精品文档精品文档蚁PAGE蚅螄肅袃螀螆蒂螀螈莃膅螃莅羇薂莂腿羂袇蚃膄羄薂莆薀芇莄莀羃膅蚂蚄蚇膀肆芀螁膂螂膆肇虿薄膀螄莃袂蒄蒈艿芆肀薃薅羂羇衿袈蚄羀节薂肁芅芀蒇蒆袀莅螃膁袇蒇莀膈螀肄羄膁肅袈罿薆螀袃芅芁蚇艿薈芈蚁蚂膂莁羅蚀膇螅薁蚄蒃蒁蒇螆精品文档舟过安仁教学内容：《舟过安仁》（人教版【2001】五年级下册）教学目标：能借助工具书通读全诗，进而流利、有感情地朗读全诗，并背诵古诗。能借助注释,结合相关资料,理解诗句意思,感受小童形象。想象诗中所描绘的情景，体会作者对儿童的赞赏、喜爱之情,感受诗人的不泯童心。教学难点：理解诗文内容，感受作者的感情。教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入观察图片，学生自由描述画面内容。欣赏诗文朗读。师：听完诗文朗读，请你们用一个词来形容图片中的两个小孩子你们会用哪个词呢？生：顽皮。师：你们想知道作者怎样形容他们的吗?生：想。师：那我们就一起来学习这首杨万里写的《舟过安仁》。(板书课
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)二、自读感知,理解诗句学习作者的创作背景，为理解诗文中作者的感情色彩做铺垫。自由朗读,借助拼音读准字音,读通、读准确这首诗。(注意强调读准字音：篙、棹)跟着范文朗读诗文。小组赛读,看谁把这首诗读得最准,最流利。自读理解,借助课后注释或结合插图理解诗句意思,划出不理解的词语、句子。小组合作学习,交流已读懂的诗句、解决不理解的问题。(老师巡回指导)篙：撑船用的竹竿或者木杆。棹：船桨。怪生：怪不得。遮头：为头部遮挡住风雨。使风：借助风的力量。汇报交流,小组指派代
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交流,疏通整首诗的意思。(一只小渔船里坐着两个小孩子,他们收起了划船用的篙和桨,而撑开了一把伞。难怪他们会在没有下雨的时候打伞,原来是想借助风的力量来驶船。)三、再读诗文，背诵古诗自由读诗,边读边在脑海中想象诗歌描绘了一幅怎样的画面。请学生描述画面,引导学生把想象的画面说具体、说生动。体味作者的感情,带着顽皮、喜爱的情感自由朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。背诵古诗。四、童趣延伸画童趣。师：同学们，就让我们拿起手中的笔，把诗中的镜头再放大一点，将它变成一幅流动的画，并把你想对两个顽皮的孩子说的话写在下面。写童趣。师：同学们画得真棒！我们的课堂即将结束，所以老师希望同学们回家后写一写自己的童年趣事吧！板书设计：舟过安仁【宋】杨万里收篙停棹张伞使风（顽皮聪明）（天真可爱）
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