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达自己感想的写作手法。四、教学时间：课时五、教学过程：(一)谈话导入：1．童年是一首歌，歌里唱着我们的喜怒哀乐，童年是一幅画，画里画着我们的五彩生活。冬阳下的一队队骆驼，给林海音留下了难忘的记忆，那么今天我们要学习的这篇课文中的哪些童年生活情景又让“我”对童年生活念念不忘呢？下面，让我们跟随萧红一起走进的《祖父的园子》。（板书课题，生齐读课题。）2.读着课题，你心中是否有什么疑问呢？找到重点段落勾下来，然后画出一个关键词语想一想，这个园子是什么样的。（大约两分钟后生交流）师：你找到了哪些段落？请按照课文的顺序交流。预设：生可能会找到课文第一自然段。并圈出“样样都有”，此时抓住“样样都有”实行教学，既然样样都有，请圈出这些东西。（板书，抽生答）师：仔细读读第一段，读着读着，有没有产生问题了？预设：课文开头说“我家有个大花园”，但是下面却没有对花的具体描写。这是为什么？根据学生的回答，总结出侧面描写。师：这就是萧红文字的魅力。表面上不写花，但是处处都在写花。有香有色，有动有静，这就是侧面描写（
课件
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打出“侧面描写”的字样）。来，美美地读一读这段文字。师：这就是萧红眼中的园子，样样都有。（在“样样都有”前面板书“眼中园”。）我们继续交流。（生答）（二）体会心中园师：还找到了哪一段？如果前边没有了，你能够直接找到后边。（生找到17自然段）预设：生可能会圈出“一切都活了”、“自由”。此时我就会说：“咱们再去找一找，这园子中哪些事物是“自由的”、“一切都活了”的呢？把这些事物按顺序圈起来。”师：作者萧红，到底是怎样把园子里的一切事物写得那样自由自在的，俗话说“读书百遍，其义自见”我们能够通过（朗读）的方式来体会。比如写花、鸟、虫的三句话，你怎么读让人觉得这花、鸟、虫确实很自由，自己试试看。（学生自由读、抽生读、生齐读。）师：听你们读得这么有滋有味，老师也想读，听老师的朗读，和同学的朗读有什么不一样？（师故意拖长声音范读）。读完让学生谈谈体会，你仿佛看到了什么，听到了什么。告诉学生，老师在范读的时候，其实使用了适当的拖音。出示由延长号的句子，师生合作读这三句话。师：哪位同学来试一试，挑战张老师，让花开在我们这个会场。师：来，全体起立，老师邀请你们一起读，大声地读，好不好？（师生合作读自然）同时强调，我速度快，你们也要快，我慢，你们也跟着慢。读完之后，抓住“就”字实行分析，此时就不需要过多的解释，学生通过朗读已经了然于心，写出了这些事物的自由自在。男女分角色读这段，男生读“就”前面的内容，女生读“就”后面的内容。师：刚才，我们说这园子里的一切都是自由的，你觉得这园子里自由的事物仅仅只有这个些吗？生：、、、、、、师：还有很多很多，是不是？我们能不能仿照着，选一句话来写。拿出学习单，想一想，这园子里哪些事物，它们也是自由的，写好后先在小组交流。（出示课件）师;请六位同学合作，来造一个新的段落。全班同学读中间一句话,你的朗读要让大家感受到园中的事物是自由自在的。此环节完后，实行循环读，六个学生分别说自己写的话，全班同学跟读三遍，声音渐大。读完后，师设疑。师：读到这儿，我就又纳闷了，这园子中的倭瓜、黄瓜、蚂蚱、蝴蝶、蜻蜓，它们会不会对萧红说：“萧红，我很自由，你把我写到文章里去吧，把我写得自由一点。会不会这样说？从而让学生自己寻找答案。师：自己也很自由，所以她看到周围的一切也都是自由的。如果说“样样都有”是萧红眼中的园子，那么“一切自由”就是萧红心中的园子。师：那么萧红在这个园子里到底做过哪些自由的事情呢？接下来，我们完成第二次快速默读。（出示课件）学生圈画后实行小组讨论：圈画了哪些词语，哪件事情最能表现萧红的自由。请一个小组汇报一下。其他小组把目光注重到课文，想一想，他们汇报的时候有没有漏掉哪件事情，待会儿补充。（生汇报补充）师：正因为有这样一位宽容的祖父，所以“我”在园子里能够为所欲为，所以文中很多地方写祖父怎么样，“我”也怎么样。找出来读一读。（学生找到句子后，师生合作朗读。）同时，让学生接着说下去。师：总来说之，祖父干什么，“我”也干什么，祖孙俩形影不离。你们看，萧红写这个园子的自由，其实处处都在写心中的自由，这就叫借景抒情啊。其实，《呼兰河传》第三章里，萧红常常写到自己在园子里的自由。（出示课件，师朗读。）师：感受到这个园子的自由自在了吗？让我们一起去玩玩。（三）走入梦中园师：玩着玩着，我们就累了，让我们在萧红的园子里静静地闭上眼睛睡一会儿吧。（师配乐朗诵，文字缓缓地从屏幕下方往上移动。）师（用轻柔的梦幻似的声音，继续讲述）：蝴蝶睡了，蚂蚱睡了，蜜蜂睡了，蜻蜓睡了，这园子里的一切仿佛都睡了也不知睡了多长时间，睡着睡着，就进入了梦乡。也许，你会梦见些什么呢？你会梦见你会梦见这园子里的一切都静静的，伴着我们进入了甜甜的梦乡。师：说说你们都梦见了什么？（生畅所欲言）连我们的梦都这样自由自在，更何况是萧红呢？但是，十九岁以后，萧红再也不能快乐地做这样的梦了。师借助课件，伴随音乐介绍萧红凄惨的一生。最后，她只能在梦中看到这个切，花开了、、、、、（屏幕出现重点段提示语，学生根据提示尝试背诵。）师：同学们，每当她梦醒的时候，面对她的，仅仅远离故土的南国香港，而家却永远也回不去了。因为想念，她拿起笔写了一本叫《呼兰河传》的小说，她把小时候的经历浓成了文字，文字是那样的美丽，那样的自由。就让我们在自由的朗读声中结束这个课吧！（课件出示文中描写太阳的一个段落。）六、课后延伸推荐萧红的作品。七、布置作业背诵或抄写自己喜欢的句子。八、板书设计7、祖父的园子眼中园样样都有心中园一切自由梦中园光芒四射
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