三年级
数学
数学高考答题卡模板高考数学答题卡模板三年级数学混合运算测试卷数学作业设计案例新人教版八年级上数学教学计划
下册《找规律》教学设计教学目标：1、结合具体情境，探索乘法是整十数的乘法计算，找出计算的规律。2、充分利用已学知识的迁移作用，沟通新旧知识的内在联系，形成基本的计算能力。3、学生熟悉进行乘法是整十数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。教学重、难点：重点：探索乘数是整十数的乘法计算，找出规律，并能熟练计算乘数是整十数的乘法计算。难点：探索乘数是整十数的乘法计算，找出规律。教具准备：课件教学过程：创设情境，知识迁移1、今天我们一起来找规律，想一想如果你想要成功的找到规律，你需要怎么样做呢？2、口算：3×20=2×400=80×4=通过回答，明确：末尾有0的多位数乘一位数，只要把多位数0前面的数字与一位数相乘，然后在乘得的结果后面添上0，多位数后面有几个0，就添上几个0。二、学习新知，合作探究（一）1、出示算式，并要求学生尝试独立计算。5×1=3×2=12×4=5×10=3×20=12×40=50×10=30×20=120×40=学生以开火车的形式
汇报
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结果，并说一说，你是怎么算的？学生会利用已学知识和已往经验，很快得出结果。教师在算式添上得数。同时发现这三道题的结果是5、50、500，每一题比上一题的结果都多一个“0”。学生能发现这一问题，说明有较强的观察能力。学生可能会根据多位数（末尾有0的）乘一位数的计算规律。来说明50×10=这道题的计算方法及结果。（学生在交流过程中可能需要补充、讨论、完善，或有另外的解释，只要合理，教师要给予肯定。）（二）探索规律1、引导学生回顾解题过程并注意观察三组算式：5×1=53×2=612×4=485×10=503×20=6012×20=48050×10=50030×20=600120×40=4800提问：观察每一组算式中的两个乘数和积是怎么变化的，说一说从中你发现了什么？2、学生讨论、交流：组内同学相互交流，每个人都说说自己的发现，同伴相互补充、完善。3、小组汇报：小组代
表
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发言
中层任职表态发言幼儿园年会园长发言稿在政协会议上的发言在区委务虚会上的发言内部审计座谈会发言稿
，鼓励学生用自己的语言表达，教师给予肯定。4、教师引导学生小结：第一个乘数不变，第二个乘数乘10，积也要乘10。第一个乘数乘10，第二个乘数也乘10，积要乘100。三、知识运用，拓展提高1、根据你的发现，再写出几组算式，并计算出结果。6×3＝15×4＝18×2＝2、根据16×3=48，你能直接写出下面算式的结果吗？16×30＝160×3＝160×30＝16×300＝四、课堂小结这节课你的收获是什么？在学习的过程中有没有遇到困难？以后做题要注意什么？板书设计：找规律5×1=3×2=12×4=5×10=3×20=12×40=50×10=30×20=120×40=
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