《假如没有灰尘》
教学设计
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教学设计一 教学目标： 1、学习本课生字，理解和积累本课词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。 3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。 教学重、难点： 把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。体会对比写法的作用。 教学时间： 三课时 第一课时 教学目标： 1、学习本课生字，理解和积累词语。 2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。 教学过程： 一、谈话导入，板
书
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课
题
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。 １、请同学们说说灰尘有哪些危害。 ２、板书课题。 二、初读课文，注意字的读音。 １、指名轮流读课文。 ２、正音：模样(mú)尘埃(āi) 直径(jìng) 削弱(xuē) 散射(sǎn) 朝晖(zhāo) 干涸(hé) 可恶(wù) 恶劣(liè) 三、理清课文思路，了解大意。 １、自由读课文，想每个自然段写什么？（填
表
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） 出示： 灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它 小小的灰尘主要来自 灰尘能 灰尘能 灰尘能 灰尘能 灰尘的作用告诉我们： ２、看表默读课文，分段，概括段意。 第一段（１）灰尘令人讨厌，人类却离不开它。 第二段（2）小小的灰尘来自土壤和岩石。 第三段（3—6节）灰尘的作用很大。 第四段（7）灰尘的作用告诉我们任何事物都有两面性。 3、概括文章的主要内容 （本文向我们介绍了灰尘的有关知识及其作用。） 四、检查生字词预习情况 1狼狈bèi擦拭shì请勿打扰wù尘埃āi削弱xuē朝晖huī循环xún厌恶wù裂开liè讨厌tǎo 环境jìng气候hòu飘荡piāo 2重点指导候晖境裂 3多音字 wù（可恶） xiāo（削皮） 恶è （恶狠狠） 削 ě （恶心） xuē（削弱） 五、再读课文质疑：你还有什么不明白的？ 六、作业 1抄写字词 2熟读课文 第二课时 教学目标： 1、深读感悟，体会对比写法的作用。 2、理解课文内容，懂得任何事物都有两面性。 教学过程： 一、检查复习，板书课题 1、板书课题：没有灰尘行吗？ 2、指名读课文，思考课文的主要内容？ 二、学习课文学习说明方法 （一）第一段 1齐读分层两层间是什么关系？（转折） 2再读体会开头以问句设疑发人深思引发读者阅读兴趣 （二）第二段 1指名读划出文中写灰尘的句子 2生字比较：①灰尘很小很小。 ②灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，已称得上是灰尘中的庞然大物了；细小灰尘只有再高倍显微镜下才能看见。 A能用①代替②句吗？ B②句是怎样写出灰尘“小”的？（指出说明方法） “直径十万分之一到百万分之一毫米之间”（列举数字说明方法） 人眼看到的是庞然大物；高倍显微镜才能看见（对比的说明方法） C体会说明的好处： 更具体真实地突出事物的特点，增强可信度 D练习朗读背诵 （三）第三段 1默读3—6自然段，画出第三段和第五段的最后一句话联系课文内容，想想这两个意思是怎样写明白的 2小组讨论交流 3指名回答师适当点拔 ①（）灰尘（）吸收太阳的光线，（）反射太阳的光线，（），太阳的强度削弱了 ②因为大气中有了灰尘，所以_________________________________。 ③第三自然段采用对比方法写出灰尘能使太阳光变柔和这一作用 ４小组讨论学习第五自然段是怎样把最后一句写明白的。 ５自学第四，六自然段，体会作者是怎样说明灰尘的作用 ６指明朗读第三段 （四）学习第三段 １齐读 ２灰尘的作用告诉我们什么？ 三、
总结
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全文 １通过本文的学习你知道了什么？ ２你学会了什么说明方法？ 四、作业 １练习背诵最后一自然段 ２运用说明方法仿写一个事物 第三课时 教学目标： 1、练习背诵最后一个自然段。 2、知识拓展，练习写话。 教学过程： 一、检查复习 １ 听写词语 恶劣 狼狈 擦拭 尘埃 削弱 朝晖 裂开 ２填空 如果没有灰尘，阳光将_________，天空将________大自然__________,地球上的水将________。因此，______________ 二、指导背诵最后一个自然段 1指名读自由读齐读 2练习指名背诵 3检查背诵情况 灰尘的作用告诉我们：_________，被人们称为“废物”的东西，往往有_________。灰尘虽然________，但_____。然而，如果人们不注意保护环境，_______，则又令_______。这对当今世界来说，是个____________。 4生活中还有哪些事物具有两重面性，举例说明 ①如鸟粪、电视、网络…… ②练习说话 ③试着写话 ④交流、师点拔 板书设计： 假如没有灰尘 大小及来源 列数字 使阳光变柔和 作用 使天空呈蔚蓝 对比 形成气象万千的景色 保持良性循环 （说明方法）
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