航海类专业体育课程建设的意义及思路

  航海类专业体育课程建设的意义及思路  Summary：航海类专业是我国培养航海人才的主要途径，专业教学效果与学校人才培养质量紧密相连。体育课程作为航海类专业的重要内容，不仅能强化航海类专业学生的身体素质，提高学生的灵敏度，也能磨练学生的意志力，使学生具备良好的抗压意识。因此，航海类专业教师需加强重视体育课程的建设，积极优化体育教学模式，以此提升体育课程的有效性。基于此，本文针对航海类专业体育课程建设的意义、策略进行研究，以供参考。Keys：体育课程；建设策略；航海类专业；意义前言：在时代不断进步的背景下，航海事业得到了飞快发展，社会对航海类人才也提出了更高的要求。体育课程是落实素质教育的主要途径，更是提升学生体育技能水平与核心素养的保障。在航海类专业教学中开设体育课程，既能引导学生养成体育锻炼的习惯，也能强化大学生的适应能力与运动能力。因此，航海类专业需紧跟教育发展趋势，加大课程改革力度，结合市场人才需求设定体育教学内容，保障体育教学的有效性，以此为学生今后的就业发展夯实基础。一、航海类专业体育课程建设的意义（一）强化身体素质，养成良好习惯在航海类专业教学期间加强建设体育课程，有助于强化学生的身体素质，引导学生养成良好习惯，提升学生体育锻炼的动力。航海类专业要求人才需具备良好的适应能力、抗压能力、心理素质及身体素质，若学生身体素质不佳或抗压能力差，很难快速适应未来的职业生活。目前，多数大学生都缺少锻炼的意识和兴趣，这使得学生专业素养难以提高。而体育课程的开设，能纠正学生错误的学习观念，帮助学生明确运动的重要性和意义，形成体育锻炼的意识及健康生活的习惯，确保人才培养的质量，推进专业教学改革工作的顺利进行[1]。（二）满足人才需求，提高就业能力航海类专业的学生就业后，从事的工作多为体力消耗大且劳动强度大工作，这类工作需要学生拥有较高的职业素养以及体能素质，因而航海类专业体育课程的建设十分必要。同时，若想培养高素质、优秀的航海人才，航海类专业教育人员需综合分析社会发展趋势，制定科学、有效的体育教学方案，逐步强化学生的身体机能和就业能力，从而达到预期的专业教学目标。二、航海类专业体育课程建设的策略（一）转变教学理念，丰富理论知识在航海类专业教育教学中，为更好的建设体育课程，专业教师需及时转变教学理念，结合人才需求丰富体育课程的理论知识，逐步提高学生的心理素养和体育素养，保障学生今后的全方面发展。首先，教学理念是体育教学的灵魂。在航海类专业的体育课程中，教学大纲、教学内容以及教学方法等都需及时进行改革，但最为主要的仍是教育人员和领导人员教学理念的更新。只有领导人员和教育人员掌握现代化、先进化的教学理念，才能推进航海类专业体育课程改革工作的顺利开展。目前，社会对航海类人才提出了更高的要求，若想培养符合社会需求的人才，航海类专业教师需主动学习先进的教学理念、办学思路，正确掌握航海类专业体育课程设置的发展目标，以此提升体育教学的有效性。其次，航海类专业的学生就业后，从事的工作环境多数都较为艰苦，不管是长期的海上航行，还是枯燥、封闭的工作环境，都需要学生具备良好的抗挫折能力、抗压能力以及吃苦耐劳的意识。为此，在航海类专业体育课程建设中，教师不仅要制定合理的教育科目，还需为学生讲解心理放松与调节、运动损伤与预防、运动营养、运动康复等理论知识内容，使学生经过学习，增强自身的心理素质，在未来高压的工作环境中学会调节自己的身体机能和情绪，成为高素质的航海类人才[2]。（二）丰富教学内容，设置体育项目当前航海类专业体育课程的教学内容主要有浪木、滚轮等课程，这类课程并未真正体现出航海类体育课程建设的特色，无法很好的提高学生就业能力。对此，航海类专业教师应及时打破传统教学的局限性，在课堂中添加具备航海特色的体育项目，使学生在体育学习中能够提升自身职业素养和专业水平。1.基本体育项目。航海类专业体育课程应设置基本的体育项目，增强学生的体魄，提升其身体素质。基本体育项目需结合学生的体能情况和学习要求进行设置，如开设长跑、篮球、短跑、排球等项目，或根据学生需要设置散打与拳击等课程。这类课程是多数院校都开设的课程，能够扎实学生的基础，但部分学生对这类体育项目缺少学习兴趣，认为长跑类的运动枯燥无味，使得体育教学效果不佳。针对该现象，航海类专业体育教师需注重转变体育项目的教学形式，以不同的教学形式吸引学生的注意力。如利用景区越野跑替代原本的长跑，磨练学生耐力的同时，也能帮助学生形成良好的方向感，或利用跨越障碍的游戏活动，提高学生的灵敏度与反应能力。如此一来，既能使体育项目充满趣味性，也能调动学生参与体育课堂的热情。2.专业体育项目。航海类专业在体育课程建设中，既要设置基本体育项目，也应根据专业特点设置具备航海特色的体育项目，如滑翔伞、水上救护以及潜水等，这类课程的设置有助于提高学生的职业素养和专业能力。航海类专业的学生就业方向通常是关于航海方面的工作，因而掌握基础的航海技能十分必要。同时，在开设航海类专业体育课程时，若学校资金充足，应聘请具备航海经验的专业人才来校为学生授课，给学生详细讲解与示范航海体育运动的内容，使学生能真正了解体育运动的重要性。另外，在选择体育课程项目时，体育教师不仅要结合学生的体能挑选教学内容，还需从科学的视角出发，选择符合学生生理发展与心理发展的体育项目，使学生能在就业后更快的适应工作岗位。（三）优化教学方法，提高教学质量在航海类专业体育课程建设过程中，专业教师需及时改革传统教学方法，激起学生的热情，以此达到预期的课堂教学目标。首先，体育教师应树立起课内课外融合的教育观念，将航海类专业体育课程的课堂教学与课外活动相结合，提高体育教学的有效性。一方面，教师需在课堂中，将体育项目的运动要领、重要技巧、基本理论知识传授给学生，加深学生的学习印象，巩固学生的知识体系；另一方面，课后环节需要教师引导学生将所学的知识内容应用到实践练习中，逐步提高学生的体育技能水平。同时，当前社会已步入了互联网时代，信息技术与教育的有机结合也成为教育发展的主流趋势。因此，航海类专业的体育教师可借助新媒体技术，为学生直观呈现体育项目中晦涩难懂的理论知识与易出现错误的体育动作等等，便于学生更好地理解所学内容。其次，新颖、多元的教学手段能够弥补传统教学的不足，使学生真正爱上体育学习。为此，航海类专业教师可采取游戏法、自主探究法、分层升降法、引导法、行动导向法等多元教学手段，增强学生的学习兴趣，强化学生的职业能力，缓解学生的学习压力，促进学生今后的全方面发展[3]。结语：综上所述，航海类专业体育课程的建设，既能提高大学生的就业能力、体育技能水平，也有助于强化学生的身体素质，培养满足符合社会需求的高素质航海人才。因此，航海类专业教师需及时转变自身教育理念，加强重视体育课程的教学，围绕教学目标、人才培养需求合理设置基本的体育项目和专业体育项目，采取多元化、新颖化的教学手段弥补传统教学的不足，激起学生的学习热情，优化体育教学质量的同时，促进学生专业素养得以完善。Reference：[1]乔巍.高职院校航海类专业体育课程教学调查与研究[J].武汉船舶职业技术学院学报,2022,21(02):74-77.[2]朱焕南.新时期高职航海类专业体育与健康课程的创新与改革探究[J].当代体育科技,2020,10(01):111-112.[3]李爽.职业导向下高职院校航海类专业体育教学改革研究[J].当代体育科技,2017,7(10):215-216.课题：天津海运职业学院科研项目--航海类院校学生体育素质测试与指标体系建设，2021-3099       陈岗，男，汉族，籍贯：河南省， 生于：1980-03，工作单位：天津海运职业学院，单位省市：天津市，单位邮编：300350，职称：讲师，学士学历，研究方向：主要从事体育教学及体育训练 -全文完-