阅读教学英语教学的灵魂 于耀摘要：阅读对语言的学习起着非常重要的作用，而在网络逐渐普及的当今社会，阅读能力的高低成为能否收获更多信息的关键所在。而阅读教学在初中英语的课堂教学中占据着非常重要的地位，学生阅读能力的提高在一定程度上有利于英语科学素养的提高。随着新课改的推进，越来越多的教师能够意识到自己在教学上的不足，因此如何提高阅读课堂的有效性就成为每个教师需要不断思考的问题。Key：初中英语;阅读教学;英语阅读;教学灵魂语言教学是英语教学的根本所在，而看、听、读、写则是英语教学的核心。阅读是视觉和读写的有效结合，同样也是学习英语最主要的一部分，学生要想学好英语，并处理好在阅读过程中出现的问题，那么在日常的学习中，除了阅读必要的教学内容之外，还更应该阅读一些课外读物。而本文就从以下几方面对在初中英语课堂中如何开展有效的阅读教学进行了相关的阐述。一、开展针对性阅读策略，提高阅读能力在一般的教学过程中，存在这样的情况：初中英语教学课堂的基本流程是阅读前、阅读中以及阅读后。在阅读开始之前教师一般利用图片或视频的形式进行课题的引入，然后在阅读过程中完成问题、判断对错等，而阅读后基本上就是讨论，重复文章的内容，教师在进行阅读教学的过程中，过于将重点放在语言的
知识点
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上，导致在学习语言基础上耽误了大量时间，学生在阅读的过程中只了解到文章的大意，并没有产生自发的思考，造成学生缺乏思考能力。面对以上这种情况，教师应该改变教学流程，采用更具有针对性的教学策略。教师可以采用调查法和访谈法对学生进行了解，通过调查问卷的形式来了解学生阅读时的阅读习惯、阅读对象的选择以及阅读技巧，阅读时间的选择上有哪些优势和不足，通过调查知道学生在阅读过程中产生的问题所在，继而开展更具针对性的阅读指导，通过访谈法去了解学生阅读过程中的切实需求是什么，以及不明白的地方在哪里，从而更具针对性地提出提升和改进的方法，这有助于学生提升英语阅读素养。二、开展情景化深入阅读，提高阅读能力在日常的教学过程中，教师还可以通过更多创新型的教学方法，帮助学生提高阅读能力。比如阅读教学的过程中，教师就可以开展具有情景化的教學方式，让学生在情景阅读中感受英语知识，给学生更加充足的感受，加强学生身临其境的感受，让他们在实践的过程中学习和使用英语。开展情景化深入的探索，可以让学生能够轻松灵活地在自己的记忆中找寻更多的学习感悟，同样的，也可以为学生创造一个自我表现的平台，做到让每个学生的思维都能够得到绽放，从而提高英语阅读的有效性。比如，在进行Seasonsoftheyear这一课时的教学时，教师就可以将教学场景布置成元宵节猜灯谜的场景，然后围绕“about theseasons”为主题
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谜面，然后让学生猜出是什么季节。比如谜面是“二月春风似剪刀”，学生就会猜测出是spring（春天），依照这样情景化的教学，给学生更多的自由展示的机会，从而使阅读更加富有动感。三、开展循序渐进的方式，提高阅读能力我们知道，在英语考试过程中，阅读理解题中会经常出现一些学生不认识的单词，如果学生对这些词汇不明白、不理解就会导致对文章的理解出现偏差，所以在以往的强行背单词并简单阅读的教学模式中，学生的阅读理解能力是很难得到提升的，因此开展循序渐进的教学方式对提高学生阅读能力更有效。而在培养学生阅读能力的时候，教师应当在这几方面加强对学生的培养。1.应该注重锻炼学生的猜词能力，在学生学习新的内容时，教师可以直接开展阅读教学，将阅读教学和词汇教学相互融合，让学生在进行文章的阅读时对文章中出现的生词进行大胆的猜测，推测出这个词的含义，再由教师讲解词汇，由此提高学生的猜词能力，也完成对词汇的教学。2.教师要格外注重语境分析和逻辑推理方面的教学，因为这两种能力对学生提升阅读能力来说是非常重要的，要想更容易地掌握文章的含义就需要学生具有较强的语境分析能力和逻辑推理能力，这些能力也是需要在日积月累的阅读过程中慢慢提升的。另外，要注意学生心态方面的调整，让学生保持一个良好的学习态度，要认识到学好英语不仅仅是为了应付考试，而是为了要提高自身的英语能力和素养。综上所述，要想在初中英语阅读教学的过程中保证课堂的有效性，教师首先应当从开展更具针对性的教学开始，根据不同学生开展更具针对性的教学，以此提高学生的阅读能力;其次，教师可以在教学方式上进行创新，开展具有情景化的教学环境，让学生能够沉浸式地进行学习;最后还要知道阅读能力的培养不是一蹴而就的，是需要教师和学生循序渐进、日积月累、共同进步才能实现的。Reference：[1]刘星.提高初中英语阅读教学有效性的策略探索[J].英语画刊（高级版），2019（36）：23.[2]朱英.入木三分，精致阅读：探索提高初中英语阅读教学质量的策略[J].英语画刊（高级版），2017（1）：34.[3]贺红霞.优化教学策略打造精彩课堂：对初中英语阅读教学的思考与探索[J].科学大众（科学教育），2010（11）：57.编辑张俐丽 -全文完-
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