三教上人（A+版-ApplicableAchives）PAGEPAGE4三教上人（A+版-ApplicableAchives）4.1人口与人种第一课时【教学目标】1.认知目标：理解世界人口增长、分布的特点及世界三大人种的特点和分布。2.技能目标：运用地图、资料，说出世界人口分布状况，以及世界人种的分布。学会根据有关人口统计数据绘制人口增长柱状折线图。3.情感目标：通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。【教学重点】：人口增长和分布特点，世界三大人种的特点及分布地区。【教学难点】：人口自然增长率、人口密度的概念以及人口增长的地区差异。【教学过程】一、展标导入【活动一】[教师提问]同学们，你们知道现在地球上有多少人吗？地球上的人口总数又是怎样变化的呢？【师生活动】让学生结合课本65页活动1，并根据平时的了解展开讨论。并出示幻灯片（资料：地球上第50亿位和第60亿位居民）【设计意图】从生活现象入手，简单明了，提出设问，引发探究兴趣。[过渡]同学们都讲的很好，接下来我们一起来探讨世界人口是怎样增长的？二、师生互动【活动二】读图分析问题。投影展示“世界人口增长曲线图”从该曲线图的变化你知道了哪些信息？【师生活动】教师可以提示学生曲线图中，曲线的倾斜程度越大，说明人口增长的越快，然后引导学生分时段，边观察曲线的倾斜程度，边分析人口增长速度的特点。[学生]分组讨论，自由回答。【设计意图】通过读图，培养学生综合分析的能力[师生归纳
总结
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]从“世界人口增长曲线”图，我们可以看出：在18世纪以前，世界人口增长得十分缓慢；18世纪以后，特别是20世纪以后，世界人口增长的速度大大加快.【活动三】[追问]为什么在18世纪以前，世界人口增长得十分缓慢，而从20世纪中期开始，世界人口增长的速度大大加快？【师生活动】学生分组讨论回答。[教师巡视答疑]在分小组讨论时，教师在各组间巡视，解答学生疑问。【设计意图】培养学生动手能力和观察探究能力。【活动四】请同学们阅读课本P64页“人口出生率、死亡率和自然增长率示意图”，思考以下几个问题（1）什么是人口自然增长率？它和哪两个因素有关，并列出计算公式？(2)当人口自然增长率＞0、＜0或＝0时各表示什么意思呢？[学生]分组讨论并由各小组选代表回答。[师生归纳总结]人口自然增长率是指某一地区在一定时期内出生人数减去死亡人数与同期人口总数之比，反映的是人口在出生和死亡相互抵消下的增长情况。人口自然增长率＝人口出生率－人口死亡率。当人口自然增长率＞0时，表示人口增加，数值越大，表示增加越多，也就是人口增长快；当人口自然增长率＝0时，表示人口既不增长，也不减少，也就是人口停止增长；当人口自然增长率＜0时，表示人口减少，数值越大，表示减少越多，也就是人口减少快。[承接]不同的国家或地区人口的疏密程度也是不一样的，我们通常用人口密度这一指标来衡量。那么什么是人口密度呢？【活动五】请同学们完成课本P67页活动题1，想想人口密度是怎样来计算的呢？【师生活动】人口密度一般是指平均每平方千米内居住的人数，它反映了一个国家或地区的人口分布状况。人口密度=该地区的人口总数/该地区的总面积接下来请同学们看“世界人口分布图”，找出世界人口分布稠密地区和稀疏地区？那么影响世界人口分布的主要原因是什么呢？（投影展示“世界人口分布图”）引导、组织学生分组讨论回答。三、达标测评【活动四】[练一练1]分组完成，请同学们完成课本P65页活动2，计算四个国家1998年的人口出生率、死亡率和自然增长率。国家出生率死亡率自然增长率尼日利亚高高高巴西英国德国（1）比较表中四个国家自然增长率的大小，并从大到小排列。德国的人口自然增长率与其他3个国家有什么不同，这意味着什么？[学生]学生讨论回答[练一练2]世界上不同的国家或地区，人口增长的速度是不同的。而从大洲来看，非洲的人口自然增长率是最大的，下面我们依据非洲人口统计数据，完成非洲人口增长柱状折线图？请两位同学到黑板上画。[教师投影演示]在学生绘制完柱状图后，教师再用投影图给学生演示绘制过程，使学生真正掌握。【师生活动】讨论、分析、评价 【设计意图】，培养动手能力，学以致用，解决实际问题四、总结提升【活动四】世界人口密集区：(1)亚洲东部和南部——自然条件好，农业发展早。(2)欧洲、北美洲东部——工业发展早，经济发达。世界人口稀疏区：(1)气候过于潮湿的雨林地区(2)极端干旱的沙漠地(3)终年严寒的高纬度地区(4)地势高峻的高原、山区世界人口分布不均主要是受自然条件、经济、社会、历史等的综合影响形成的，其中与经济条件的关系最为密切。自然条件优越、历史悠久、经济发达的地区，人口就密。自然条件恶劣的干、湿、冷、高的地区，不适合人们的生产和生活，人口就稀少。【设计意图】总结全科，回顾所学。五、作业留置从地形、气候等自然条件和经济发展水平，请你选择你愿意工作和生活的地方，说出你选择的理由，并在小组内讨论交流。
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