高中语文 第二单元 号角，为你长鸣（文本研习）指南录后序课件 苏教必修3

号角,为你长鸣烈士的抉择指南录后序 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 香晨读课前预习课堂探究随堂训练时文赏读书香晨读开卷有益国学讲堂1.夫信者,人君之大宝也。国保于民,民保于信;非信无以使民,非民无以守国。是故古之王者不欺四海,霸者不欺四邻,善为国者不欺其民,善为家者不欺其亲。不善者反之……(?资治通鉴·周显王十年?)【译文】信誉是君主至高无上的法宝。国家靠人民来保卫,人民靠信誉来保护;不讲信誉无法使人民服从,没有人民便无法维持国家。所以古代成就王道者不欺骗天下,建立霸业者不欺骗四方邻国,善于治国者不欺骗人民,善于治家者不欺骗亲人,只有愚昧的人才反其道而行之……【领悟】信誉是为政的重要原那么,是治国理政的法宝。只有取信于民,人民才会拥护你,支持你,国家才能和谐,政权才能稳固。得民心者得天下!2.古之欲明明德于天下者,先治其国。欲治其国者,先齐其家;欲齐其家者,先修其身;欲修其身者,先正其心;欲正其心者,先诚其意;欲诚其意者,先致其知;致知在格物。(?大学?)【译文】古时候想要使天下人都发扬光明正大的德行,就先要治理好自己的国家;想要治理好自己的国家,就先要管理好自己的家庭;想要管理好自己的家庭,就先要修养自己的身心;想要修养自己的身心,就要先端正自己的心志;想要端正自己的心志,就先要证实自己的诚意;想要证实自己的诚意,就要丰富自己的知识;丰富知识就在于深入研究事物的原理。【领悟】立定人生志向,以此为生命的理想方向。确定了心中志向,便不会轻易为外物所干扰,就会至死不渝地去追求。导入阅读有关文天祥的祠联浙江温州文信国①祠联久要不忘平生之言,古谊假设龟鉴②,忠胆假设铁石;敢问何为浩然正气③,镇地为河岳,丽天为日星④。花外子规⑤燕市⑥冷;柳边精卫⑦浙江潮。【注】①文信国:文天祥曾被封为信国公。②龟鉴:龟,龟卜;鉴,镜子。龟鉴,借鉴。③浩然正气:?孟子·公孙丑上?:“我善养吾浩然之气。〞④镇地为河岳,丽天为日星:文天祥?正气歌?:“天地有正气,杂然赋流形。下那么为河岳,上那么为日星。于人曰浩然,沛乎塞苍冥。〞⑤子规:鸟名。又名杜鹃,鸣声悲切,从夜鸣叫到天明,声似“不如归去〞,有“杜鹃啼血〞之说。李白?蜀道难?:“又闻子规啼夜月,愁空山。〞⑥燕市:元大都,今北京。⑦精卫:神话中的鸟。“精卫填海〞,常指按照已定目标,奋斗不止。北京文天祥祠联南宋状元宰相;西江孝子忠臣。正气贯人寰,河岳日星传万世;明禋①崇庙观,丹心碧血照千秋。【注】禋:祭祀。课前预习自主学习一、相关链接1.走近作者文天祥(1236—1283),庐陵(今属江西吉安)人。德祐二年(1276),文天祥赴元营谈判,被扣留,押解北上,后设法逃脱,再组织民兵抗元。后因叛徒出卖,在五坡岭再次被元军俘虏。南宋灭亡后,文天祥被押解北上,于祥兴二年(1279)抵达大都(今北京)。至元十九年(1283)年在柴市(今北京东四北大街府学胡同,或说为宣武门外菜市口)就义,时年四十七。他是南宋杰出的抗元将领和爱国诗人,与张世杰、陆秀夫被称为“宋亡三杰〞。主要作品有?指南录??正气歌?等,遗著有?文山先生全集?。2.背景解读偏安一隅的南宋王朝,在元军的强大攻势面前,节节败退;大片土地,相继沦丧;众多文武官员,纷纷投降。这时,南宋王朝危在旦夕,朝廷惊恐万状,投降活动日甚一日。德祐二年正月初一,朝廷派人使元求和,使者投降;又于正月初五派使者奉 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称臣。到了正月十八,元军已进驻距临安仅三十里的皋亭山,南宋统治集团更慌了手脚。伯颜责令右丞相陈宜中到元营办理正式投降手续,陈宜中在十八日夜逃之夭夭。文天祥就是在这样的背景下,奉旨赴元营讲和的。(1)序序,也叫做“叙〞,或称为“引〞,是说明书籍著述或出版旨意、编次体例或作者情况等内容的文章,也包括对作家的评论和对有关问题的研究阐发。“序〞一般写在书籍或文章前面,列在书后的称为“跋〞或“后序〞。这类文章按不同的内容分别属于说明文或议论文:说明编写目的、简介体例和内容的属于说明文;对作者作品进行评论或对问题进行阐发的属于议论文。(2)?指南录??指南录?收录的是文天祥由出使元营到南返福州期间的诗作。诗集以?渡扬子江?诗中“臣心一片磁针石,不指南方不肯休〞之句命题,以表达作者心向南宋,冒死南归的一片丹心。(3)【枢密使】中国古代官名,负责统帅全国军政。唐代宗永泰年间,置枢密使、以宦官为之,接受朝臣以及四方表奏并宣达帝命,参赞军机;至昭宗时,借朱温之力,尽诛杀宦官,开始以士人任枢密使。宋代沿其制而稍加变通,以枢密使为枢密院长官,与同门下平章事等共同负责军国要政。枢密使有时亦称知枢密院事,简称知院。(4)【缙绅】原意是插笏(古代朝会时官宦所执的手板,有事就写在上面,以备遗忘)于带,旧时官宦的装束,转用为官宦的代称。缙,也写作“搢〞,插。绅,束在衣服外面的大带子。(5)【资政殿】资政殿为北宋皇宫中的一处用于藏书和理政的宫殿建筑,同时也用作宴殿和讲习之所,并设立资政殿学士一职,以备咨询国政。(6)【改元】指中国封建时期皇帝即位时或在位期间改换年号。每个年号开始的一年称元年。新皇帝即位后,一般都要改变纪年的年号,称为“改元〞。同一皇帝在位时也可以改元,如汉武帝改了十一次年号,唐高宗用过十四个年号。唐玄宗即位初年改元“先天〞,这年即称先天元年,后改元“开元〞,又改元“天宝〞。到了明代以后,才规定一帝一元,才有可能用年号来称呼皇帝。如明成祖年号是永乐,明成祖也被称为永乐皇帝。二、根底积累答案:(1)“缙〞同“搢〞,插　(2)“陵〞同“凌〞,欺侮　(3)“见〞同“现〞,出现　(4)“僇〞同“戮〞,罪答案:(1)时机/缝隙/一会儿/中间/夹杂/参与/量词/副词,悄悄地,暗中答案:(2)到……去,往/动词,像/比得上/连词,表假设,如果/“如……何〞为固定句式,把……怎么样答案:(3)按职分/区分/分配、分给/长度单位/料想,断定答案:(4)shǔ,列举罪状/shù,数目/shuò,副词,屡次/shǔ,计算/shù,命运答案:(1)名词作动词,统率　(2)名词作状语,外表上　(3)名词作状语,按职分　(4)名词作状语,在荒草间;在露天里　(5)名词作状语,每天　答案:(6)名词作动词,取道　(7)名词作动词,走上前　(8)名词作动词,作序　(9)名词作动词,命名　(10)名词作状语,亲手　(11)形容词作动词,轻视4.古今异义答案:(1)没有依靠　(2)可以凭借　(3)意气激昂答案:(4)到达　(5)访求,这里是盘查的意思　(6)走投无路答案:(7)赐予(自己)的身体　(8)指皇帝、皇后答案:(1)判断句　(2)被动句　(3)被动句　(4)状语后置句　(5)状语后置句　(6)省略句,“避哨〞后省略介词“于〞　(7)省略句,“出入〞后省略介词“于〞(1)死生,昼夜事也(　　　　　　　　)(2)为巡船所物色(　　　　　　　　)(3)几为巡徼所陵迫死(　　　　　　　　)(4)日与北骑相出没于长淮间(　　　　　　　　)(5)将请罪于君(　　　　　　　　)(6)质明,避哨竹林中(　　　　　　　　)(7)出入乱尸中,舟与哨相后先(　　　　　　　　)(1)?指南录后序?命名的由来是:“　　　　　,　　　　　　。〞 (2)在国事艰难之际,文天祥孤身涉北除了认为“初,奉使往来,无留北者〞,一个更重要的原因是“　　　　　　　　,　　　　　　　　〞。 (3)文天祥初至北营,最后被扣留的原因是“　　　　,　　　　　〞。 (4)文天祥在?指南录后序?一文中引用和化用出自?诗经·秦风·无衣?中的“　　　　　　　　,　　　　　　　〞和诸葛亮?后出师表?中的“　　　　　　　,　　　　　　　〞表达了自己在国难当头之际,为振兴国家、报效国家而竭尽全力、万死不辞的精神气概。 答案:(1)臣心一片磁针石　不指南方不肯休　(2)予更欲一觇北　归而求救国之策　(3)吕师孟构恶于前　贾余庆献谄于后　(4)修我戈矛　从王于师　鞠躬尽瘁　死而后已课堂探究合作学习一、整体感知1.结构 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2.写法鉴赏(1)记叙、抒情、议论完美结合①在记叙的根底上抒情。例如第3段,写被驱北上时,指出“予分当引决,然而隐忍以行。昔人云:‘将以有为也。’〞这里包含着克制内心无限痛苦的强烈感情。这是在记叙根底上的抒情,而抒情中又带有议论成分。②在叙事的前后,用有强烈感情色彩的词句直接抒情。例如第5段关于生与死的问题,文中用大段抒情与描写相结合的文字表达心境。③有时将感情融入叙事。如第4段,既写出了当时由中兴有望到无可投奔的处境,又反映出作者由兴奋而悲愤的急剧变化的感情。(2)语言生动而准确特别是动词的使用,如文中表现行踪的动词,表示离开某地用“去(京口)〞;表示前往某地用“如(扬州)〞“趋(高邮)〞;表示到达某地用“至(海陵)〞“来(三山)〞;表示经由某处用“过(瓜洲扬子桥)〞“道(海安、如皋)〞“历(吴门、毗陵)〞。此外,动词“奔〞“变〞“诡〞“行〞“宿〞“出〞“没〞“穷饿〞“号呼〞“避〞“渡〞“入〞“展转〞表达了作者心情急迫、紧张和经历的坎坷。二、局部揣摩1.文天祥在出使前是右丞相兼枢密使,掌握着军政大权,为什么最后却要放弃丞相职位而以资政殿学士的身份前往元营议和?参考答案:南宋作为战败方在议和时已经陷入被动局面,而文天祥之所以“辞相印不拜〞而以资政殿学士的身份前往是出于以下几方面的考虑:①为了尽量降低自己被扣押的风险,身份越低做人质的价值就越低。②为了降低被杀的风险,资政殿学士只是一个荣誉官衔而且是文官,杀一个手无寸铁的读书人向来是君子所不为的事情,如果杀了就要承受戕害文化人的罪名,背上野蛮人的骂名。元人要想统治南宋的天下就不能做那种冒天下之大不韪的事情。③为了防止自己万一被扣押,南宋没有主事的人。④为了给自己拯救南宋争取时间,因为用一个无关紧要的身份去和元人议和,当对方提出自己不能接受的条件时,就可以用自己不能做主,需要向朝廷请示为借口拖延时间。2.文章在写被驱北行的想法时,为什么说“分当引决〞?又为什么“隐忍以行〞?参考答案:“分当引决〞(理当自杀)是以死报国,足以说明忠贞之心;不愿“引决〞,因“引决〞无助于国运的挽回。“隐忍以行〞(含垢忍辱地前往)绝不是贪生怕死,而是“将以有为〞,这种忍辱负重,符合他“求救国之策〞的初衷,是一种深沉的忧国忧民的情怀,他不愿“引决〞,为的也是救国,与其“引决〞而无补于国家,不如趁机脱身,以担负起“存亡国,继绝世〞的重任。3.如何理解“呜呼!死生,昼夜事也。死而死矣,而境界危恶,层见错出,非人世所堪。痛定思痛,痛何如哉!〞这段话在文中的作用?参考答案:这段话在详述逃脱历程之后集中抒发自己内心强烈的、不可抑制的感情。“死生,昼夜事也。死而死矣〞,说明他已将生死置之度外的生死观,这是他战胜困难、冲破危境的根底。“境界危恶,层见错出,非人世所堪〞,点明自己在历经磨难的同时,还忍受着人世间难以忍受的精神痛苦,这也是他战胜困难、冲破危境的根底。“痛定思痛,痛何如哉〞是感情的进一步深化,逃脱之后,回忆所经历的险恶,瞻望国家的惨淡前景,这忧愁、伤痛之情更加难以排遣,这是记叙的收尾,又是抒发情感的高潮。4.本文表达了作者在国难当头时锐身自任的气概、坚贞不渝的节操和以死报国的决心。那么,课文中哪些地方表现了文天祥崇高的爱国主义精神?参考答案:主要表现为以下七个方面:(1)出使的背景:“时北兵已迫修门外〞,一个“迫〞字交代了南宋形势的危急。元方二十万大军沿江而下,势如破竹,那时已经直指南宋都城临安。南宋朝廷惊恐万状,“战、守、迁皆不及施〞,“莫知计所出〞。文天祥就是在这样的情况下,挺身而出,出使元营的。(2)出使的动机:“众谓予一行为可以纾祸〞,“意北亦尚可以口舌动也〞,“予更欲一觇北,归而求救国之策〞,这几句话准确而又完整地表达了文天祥出使元营的动机。(4)奔真州时的所为:文天祥一到真州就把在元方窥探到的虚实“告东西二阃〞,想促使淮东制置使李庭芝、淮西制置使夏贵和真州守将苗再成三方联合,一举而使南宋“中兴〞。(5)冒死南归的经历:作者连用18个排比句历数他南归中的艰苦经历。(6)自编诗集的目的:在于“将藏之于家,使来者读之,悲予志焉〞。(7)诗集题名“指南录〞的用意:说明作者的心犹如罗盘上的磁针,永远指着南方(南宋)。高考小贴士筛选文中的信息筛选文中的信息,主要是整体把握文章,明确题干中筛选信息的指向,依据情理分清主次,排除干扰,正确答题。解题时,应该做到以下几点:(1)审清题干,明确 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。解答此类试题时,首先要看清题干,准确把握筛选标准,即筛选关于谁的什么样的信息。(2)结合语境,把握句意。要想准确理解文句,必须结合具体的语境来思考判断,做到词不离句,句不离段,段不离篇。三、探究争鸣文天祥在?指南录后序?中表达了在民族危亡时九死一生的经历,在遭受凌辱“分当引决〞的情形下,“隐忍以行〞,“不指南方不肯休〞。你赞成文天祥的这一抉择吗?结合平日所学所思,谈谈你的认识。思路提示一:每个人背后都有一个国家,只要能把心灵中的美丽激情献给祖国,生,于国家有益;死,于国家无愧,就是一个高尚的人。“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之?〞思路提示二:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛〞,有时死反而是件容易的事,而生却需要更大的勇气。要留名青史就要忍常人所不能忍。文天祥隐忍以活,自杀没能如愿,后来不管是元军将领,还是宋朝降臣,抑或降元的宋恭帝来劝降,他都没有动摇,唯有选择一死。所以,文天祥把个人的生死和民族命运联结在了一起,他选择生是为了救亡图存,选择死以殉国尽忠,文天祥是高尚的。点击进入古今对译文白互通思路提示三:文天祥可以不死,留得青山在,不怕没柴烧,至少他在元朝为官,可以挽救一局部人的生命或造福一方百姓,但那就不是文天祥了。随堂训练开卷有益一、根底知识解析:B　目:列,名单。解析:A　A项,均为介词,相当于“在〞;B项,动词,做/名词,作为;C项,介词,相当于“因为〞/介词,相当于“用〞;D项,句中语气助词/句末语气助词,表判断。解析:D　D项,无辜:无罪,白白地。古今义相同。A项,物色:(古)访求,这里是盘查的意思;(今)寻找(需要的人才或东西)。B项,可以:(古)两个词,“可以凭借〞;(今)能够;值得;提出一种可能的选择等。C项,遗体:(古)赐予(自己)的身体;(今)死者的尸体(多用于所尊敬的人)或动植物死后的剩余物质。4.以下各句句式与其他各项不同的一项为哪一项(　　)A.缙绅、大夫、士萃于左丞相府B.即具以北虚实告东西二阃,约以连兵大举C.行城子河,出入乱尸中D.请罪于母,母不许解析:C　C项为省略句,省略介词“于〞,其他各句均为状语后置句。解析:B　B项与例句均为名词用作状语。二、课内阅读解析:B　“殆〞是“接近于〞的意思。解析:D　D项,连词表转折。A项,助词,用于主谓间,取消句子独立性;助词,的。B项,介词,被;动词,作为,成为。C项,连词,表目的;介词,因为。8.【对应考点:筛选并整合文中信息】以下说法中错误的一项为哪一项(　　)A.就在文中的地位而言,本段是全文抒发感慨、表达心志的高潮,是前一局部的深化和后一局部的提引。B.就感情风格而言,本段两次用“呜呼〞表达了对出生入死而国事难为的伤痛;“痛定思痛,痛何如哉!〞那么流露出为国事而痛惜的感情,是脱离险境之后的伤痛。C.从修辞格看,本段18个排比句中连用18个“死〞构成生动有力的排比句式,感情充分,气势磅礴,说明了为解救国难而视死如归的思想感情。D.从表达方式看,本段以抒情为主,抒发了诗人在九死一生情况下的爱国情怀。解析:B　B项,“流露出为国事而痛惜的感情〞文中无此意思。9.【对应考点:理解并翻译文中的句子】翻译下面的句子。死生,昼夜事也。死而死矣,而境界危恶,层见错出,非人世所堪。译文:    答案:死与生,是早晚间的事情。死了就死了,可是危难险恶的处境不断出现,(真)不是人世间所能够忍受的。时文赏读延伸学习真正的人才渴望的是事业龙跃梅　　近年来,全国各地纷纷推出人才新政,为招揽人才各出奇招,“你方唱罢我登场〞的局面颇引人注目。两会期间,全国各地的人才政策成为代表委员关注的话题。【思维借鉴】引用?红楼梦?名言,突出人才新政之多。话锋一转,指出“混乱”之象。“金条”的比方更是形象生动。为了地方开展,吸引各方面人才加盟,本来无可厚非。因为有人才才能开展,才能实现大的突破。兴旺地区希望不断有人才流入,实现更好更快的地区开展;而落后的地区,也希望通过吸引人才“入伙〞实现后发崛起,缩小与兴旺地区的差距,让人们过上更幸福的生活。　　这本是正常策略,但开展到一定阶段,局面就有点混乱。打个比方说,这个城市刚推出“黄金十条〞,那个城市马上又推出“黄金二十条〞。逐渐地,“黄金〞被用烂了,人们的审美也疲劳了,有的城市干脆就弄个“美玉十条〞,以此来表达自己政策的含金量。到后来,大家认为“美玉〞也不够档次了,便弄出了“金镶玉十条〞……买房优惠、租房补贴、工程资助、先进奖励等等,投入一个比一个大,规格一个比一个高,口号一个比一个响,省里补了市里补,市里补了县里补,层层补助,层层加码。话锋又转,点出“矛盾”的焦点:撒钱砸钱不是吸引人才的灵丹妙药。引用名言,点明主旨:引进人才需要树立良好的用人导向。不能说这些引才政策只是流于形式,也不能说这些引才政策没有契合市场需求,但应该看到,仅仅靠金钱作为开路机器,埋头撒钱,可能很难到达最好的效果,相反会让一些人这山望着那山高,难以静下心来搞研究;让一些擅长投机的人钻政策的空子,左右逢源。长此以往,地方的财政负担增加了,实际的收益却没有多少。难怪网友埋怨,这么多钱与其不问结果随便砸进去,不如投入到精准扶贫、提高环卫工人待遇、幼儿园建设等方面。　　“用一贤人那么贤人毕至,用一小人那么小人齐趋。〞引进人才需要树立良好的用人导向,让外界看到这个地方有施展本领的舞台,有干事创业的气氛。在这样的根底上,再辅以经济上的鼓励,生活上的便利,才会产生更好的示范效应。只是一窝蜂地砸钱,短时间内看上去很美丽,但过后将是一地鸡毛,难以产生实际效益,难以持续开展。照应文题。“与其……不如……〞,令人信服。真正的人才,最渴望的不是金钱,而是事业。与其在金钱上猛砸,不如在创造良好的环境上使劲,这样对人才更有吸引力,也更能让一个地方走得更远、更稳。?人民日报(2021年03月06日)【我来评论】    谢谢欣赏！