父母多爱我》教学
反思
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中国传统文化一向提倡“百善孝为先”，本节课重点引导学生理解自己的成长离不开家庭，懂得父母的养育之恩，并以《父亲》的歌词为主线串起整堂课，通过一系列活动引导学生在认知和情感上理解、感恩父母。1活动丰富，生动有趣在教学中，结合有关的教学
内容
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，采用了一系列的活动进行教学。比如在体会妈妈怀孕很辛苦的阶段，用书包代替宝宝，让孩子前背走动，进行弯腰、蹲起等动作体验父母的辛劳，并进行采访。除此，还有家庭情景
表
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演与角色扮演、看《当父母老了》绘本、欣赏视频、针对孩子行为进行思维辨析、同桌讨论、听《父亲》等多种形式的“情境化”教学活动，运用现代化教学手段，给课堂带来了勃勃生机。更为真实、亲切，让学生充分参与，积极表现，融入课堂教学，自然地主动发展，从而深化道德意识，内化道德情感。2贴近生活，亲切自然本课围绕学生的生活展开，以回忆父母为你做的事为引入，将学生引入自己的日常生活中，消除学生课前紧张的学习心理，激发学习兴趣，为课堂教学的顺利做好准备。安排学生仔细观察爸爸妈妈的一天，并有逻辑的叙述出来，从所知的日常生活入手，让新课生活化。搜集学生生活中为父母做的小事，照片展示出来，明确我们对父母微不足道的关心也能让他们感到莫大的温暖。将生活中丰富的案例和素材引入课堂，深入浅出，使感恩这种抽象问题具体化，复杂的问题简明化，深刻的问题通俗化。3氛围开放，学生主体让学生成为学习的主题，充分调动学生的积极性，教学过程以学生的主动探索和发言为主，使学生成为课堂的主人，把时间留给学生、把空间留给学生、把自由留给学生。在“这样做对吗”这一环节，让孩子辨析孩子的做法，提倡他们独立思考，畅所欲言，讲父母的难处和孩子的正确做法慢慢通过老师的引导叙述出来，明白父母是我们最亲爱的人，我们要学会体谅父母。在具体的教学中，同时还存在一些不足：1教学课前准备要更加细致，可以发放一张纸写好时间点、让他们根据时间点，观察爸爸妈妈的一天，从而完成
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，让他们更有逻辑顺序地讲述清楚父母一天的形成，体会他们的忙碌于辛劳。2对学生的评价和采访要紧扣教学内容和教学目标，不要重点评判他们表演的形式，始终围绕目标进行针对性的评价。采访时，不仅要采访父母，也要采访孩子有没有意识到自己的错误并加以改正。
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