力得以提高的许多机会。3、教师和学生之间的交谈，互动还没有达到融为一体，教师自身没太放开。4、还要加大读文的训练。在学生谈感悟谈不出来的时候，就可以让他以读代讲，减少甚至消灭老师的代讲行为。在今后的教学中，我将扬长避短，争取进步。
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