23.海底世界（第二课时）教学目标：1、理解词语“窃窃私语”的意思，体会“窃窃私语”，“免费的长途旅行”的表达效果。……，有的还好像……”的句式说一句话。2、能说出第四、第五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。3．抓住中心句具体展开
分析
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，配以多媒体感知海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。4.激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。教学重难点：掌握课文
内容
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的同时，学习文章围绕一句话，把一个意思写清楚的方法。一、游戏导入同学们：通过上一节课的学习，我们不但掌握了这么多的词语，还知道了深深的海底是黑中有光的。那深深的海底还有哪些奥秘呢？让我们一起走进课文的第三自然段。二、精读课文，学习方法，分享成果。（一）抓住海底声音，感受海底声音的奇妙。1．请大家自由读第3自然段，想想这个自然段是抓住海底动物的什么特点来介绍的呢？（声音）2．出示：“海底是否没有一点声音呢？不是的。”大家观察一下，有什么特别之处吗？像这种有问有答的句式就叫什么句呢？3．从这一自然段你听到了海底动物的哪些声音呢？请同学们一边读一边用“--把它划出来。集体交流。（学生答到什么就交流什么。）引导理解：“窃窃私语”，三个拟声词“嗡嗡、啾啾、汪汪”等。（1）、你读懂窃窃私语了吗？哪两位同学愿意来演一演？（2）、你能学一学动物的叫声吗？小结：海底动物的声音真丰富呀！咱们也来说一说吧！出示句子：“海底的动物常常在窃窃私语：有的像……，有的像……，有的还好像……。4、海底动物的声音如此奇妙，让我们大声的朗读第三自然段。再次感受海底动物声音的奇妙吧！5、小结：我们都以为海底是宁静的，通过这一段的学习，我们知道了深深的海底原来还是“静中有声的”。板
书
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：静中有声（二）抓住海底动物的活动方法，感受海底动物活动方法的奇特。.海底动物的声音如此奇特，那它们又是怎样活动的呢？（1）请同学们默读第4自然段，并用“双横线”划出中心句。（2）这一自然段围绕中心旬介绍了哪几种动物？请同学们用把动物的名称圈出来，用波浪线划出这些动物的活动方法。（指名说）同学们，现在咱们来变个身。把自己当成海底的某一种动物，以动物的身份做自我介绍，介绍的时候还可以加上动作哦。同学们先同桌互相说一说吧。（学生练习完成后，请同学到讲台上来介绍。）、集体交流。4）、海底动物的活动方法如此奇特！有的慢，有的快，有的利用反推力迅速后退，更特别的是那个自己不动的小家伙，咱们一起来看看作者是怎么写的吧？2、出示句子，请同学们来比较一下，哪一句好，为什么？、还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下随船一起移动。、还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。（作者运用了拟人的修辞手法，把写人的词句用在动物身上。不仅让读者产生了亲切感，还使句子变得生动，自己习作时也可以这样写。）3、小结：海底动物们的活动方法真奇特！板书：方法奇特4、让我们再来读一读这段话，感受海底动物的活动方法的奇特吧！老师读第一句话，从第一组开始，每个组依次读一句。总结学法、读自然段。2）、找中心句。、再看是从哪几方面写具体的。4）、再读再悟。（三），用学习第四自然段的方法四人一小组，合作学习第五自然段。学生学习完成后一起分享学习成果，感受海底植物的差异极大。（发给学生小组合作学习单，小组合作完成，指派一名代表上台
汇报
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。）我们合作我们分享我们快乐《海底世界》小组合作学习单1、我通过的方法找到这一自然段的中心句。2、这一自然段的中心句是。3、这一自然段围绕中心句从和这两个方面来介绍的。小结：同学们，这一自然段抓住了海底植物的什么来写的呀？板书：差异极大（四）、学习第六自然段，感受海底矿产资源的丰富。1、除了植物，作者还向我们介绍了海底的矿物。2、指名读第六自然段。一起回答海底拥有哪些矿产资源。3、小结。板书：资源丰富三、总结升华，激发探索“海底世界”的兴趣。1．同学们：刚才我们在海底世界畅游了一番，我们知道了“深深的海底黑中有光的，静中有声的，海底动物的活动方法奇特，植物差异极大和矿产资源丰富”我们不禁要发出赞美“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”（齐读感悟）2、其实，海底的奥秘远不止这些，还有很多很多。今天，老师给大家推荐三本书，一本是《海底的冷灯》，一本是《世界秘密仓库》，还有一本是《海底两万里》，同学们如果感兴趣，可以利用课余时间去继续你们的海底探秘之旅吧！四、板书设计:23海底世界黑中有光景物静中有声色产方法奇特奇丰差异极大异富矿产丰富
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