《羚羊木雕》
教案
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执教人:罗山县彭新初中 汪书成一、 教学目标1、 朗读课文,能准确梳理故事情节,体会人物的思想感情;2、 联系实际,学会正确处理家长、同学之间的关系。二、 教学重难点:1、 独立理清故事情节,体会故事中人物的情感是重点。2、 如何正确对待同学、父母并处理好他们的关系是难点。三、 教学过程:一) 导入新课,激发兴趣。挣脱了父母遮风挡雨的臂弯,希望独立的架起人生的航船,去体验生活的滋味,本以为能独立主宰自己航向,却遭到父母强行扭舵本以为能有自己独立的自尊,却遭到父母的横加干涉。面对父母的不理解,作为子女的,该怎么正确的处理呢?今天我们就来学习《羚羊木雕》这篇课文,或许会给我们有益启示。 二)、理读课文,梳理情节。 一读课文,积累字词。树杈 逮 着玩 怦怦 脸颊 手里攥着 抹眼泪 犄角 二读课文,感知内容。生在读课文的基础上,思考下面问题,并用笔圈点勾画。1、 文中写了一只什么样的木雕?围绕它发生了什么事?涉及到哪些人物? 2、 “我”为什么要把羚羊木雕送给万芳?“我”这种做法说明“我”注重的什么?3、 父母为什么让“我”将羚羊木雕要回来?可以看出父母看重的是什么?父母的这种做法妥当吗?4、 在“我”和父母的矛盾冲突中,作者的感情倾向于谁?从哪里可以看出?三读课文, 理清情节。 从课文内容可知:万芳用新裤换我的破裤子是上星期的事,送羚羊木雕 昨天的事,逼要羚羊木雕是今天的事。默读课文,想想作者怎样安排行文布局的? 现在 (上星期 昨天 ) 现在情节:逼问木雕 → 插叙友情 → 赠送木雕 → 要回木雕 整个事件中父母看重的是羚羊木雕价值的贵重,完全不知道尊重子女的自尊,也不注重子女情感,于是将过多的指责加给父母,却忘了冷静的反思自己。最终结果是代沟的加大,如何加强沟通呢?三)、揣摩探究,明辨事理。前后位的同学四人为一小组,自由讨论,得出结论。1、这场矛盾冲突中你认为谁是谁非?(站在不同的角度看问题,说出观点,摆出事实,讲出道理。请以下面的句式说出。)妈妈,我想对你说:________ 女儿,我想对你说:________万芳,我想对你说: ________2、女儿既然把羚羊木雕送给了万芳,你认为事情怎样处理才妥当?如何可以避免这类事情发生?3、如果我们有做错的事或做得不好的事,而且跟父母起了冲突,我们该怎样做?4、如果我们发现父母也有缺点或做得不好的事情,我们该如何面对和处理?小结:课文展示了两代人的两种内心世界。一面,我们看到了一个少年世界,他们充满友爱,此珍惜友情,互赠礼物是他们纯洁友情的象征。另一面,在父母的眼里,子女是长不大的孩子。对子女的态度,走了两个极端:疼爱自己的子女,舍得把名贵的羚羊木雕送给孩子;可是使孩子最伤心的也是他们,他们忽视了孩子的情感自尊,不重视孩子之间纯真的友谊,不尊重子女的人格感情。两代人只有互相沟通,互相理解,互相包容,才能缩小代沟。 四)、体验反思 同学们在悄悄地长大,在生活中你可能不得不面对与父母的分歧,也许是“剪不断,理还乱”,也许是唱出和谐的主旋律。 ① 如果你遇到类似“我”那样的伤心事,会怎样处理? ②学习这篇课文,你有什么收获? 羚羊木雕 张之路 现在 (上星期 昨天) 现在情节: 逼问木雕 → 插叙友情 → 赠送木雕 → 要回木雕 父母:重财轻义---------------代沟------------- 女儿:重义轻财 相互沟通、相互理解、相互包容