Unit 3 Language in use.4

初中《英语》（新 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ）单元教学设计Unit3LanguageinuseModule7EnglishforyouandmeBook6外研版（新标准）九年级（下册）2014年10月第1版设计人/单位：广东省佛山市顺德区伦教翁祐中学练东燕学情分析：我所选教的是一个九年级的普通班级，从小学到初中，同学们已经学了九年英语。但由于这是我第一年接手的班级，学生的英语水平参差不齐，分化较大。班里只有大概一半的同学是比较用功的，有相当一部分同学学习主动性较差，需要老师的激发与推动。同学们有接触过非谓语动词中动词不定式的学习，但对它的用法却没有一个框架的认知，所以这节课对提升学生对动词不定式的认识与运用能起到很好的作用。同时，针对同学们即将参加中考的实际情况，本课把教学重点放在知识的归纳与解题思路的点拨上，以提高学生的解题能力。教材分析：本课选自外研版《英语》（新标准）九年级（下册）第七模块。模块重点是通过谈论英语语言学习的话题，接触大量带有动词不定式的语言材料，理解英语的重要性，同时又要看到汉语日渐增强的影响力，培养学生对汉语的热爱，增强民族自豪感。同时复习、牢固动词不定式与状语从句的用法。经过前两个单元Unit1HaveyoueverbeentoanEnglishcorner?和Uint2WeallownEnglish.的学习后，同学们对带有动词不定式的语言现象已经有了一定的认知与积累，在本单元再通过语法练习与文章阅读，还有模块任务-----给班上的同学提供一些学习英语的建议等一系列活动，提高学生运用动词不定式的能力。新课程标准强调语言教学应从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、合作与交流的学习方式。我结合实际创设情景，从同学们生活中熟悉的情景入手，让他们在真实情景中认知、运用动词不定式这个语言结构，以达到更佳的教学效果。一．课型、时间:语法复习课45分钟二．教学目标或内容要求（知识、技能、文化、情感、策略）:1、语言知识目标=1\*GB3①能理解动词不定式在句子中的作用：作主语、作动词宾语、作宾语补足语、作状语、作表语、作定语=2\*GB3②能理解并运用动词不定式的语言结构：Keystruction:…todo;…nottodo2、语言技能目标=1\*GB3①能运用动词不定式谈论和描述实际的情景。=2\*GB3②能用所复习的动词不定式进行口笔头造句和话题写作。=3\*GB3③能领会通过找关键词解题的技巧。3、情感态度目标=1\*GB3①通过话题情景提升对动词不定式的认识与运用，能保持对英语学习的浓厚兴趣和培养健康的兴趣与爱好，更愉快地生活。=2\*GB3②通过循序渐进的学习，能保持学好英语的信心和决心。=3\*GB3③通过独立完成和小组合作的学习方式，能养成自主、合作、探究的学习习惯。4、学习策略目标=1\*GB3①通过知识框架结构的学习，能不断提升记忆能力和自学能力。=2\*GB3②通过话题学习活动，能激发好奇心，培养探索精神。=3\*GB3③通过循序渐进的学习，能体会学习过程，养成良好的学习习惯。=4\*GB3④通过解题技巧的培养，能体会学习有技巧，优化学习，提高学习效果。5、文化意识目标通过话题谈论英语语言学习的话题，接触大量带有动词不定式的语言材料，理解英语的重要性，同时又要看到汉语日渐增强的影响力，培养学生对汉语的热爱，增强民族自豪感。三、教学重点和难点1、认识动词不定式的结构以及它在句子中的作用。（重点）2、动词不定式的运用。（难点）四、教学方法1、采用情境法、归纳法、互动式和“任务型”教学途径，通过设置多样的任务，让学生在教学活动中参与和完成，从而培养学生运用英语的能力。在教学过程中，坚持“以人为本”，关注学生的情感，关注学生的发展，把说的机会留给学生，把思考的时间还给学生，把做的权利交给学生。2、充分发挥多媒体辅助教学的优势，利用互动式的电子白板，集图片、动画、即时反馈于一体，使课堂教学更为形象、直观、生动，学生更有兴趣，印象也会更深。3、采用师生互动、小组合作的学习方式，让学生学会交流，学会分享，学会合作，有利于创设轻松和谐的课堂气氛。五、教学过程步骤目的教师活动/方法学生活动/学法条件/手段Step1Organization（1分钟）•Greeting•Askandanswer•使学生进入学习状态，引起学习兴趣。1、与全班学生打招呼、问候.2、展示三张照片并说：Lookatthephotos.Doyouknowher?Whoisshe?Whereisme?Doyouliketravelling?Yes,Ithinkit’sthebestwaytorelaxmyself.•与老师打招呼问候。•观察照片、回答问题。•教师照片。Step2RevisionandLeading-in（1分钟）•Lookandread•引出带有不定式的句子，为下一步学习动词不定式作准备。1、以询问顺德的旅游名胜为题，引出一系列带有动词不定式的句子。2、根据学生的对话板书下列句子，不定式部分用蓝色笔突出：1.Iamhappytovisitthecountryside.2.Iliketoenjoythefreshairandthebeautifulsightseeing.3.It’sthebestwaytorelaxmyself.4.Myplanistogotravellingduringtheholiday.5.Wherecanyouadvise(建议)metogo?6.Therearemanydifferentplacestochoose.3、要求学生观察所板书的句子，并大声朗读。4、说明本单元学习内容就与----todo结构的句子有关。板书课题：非谓语动词----动词不定式Infinitives•边回答问题边观察。•观察、朗读、感知。•现场情景。Step3Summary(2分钟)•Thinkandfind•Readandknow•通过观察与教师引导，让学生发现、总结动词不定式的结构。•通过观察与教师引导，让学生认知动词不定式的在句子中的作用。1、启发学生观察：动词不定式的基本结构。2、归纳结论：动词不定式为非谓语动词三种形式中的其中一种，其结构为：肯定式：---todo否定式：---nottodo3、提出问题：动词不定式在句子中有什么作用?充当什么成分？然后板书。动词不定式用蓝色笔突出，在句子中充当的成分用红色笔突出。1.Iamhappytovisitthecountryside.（作状语）2.Iliketoenjoythefreshairandthebeautifulsightseeing.（作宾语）3.It’sthebestwaytorelaxmyself.（作主语）4.Myplanistogotravellingduringtheholiday.（作表语）5.Wherecanyouadvisemetogo?（作宾语补足语）6.Therearemanydifferentplacestochoose.（作定语）•观察、思考、回答。•朗读、感知。•启发思维。•例句示范。。Step4While-task(33分钟)一.动词不定式作主语（10分钟）•Readanddo二.动词不定式作宾语（2.5分钟）•Readanddo三.动词不定式作宾补（5.5分钟）•Readanddo四.动词不定式作表语（9分钟）•Readandguess•Thinkandsay五.动词不定式作状语（2.5分钟）•Readanddo六.动词不定式作定语（3.5分钟）•Readanddo•通过语法现象的呈现，让学生体验动词不定式在句子中作主语的作用。•通过语法练习与语言现象的总结归纳，让学生体会解题技巧。•题目设计从易到难，体现梯度。•总结发现技巧规律。•通过语法练习与语言现象的总结归纳，让学生学会找关键词，掌握解题技巧。•总结发现技巧规律。•通过语法练习与语言现象的总结归纳，让学生学会找关键词，掌握解题技巧。•总结发现技巧规律。•通过猜谜语活动与语言现象的呈现，搞活课堂气氛，让学生在活动中学会运用不定式作表语的结构。•通过对真实情景的描述，让学生进一步运用语言。•通过语法练习与语言现象的总结归纳，让学生掌握解题技巧。•总结发现技巧规律。•通过语法练习与语言现象的总结归纳，让学生掌握解题技巧。•总结发现技巧规律。一.动词不定式作主语1、让学生观察4个句子，并尝试总结出句型。板书设计：1.Ittakesme10minutestogotoschooleveryday.2.Itistimeforustogetup.3.ItisimportantforustolearnEnglishwell.4.Itiskindofyoutohelpme.2、让学生做即时反馈练习，提示解题的关键词。让一位学生到电子白板上作答。1.It_______him2hourstofinishhishomework.A.spendsB.takesC.pays2.It’stime_____thepiano.A.forherplayingB.ofhertoplayC.forhertoplay3.It’sverynice____youtohelpme!A.ofB.forC.to4.It’seasy__theboytoridethebike.A.ofB.forC.to3、完成选择题后，让学生继续做难度稍大的完成句子练习。找一位学生到电子白板上写答案。1.学骑单车很容易。_____________learntoridebikes.2.她每天花三小时做作业。It______3hours____thehomework.3.你们这样做很聪明！It’s_______________doso.=You’re____________doso.4、引导学生总结：表示客观情况的形容词，如：difficult,easy,hard,important,impossible,necessary等，用句型：Itis…forsb.todo表示赞扬或批评的形容词,kind,clever,good,honest,nice,wise,，right,careless,lazy,foolish,silly,stupid等，用句型：Itis…ofsb.todo二.动词不定式作宾语让学生做即时反馈练习，引导学生找出解题的关键词。让一位学生到电子白板上作答。1.Iwouldlike_______onweekends.A.cookingB.cookC.tocook2.Istilldon’tknow______there.A.howtogoB.goingC.howgoto3.Don’tforget______yourbookheretomorrow.A.bringingB.bringsC.tobring4.Hejustwants______money.A.savesB.tosaveC.saving5.Whydidherefuse_______thejob?A.todoB.doingC.did总结：wouldliketodosth.想要做某事wanttodosth.想做某事refusetodosth.拒绝做某事decidetodosth.决定做某事trytodosth.尝试做某事agreetodosth.同意做某事plantodosth. 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 做某事needtodosth.需要做某事……whattodo做什么whichtochoose选择哪一个whentoarrive什么时候到达wheretogo去哪里……三.动词不定式作宾补让学生做即时反馈练习，引导学生找出解题的关键词。让一位学生到电子白板上作答。1.Motherallowsme_______TVonweekends.A.watchingB.watchC.towatch2.Mr.Liencourages(鼓励)me______thedanceclub.A.tojoinB.joiningC.joins3.老师叫我们多看有用的书。Teachersask_________________moreusefulbooks.4.告诉他们不要再迟到了。Tell_______________lateagain.总结：asksb.(not)todosth.叫某人(不要)做某事tellsb.(not)todosth.告诉某人(不要)做某事invitesb.todosth.邀请某人做某事teachsb.todosth.教某人做某事wantsb.todosth.想某人做某事allowsb.todosth.允许某人做某事persuadesb.todosth.说服某人做某事encouragesb.todosth.鼓励某人做某事warnsb.nottodosth.警告某人不要做某事四.动词不定式作表语GuessingGame:猜谜游戏，教师先做示范，让学生读，老师猜，然后让其他同学猜。Theman’sjobistocookdeliciousdishes.Whatdoesthemando?It’sakindofanimal.Itsinterestistocatchmice(老鼠).Whatisit?It’sakindofusefulthing.Itsuseistokeepyouawayfromtherainorthesunshine.Whatisit?It’sakindofmachine.Itsjobistowashtheclothes.Whatisit?让学生仿效句型造句：板书：Canyoumakemoresentences?Eg.Mydreamisto……WhatIwantisto……五.动词不定式作状语让学生做即时反馈练习，引导学生找出解题的关键词。让一位学生到电子白板上作答。1.I’mafraid_________intheriver.A.swimmingB.swimC.toswim2.Thegirlistooyoung____herself.A.tolookafterB.lookingafterC.looksafter3.I’mverytired.Let’sstop__arest.A.havingB.hadC.tohave4.Hedidn’trunfastenough_____thebus.A.catchesB.tocatchC.catching总结：Sb.+be+形容词+todo….beafraidtodosth.害怕做某事besorrytodosth.抱歉做某事besuretodosth.确信做某事begladtodosth.高兴做某事bereadytodosth.准备好做某事bepleasedtodosth.开心、满意做某事六.动词不定式作定语让学生做即时反馈练习，引导学生找出解题的关键词。让学生到电子白板上即时作答。1.Doyouhaveanything_______?A.doingB.doC.todo2.Hewantstofindaplace_______hisholiday.A.tospendB.spendingC.spends3.Iwouldlikesomething_____.A.toeatB.eatingC.eats4.Pandashavelessandlessland_.A.liveonB.toliveC.toliveon5.我没话说了。I_______________________.总结：动词不定式作定语时必须后置。例如：aplacetogo要去的地方abooktoread要读的书somethingtodrink喝的东西abagtocarry要拿的包someonetostaywith……呆在一起的人•朗读。•观察、思考、分析并回答。•观察、思考、分析并解答。•小组合作，讨论、探究，互助学习。•分析、归纳、朗读。•观察、思考、分析并解答。•小组讨论答案。•分析、归纳、朗读。•观察、思考、分析并解答。•小组讨论答案。•分析、归纳、朗读。找三对同学，一人读，另一人猜，其他同学监督。•积极发表意见•观察、思考、分析并解答。•小组讨论答案。•分析、归纳、朗读。•观察、思考、分析并解答。•小组讨论答案。•分析、归纳、朗读。•启发思维。•互动电子白板，即时反馈练习。•互动电子白板，即时反馈练习。•互动电子白板，即时反馈练习。•互动电子白板，即时反馈练习。•猜谜语。•现场情景•互动电子白板，即时反馈练习。•互动电子白板，即时反馈练习。Step5Exercise（3.5分钟）•Doandtest.•通过改错练习，提高综合语言运用能力。•通过中考真题的测试，让学生体验在这节课的成功与收获，让学生做即时反馈测试，并让学生到电子白板上即时反馈答案。同时引导学生进行小组讨论。Pleasecorrect(改正)themistakes.Ittakesme2hoursfinishingthehomework.Thepolicemantellshimnotrunacrossthebusystreet.It’sniceforyoutowashthedishes.Shanghaiisagoodvisitplace.Idon’twantgotothecinema.AllofthebagsaresobeautifulthatIcan’tdecidetobuywhichone.中考冲浪：1.Remember_____yourpersonalinformationtostrangers.It’sdangerous.(2010佛山)A.totellB.nottotellC.nottell2.TherearesomanykindsofMP4playersintheshop.Ican’tdecide______.(2006佛山)A.whattobuyB.whichtobuyC.whentobuy3.Grannyoftentellsus_______waterinourdailylife.(2010北京)A.saveB.savingC.tosave4.Tom’smotheraskedhim__somewashingafterdinner.(2009广东)A.todoB.doesC.do•观察、思考、分析并解答。•小组讨论答案。•独立完成测试，检测课堂效果。•互动电子白板，即时反馈练习。•测试及评改。Step6Post-task::GroupWork(3.5分钟)•Workingroups•通过小组任务的设置与教师示范，给学生创造一个真实的情景。让学生学以致用，为进一步运用语言创造条件。•教师提出要求：TrytomakeyourSummerPlan(暑假计划)!(要求:尽可能用不定式的句子表达,每人至少说一句)•并用所给句型作示范：Saythesentenceslikethese:1.Iplan//want//hope//wouldliketo….2.Thefamousplace//food//thingsto….3.Idecidetotakea…to…4.Iwillinvite//ask//tell…to…5.Thebestway//timeto…is…6.Iwillbehappy//pleased//excitedto….7.Thereis…todo…•听示范，观察•模仿教师运用动词不定式结构说出自己的真实情况。•真实情景。Step7Summary(0.5分钟)Readaloud.•总结及评价。•通过用动词不定式构成的激励句子，加深学生对不定式语言结构和用法的理解。做到首尾呼应，学以致用。1、表扬学生在这节课的表现，让学生打开礼物-----用动词不定式表达的激励的话。板书：It’snecessary(必要的)forustoworkhardbecausethat’stheonlywaytoachievesuccess(获得成功)!勤奋是成功的金钥匙！2、课堂小结，总体评价。•大声朗读。•真实情景。•德育渗透。Step8Homework（0.5分钟）•运用所学动词不定式的语言结构写出自己的”SummerPlan”，作为课外的知识延伸。布置课外作业，板书：*TrytowritedownyourSummerPlan.【Remembertomakeinfinitive(动词不定式的)sentencesasmanyasyoucan.】•按要求完成作业。•电子白板。六．板书设计：Unit3LanguageinuseModule8OntheTownBook6非谓语动词------动词不定式Infinitives----todo----nottodo七．教学反思：这节课通过设计形式多样的教学活动，使学生保持了较高的学习兴趣与热情。并通过框架结构把语法知识归纳整理，提升了学生对语言现象的认知。我能充分考虑学生的实际英语水平和接受能力，设计出适合学生水平的题目与活动，各个环节基本能按预定的时间完成。我还考虑到学生即将参加中考的实际情况，在教学过程中注重对学生进行解题技巧点拨，切实提高学生的实战能力。在整个教学过程中，我为学生创设了比较真实的情境和轻松愉悦的课堂氛围，把课堂主阵地还给学生，引导学生运用本单元所学目标语言解决实际问题。我还注重提高学生的语用能力，使学生在做事的过程中体验到学习的乐趣和成功感，从而更好地投入到今后的语言学习活动中。另外，在这节课中，互动电子白板起到了非常大的作用，它给学生即时反馈所学知识提供了一个技术平台，这对即将参加中考的学生来说显得尤其有效。这节课体现了现代与传统教育手段的完美结合，整节课取得了令人满意的效果。在这节课里，我认为本人的教学用语还需要更好地锤炼，并要进一步提升对课堂的驾驭能力。由于内容多、时间紧，安排给小组讨论的时间还不是很充分，在今后的课堂中还需要更周全的考虑，优化所选题目，进一步提高课堂效率。我还体会到只要用心去做，多花时间钻研，多想办法，帮助学生取得成功的途径还是很多的。教学过程中还要注意遵循教育教学规律，善于创设语言学习氛围，善于启发诱导学生，多让学生亲身体验，就一定能帮助学生收到事半功倍的学习效果。