中职计算机基础开学第一课

中职计算机基础开学第一课芦荟醋饮做法芦荟醋饮做法PAGE/NUMPAGES芦荟醋饮做法芦荟醋饮做法体质虚寒者不宜长期饮用。?材料芦荟1片，/%E5%81%9A%E6%B3%95/%E6%9F%A0%E6%AA%AC/"\o"柠檬做法大全"柠檬醋30㏄，冰开水150㏄做法1.新鲜芦荟去皮，取中间透明果肉切丁备用。?2.在杯中倒入柠檬醋，再以冰开水稀释。?3.最后加入芦荟丁调均匀即可饮用。读 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 笔记图片大全图片读书笔记图片大全图片PAGE/NUMPAGES读书笔记图片大全图片读书笔记一、《老人与海》在寒假期间，我读了美国著名作家海明威的小说《老人与海》。最令我佩服的是小说中老渔夫的意志，他让我懂得了一个人一定要有坚持不懈的精神，才能获得成功。小说通过人与自然的斗争，表达了人要勇敢地面对失败的主题。桑提亚哥在同象征厄运的鲨鱼的斗争中虽然失败了，但他并没有在厄运面前屈服，认为人虽可以暂时战败，但人的精神和意志是永远也打不垮的。“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他”，他的这句话在我心中留下了深刻的印象。小说在艺术上具有很高的概括性、寓言性和象征性。运用反衬法、内心独白来刻画人物性格，语言清澈流畅、朴素无华。小说描写的是一个老渔夫桑地亚哥，他是一位孤独、失败，而又英勇无畏、热爱生活、渴望胜利的老人。小说一开始，就奠定了其失败与孤独的命运基调——“他是个独自在湾流中一条平底小帆船上钓鱼的老人，这一回已去了八十四天，没逮上一条鱼”，“倒霉到了极点”。他的打了补丁的船帆，“像是一面标志着永远失败的旗子”。他曾有妻子，但已去世的妻子只成了画像，映照着他的孤独。他也有过年轻时的辉煌，并曾在角力中荣获过人人羡慕的“冠军”。但是现在，他却成了一面古老破败、伤痕累累的旗。“他不再梦见风暴，不再梦见女人，不再梦见伟迹，不再梦见大鱼，不再梦见搏斗，不再梦见角力，不再梦见他的老婆”。仿佛他已一无所有。在一次单身出海打鱼时，一条大鱼上了钩，却拉不上来。老渔夫同鱼周旋了几天后，才发现这是一条超过自己渔船数倍的大马林鱼，虽然明知很难取胜，但仍不放弃。他充分利用自己捕鱼的技巧，慢慢浪费大鱼的体力，当鱼不再够力气拉着渔船向前时，它开始绕着船转，它越游越近，最后被渔夫用渔叉一下刺死了。后来又因大马林鱼伤口上的鱼腥味引来了几群鲨鱼抢食，但老人仍不愿就这样放弃，与一条又一条的鲨鱼搏斗，但是无奈武器都被鲨鱼破坏掉，鱼被吃掉了一大半，只剩下鱼头和鱼骨，渔夫此时亦筋疲力尽，无力继续保护鱼了，但他还是把残骸带回了渔港，让其他渔夫佩服不已。最后，小说以一个少年看到老渔夫在度量足有十八英尺长的大马林鱼，再次描写了这条鱼的巨大，说明老渔夫所克服的困难之大，非比寻常。二、《混混找乐儿》好词好句:“五一”七天乐---那是老毕的活儿今天是“五四”！嘿嘿，混混是个革命青年，一定也要在这标志性的日子里得找点乐子！革命青年的细胞总是活跃的。凌晨四点四十分，混混便起了个早。四处转悠，家里已经被彻底清理了一遍。看着还算满意。关了卧室的门，把书房封闭，开了音乐，优美的萨克斯??混混喜欢在音乐中劳作，听着旋律要是找不事干，心里是有点痒痒。从猫眼儿里向外张望---四野一片安静。好，革命混混要开辟新的阵地---打扫楼道。收拾工具，悄然进行。先一层层地扫下去??然后再一层层地拖下去??注意，动作要领是轻、轻、再轻??以免惊扰了邻人的春梦。嘿嘿，混混想做好事，别到头来把好事做砸了，轻骂一声混混还能接受，要是在背后给混混灌以“神经病”之类的头衔，那混混会气绝身亡??嘿嘿，踮着脚尖，我下呀下呀??我上呀上呀??嘴巴里竟然哼唧出了s。h。e的热门单曲——《波斯猫》。“波斯猫她就眯着小眼儿，波斯猫她就踮着脚尖儿??”嘿嘿，我就是那波斯猫??一只会干活的猫儿??五点四十左右，混混的劳作已经初见效果：楼道(转载于:读书笔记图片大全图片)洁净明亮了，视野仿佛也开阔了。不过在混混看来，这效果太没创意，混混得整点新鲜的。一会儿工夫，靠近家门上下的楼道口多了点景致：家里的绿藤被扯下来，挂上了楼梯的栏杆上：客厅的兰花，书房的金鱼草，外加什么滴水观音全被请出家门，好家伙全让他们列队在楼道口??嘿嘿，混混从楼道仰望——————震撼！！这哪里是寻常路，这是通往诗意与清新的幽径哩??混混陶醉中??不好，楼下有响动。发现敌情，混混立刻如贼猫般神速闪进了家门。混混喘息着还不忘记从咱的猫眼儿里窥视：对面的门开了，邻居的大姐仿佛有几分吃惊但是笑意在脸，嘿嘿，尤其是挂在栏杆上的新绿小藤招惹了她的目光，这个细节混混的贼小眼儿绝对不可能放过??！混混吃力地从猫眼儿里送走了大姐的背影??轻吐气息反转身来。混混楞住了：拖把扔在客厅的地上，涮洗拖把的水洒了到处都是，还有搬落的花草的残叶，泥浆??这是我的家？？哈哈，没关系，反正没人来混混家。混混关了门好好的在猫窝傻乐吧！“五四”一天乐！你快乐所以我快乐！感受:蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见有人来，袜铲金钗溜，和羞走。倚门回首，却把青梅嗅三、《三国演义》怀着激动的心情,我第三次翻开了古典文学名著《三国演义》。曹操的诡诈,刘备的谦逊,孔明的谨慎,周瑜的心胸狭窄,每一个人物都具有不同的性格,作者刻画的淋漓尽致,细细品味,让读者仿佛进入了一种境界。故事的主要内容是以智和勇来依次展开的，但是我认为智永远是胜过勇的。比如：在西城，孔明用空城计吓退了司马懿率领的十五万大军。此种例子举不胜数。可是在故事中也有“智不划谋，勇不当敌，文不拿笔，武不动枪”的。像汉室刘禅，整日饮酒作乐，不理朝政，心甘情愿的把蜀国献出，最后竟然上演了让天下人耻笑的事情，乐不思蜀。谁会想到一个国家的统治者能做出这样的时移俗易的事情来呢？有勇无谋，大敌当前，只能拼死征战。吕布，颜良都是典型的例子：如果吕布在白门楼听从谋士的计策，何必被曹操吊死在城门上呢？如果颜良把刘备在河北的事情和关羽说清楚，哪儿至于被义气的关羽所砍呢？古人云：大勇无谋，祸福占其，祸居上，福临下，入阵必中计，死无不目。再谈谈国家，魏，曾经煊赫一时；蜀，曾经功成不居；吴，曾经名震江东。这么来看，从国家就可以反映出国君的性格。曹操，欺压百姓；刘备，爱民如子；孙权，称霸江东。如果说魏国在三国里智谋最强，一点也不为过。曹操的用兵堪称举世无双，司马懿就更是用兵如神。但是两个人都有自己致命的弱点：曹操多疑，司马懿太过阴险。再说蜀国，首当其冲的必定是伏龙诸葛亮。他那过人的机智，娴熟的兵阵，无不让后人叹为观止。还有像凤雏庞统、姜维、徐蔗等等一些人物，但是我认为都不如孔明。吴，一个占据三江六郡的国度，能算得上是有谋略的，也就是周瑜了，少年时期的周瑜就熟读兵书，精通布阵。经过一番刻苦的努力，终于当上了水军大都督，总统水兵。不过他太过于嫉妒，死正中年时。从这些人物和国家我们不难看出人的性格的重要性。性格关系着成功。每个人都有自己的目标，只要踏踏实实，仔仔细细（的）地走好追求成功过程中的每一段路，相信成功一定会不远的四、《聊斋志异》《聊斋志异》是一部具有独特思想风貌和艺术风貌的文言短篇小说集。多数小说是通过幻想的形式谈狐说鬼，但内容却深深地扎根于现实生活的土壤之中，曲折地反映了蒲松龄所生活的时代的社会矛盾和人民的思想愿望，熔铸进了作家对生活的独特的感受和认识。蒲松龄在《聊斋自志》中说：“集腋为裘，妄续幽冥之录；浮白载笔，仅成孤愤之书：寄托如此，亦足悲矣！”在这部小说集中，作者是寄托了他从现实生活中产生的深沉的孤愤的。因此我们不能只是看《聊斋志异》奇异有趣的故事，当作一本消愁解闷的书来读，而应该深入地去体会作者寄寓其中的爱和恨，悲愤和喜悦，以及产生这些思想感情的现实生活和深刻的历史内容。由于《聊斋志异》是一部经历了漫长时期才完成的短篇小说集，故事来源不同，作者的思想认识前后有发展变化，加上作者世界观本身存在矛盾，因而全书的思想内容良莠不齐，比较复杂。但从总体看来，优秀之作占半数以上，主要倾向是进步的，真实地揭示了现实生活的矛盾，反映了人民的理想、愿望和 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 。歌颂生活中的真、善、美，抨击假、恶、丑，是蒲松龄创作《聊斋志异》总的艺术追求，也是这部短篇小说集最突出的思想特色。郭沫若曾说过：“写鬼写妖高人一筹,刺贪刺虐入木三分。平面直角坐标系重点难点题平面直角坐标系重点难点题PAGEPAGE/NUMPAGESPAGE-6-平面直角坐标系重点难点题平面直角坐标系练习题选择题：1、下列各点中，在第二象限的点是（）A．（2，3）B．(2,－3)C．(－2,3)D．(－2,－3)2、已知点M(－2,b)在第三象限，那么点N(b,2)在（）A．第一象限B．第二象限C．第三象限D．第四象限3、若点P（a，b）在第四象限，则点M（b-a，a-b）在（）A.第一象限B.第二象限C.第三象限D.第四象限4、已知点P（a,b）,且ab＞0,a＋b＜0,则点P在（）A．第一象限B．第二象限C．第三象限D．第四象限5、如果点P（a,b）在第二象限内，那么点P（ab,a-b）在（）A、第一象限B、第二象限C、第三象限D、第四象限6、若点P（x,y）的坐标满足xy=0(x≠y)，则点P在（）A．原点上B．x轴上C．y轴上D．x轴上或y轴上7、平面直角坐标中，和有序实数对一一对应的是（）A．x轴上的所有点B．y轴上的所有点C．平面直角坐标系内的所有点D．x轴和y轴上的所有点8、将点A（-4，2）向上平移3个单位长度得到的点B的坐标是（）A.（-1，2）B.（-1，5）C.（-4，-1）D.（-4，5）9、线段CD是由线段AB平移得到的,点A（–1，4）的对应点为C（4，7），则点B（-4，–1）的对应点D的坐标为（）A．（2，9）B．（5，3）C．（1，2）D．（–9，–4）10、点P（m+3，m+1）在x轴上，则P点坐标为（）A．（0，-2）B．（2，0）C．（4，0）D．（0，-4）11、点P的横坐标是-3，且到x轴的距离为5，则P点的坐标是（）A.（5，-3）或（-5，-3）B.（-3，5）或（-3，-5）C.（-3，5）D.（-3，-5）12、已知点P（x，y）在第四象限，且│x│=3，│y│=5，则点P的坐标是（）A．（-3，5）B．（5，-3）C．（3，-5）D．（-5，3）13、点P（x,y）位于x轴下方，y轴左侧，且=2，=4，点P的坐标是（）A．（4，2）B．（－2，－4）C．（－4，－2）D．（2，4）14、点P（0，－3），以P为圆心，5为半径画圆交y轴负半轴的坐标是（）A．（8，0）B．（0，－8）C．（0，8）D．（－8，0）15、点E（a,b）到x轴的距离是4，到y轴距离是3，则有（）A．a=3,b=4B．a=±3,b=±4C．a=4,b=3D．a=±4,b=±316、将某图形的横坐标都减去2，纵坐标保持不变，则该图形（）A．向右平移2个单位B．向左平移2个单位C．向上平移2个单位D．向下平移2个单位17、如果点M到x轴和y轴的距离相等，则点M横、纵坐标的关系是（）A．相等B．互为相反数C．互为倒数D．相等或互为相反数18、已知正方形ABCD的三个顶点坐标为A（2，1），B（5，1），D(2，4)，现将该正方形向下平移3个单位长度，再向左平移4个单位长度，得到正方形A'B'C'D'，则C'点的坐标为（）A.（5，4）B.（5，1）C.（1，1）D.（-1，-1）19、若点M在第一、三象限的角平分线上，且点M到x轴的距离为2，则点M的坐标是（）A．（2，2）B．（-2，-2）C．（2，2）或（-2，-2）D．（2，-2）或（-2，2）20、已知P(0，a)在y轴的负半轴上，则Q()在()A、y轴的左边，x轴的上方B、y轴的右边，x轴的上方C、y轴的左边，x轴的下方D、y轴的右边，x轴的下方21、三角形ABC三个顶点的坐标分别是A（-4，-1），B（1，1），C（-1，4），将三角形ABC向右平移2个单位长度，再向上平移3个单位长度，则平移后三个顶点的坐标是（）A．（2，2），（3，4），（1，7）B．（-2，2），（4，3），（1，7）C．（-2，2），（3，4），（1，7）D．（2，-2），（3，3），（1，7）22、已知△ABC的面积为3，边BC长为2，以B原点，BC所在的直线为x轴，则点A的纵坐标为()A、3B、-3C、6D、±323、点M（a，a-1）不可能在（）A.第一象限B.第二象限C.第三象限D.第四象限二、填空题：1、在电影票上，如果将“8排4号”记作（8，4），那么（10，15）表示____________。2、点A（－3，5）在第_____象限，到x轴的距离为______，到y轴的距离为_______；关于原点的对称点坐标为_________，关于x轴的对称点坐标为_________，关于y轴的对称点坐标为_________。3、已知x轴上点P到y轴的距离是3，则点P坐标是_____________。4、一只蚂蚁由（0，0）先向上爬4个单位长度，再向右爬3个单位长度，再向下爬2个单位长度后，它所在位置的坐标是_________。5、点P（m＋3,m＋1）在x轴上，则m=，点P坐标为。6、已知点P(m，2m－1)在y轴上，则P点的坐标是。7、一个长方形在平面直角坐标系中三个顶点的坐标为（－1，－1）、（－1，2）、（3，－1），则第四个顶点的坐标为8、已知点A（2，－3），线段AB与坐标轴没有交点，点B的坐标可以是（写出一个即可）9、点E与点F的纵坐标相同，横坐标不同，则直线EF与y轴的关系是10、直线a平行于x轴，且过点（-2，3）和（5，y），则y=11、若P（x，y）是第四象限内的点，且，则点P的坐标是12、已知点P在第二象限，它的横坐标与纵坐标的和为1，点P的坐标是______（写出一个点即可）．13、已知：A(3，1)，B(5，0)，E(3，4)，则△ABE的面积为________．14、点A（1-a，5），B（3，b）关于y轴对称，则a+b=_______．15、已知点P(m，n)到x轴的距离为3，到y轴的距离等于5，则点P的坐标是。16、已知点P的坐标（2－a，3a＋6），且点P到两坐标轴的距离相等，则点P的坐标是．17、已知点A(3a+5,a-3)在二、四象限的角平分线上，则a=_____.18、在平面直角坐标系内，已知点（1-2a，a-2）在第三象限的角平分线上，则a＝，点的坐标为。19、已知点P(0,a)在y轴的负半轴上,则点Q(--1,-a+1)在第象限.20、将点P(-3，y)向下平移3个单位，向左平移2个单位后得到点Q(x，-1)，则xy=___________。三、解答题：1、如图所示的直角坐标系中，三角形ABC的顶点坐标分别是ACAxyBAA（0,0）、B（6,0）、C（5,5）。求：（1）求三角形ABC的面积；（2）如果将三角形ABC向上平移3个单位长度，得三角形A1B1C1，再向右平移2个单位长度，得到三角形A2B2C2。分别画出三角形A1B1C1和三角形A2B2C2。并试求出A2、B2、C2的坐标？2、已知点P（a+1，2a-1）关于x轴的对称点在第一象限，求a的取值范围.3、在如图所示的平面直角坐标系中表示下面各点:A（0，3）；B（1，-3）；C（3，-5）；D（-3，-5）；E（3，5）；F（5，7）；G（5，0）（1）A点到原点O的距离是。（2）将点C向轴的负方向平移6个单位，它与点重合。（3）连接CE，则直线CE与轴是什么关系？（4）点F分别到、轴的距离是多少？4、在直角坐标系中，已知点A（-5，0），点B（3，0），C点在y轴上，且△ABC的面积为12，试确定点C的坐标。OABC1xy5、写出如图中△ABC各顶点的坐标且求出此三角形的面积。6、如图，△AOB中，A、B两点的坐标分别为（-4，-6），（-6，-3），求△AOB的面积。7、如图，在直角坐标系中，第一次将三角形OAB变换成三角形OA1B1，第二次将三角形OA1B1变成三角形OA2B2，第三次将三角形OA2B2变成三角形OA3B3，已知，。（1）、观察每次变换前后的三角形有何变化，找出规律，按此规律再将三角形OA3B3变换成三角形，则的坐标是，的坐标是。（2）若按第（1）题找到的规律将三角形OAB进行了n次变换，得到三角形OAnBn，比较每次变换中三角形顶点坐标有何变化，找出规律，推测的坐标是，的坐标是。CBA51oxy8、如图，在△ABC中，三个顶点的坐标分别为A(-5，0)，B(4，0)，C(2，5)，将△ABC沿x轴正方向平移2个单位长度，再沿y轴沿负方向平移1个单位长度得到△EFG。(1)求△EFG的三个顶点坐标。(2)求△EFG的面积。9、如图，在平面直角坐标系中，点A，B的坐标分别为（－1，0），（3，0），现同时将点A，B分别向上平移2个单位，再向右平移1个单位，分别得到点A，B的对应点C，D，连接AC，BD，CD．(1)、求点C，D的坐标及平行四边形ABDC的面积(2)、在y轴上是否存在一点P，连接PA，PB，使＝2，若存在这样一点，求出点P的坐标，若不存在，试说明理由．(3)、点P是线段BD上的一个动点，连接PC，PO，当点P在BD上移动时（不与B，D重合）给出下列结论：=1\*GB3①的值不变，=2\*GB3②的值不变，其中有且只有一个是正确的，请你找出这个结论并求其值．10、如图：三角形ABC三个顶点A、B、C的坐标分别为A(1，2)、B（4，3）、C（3，1）.（1）把三角形A1B1C1向右平移4个单位，再向下平移3个单位，恰好得到三角形ABC，试写出三角形A1B1C1三个顶点的坐标;（2）求出三角形A1B1C1的面积11、在直角坐标系中，我们把横、纵坐标都为整数的点叫做整点，设坐标轴的单位长度为1cm，整点P从原点O出发，速度为1cm/s，且整点P作向上或向右运动（如图1所示）.运动时间(s)与整点个数的关系如下表:整点P从原点出发的时间(s)可以得到整点P的坐标可以得到整点P的个数1(0,1)(1,0)22(0,2)(1,1),(2,0)33(0,3)(1,2)(2,1)(3,0)4………根据上表中的规律,回答下列问题:(1)、当整点P从点O出发4s时,可以得到的整点的个数为________个.(2)、当整点P从点O出发8s时,在直角坐标系（图2）中描出可以得到的所有整点,并顺次连结这些整点.(3)、当整点P从点O出发________s时,可以得到整点(16,4)的位置.图1（试验图）图2大学生心理健康教学大纲大学生心理健康教学大纲PAGE/NUMPAGES大学生心理健康教学大纲大学生心理健康教学大纲一、课程的性质及教学目标高校学生心理健康教育课程是集知识传授、心理体验、行为训练为一体的公共课程。课程旨在使学生明确心理健康的标准及意义，增强自我心理保健意识和心理危机预防意识，掌握并应用心理健康知识，培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，以切实提高心理素质，实现角色转换，增强干事创业信心，明确适应自身特点的发展方向，满足社会对高素质劳动者和技能型人才的要求。二、课程的基本要求1．向学生讲授心理学及相关学科知识和基本概念，让学生明确心理健康的标准及意义，了解大学阶段人的心理发展特征及异常表现，掌握自我调适的基本知识。2．向学生传授自我探索技能、心理调适技能及心理发展技能。通过本课程的学习，使学生的学习发展技能、环境适应技能、压力管理技能、沟通技能、问题解决技能、自我管理技能、人际交往技能和生涯规划技能等得以提高，能够运用本课程的知识和技能解决生活、学习及发展中遇到的问题。3．通过本课程的教学，使学生能够正确地进行自我认知，树立心理健康发展的自主意识，了解自身的心理特点和性格特征，能够对自己的身体条件、心理状况、行为能力等进行客观评价，正确认识自己、接纳自己，在遇到心理问题时能够进行自我调适或寻求帮助，积极探索适合自己并适应社会的生活状态。三、主要教学内容及学时分配（一）主要教学内容《大学生心理健康教育》涉及到心理学、教育学、生理学、健康学等多学科知识，是一门综合性较强的素质教育课程，总体上阐述自我意识、情绪情感、人际关系、恋爱与性心理、人格心理、生涯规划以及生命教育等重要内容。现将根据教育部《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准》等文件制定的本课程教学重点章节的内容简述如下：第一章大学生心理健康基本知识一、大学生心理健康导论二、大学生心理咨询三、大学生心理困惑及异常心理本章教学目标：通过教学使学生了解心理健康知识、大学生心理健康的标准、心理咨询的概念与功能、大学生心理困惑及异常心理、心理疾病等，树立正确的心理健康观念，建立正确的心理咨询观念以及自助求助的意识，能够自主地调整心理状态及积极通过心理咨询解决遇到的心理问题，以维护自身的心理健康。第二章了解自我，发展自我一、大学生的自我意识与培养二、大学生人格发展与心理健康本章教学目标：通过教学使学生了解并掌握自我意识发展的特点、识别自我意识发展过程中出现的偏差及原因、人格的基本知识及当代大学生的人格特点等，从而能够进行自我调适，建立自尊自信意识，培养健全的人格，纠正自身存在的个性偏差。第三章大学期间生涯规划及能力发展一、大学生活的特点及生涯规划；二、大学生能力概述及发展目标；三、大学期间生涯规划的制定；四、学会时间管理本章教学目标：通过教学帮助学生了解在大学期间需要发展的能力目标，并在此基础上对自己的大学生涯进行规划，有目的地安排自己的时间，更好适应大学生活，获得自我发展。第四章大学生学习心理一、大学生学习特点与心理机制；二、大学生学习能力的培养及潜能开发；三、大学生常见的学习心理障碍及调适。本章教学目标：通过教学使学生了解大学学习活动的基本特点与学习心理特点，了解大学生学习心理障碍的表现及成因，学会调适心理障碍，使自己拥有良好的学习心理状态。第五章大学生情绪管理一、情绪概述；二、大学生情绪特点及其影响；三、培养良好的情绪；四、不良情绪的表现及调适本章教学目标：通过教学使学生了解自身的情绪特点，掌握情绪调适的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ，自主调控情绪，保持良好的情绪状态。第六章大学生人际交往一、人际关系概述；二、大学生人际交往及影响因素；三、大学生人际交往原则及技巧；四、大学生人际关系障碍及调适。本章教学目标：通过教学使学生了解人际交往的意义、特点及类型，把握人际交往的影响因素，理解人际交往对个人发展及心理健康的重要性，掌握基本的人际交往原则和技巧，增强人际交往能力。第七章大学生性心理及恋爱心理一、性心理的发展和大学生性心理的特点；二、大学生性心理问题及调适；三、大学生恋爱心理发展的规律特点和常见问题；四、培养健康恋爱观和择偶观。本章教学目标：通过教学使学生了解自身性生理和心理的发展，认识大学生恋爱心理的特点，了解大学生在性心理和恋爱心理方面存在的问题，形成对性心理和恋爱心理的正确认识。第八章大学生压力管理与挫折应对一、压力和挫折概述；二、大学生压力和挫折的产生与特点；三、压力和挫折对大学生心理的影响；四、压力管理与挫折应对。本章教学目标：通过教学使学生正确理解压力和挫折，了解大学生压力及挫折的主要来源，了解压力与挫折对人生的意义，学会正确管理压力和应对挫折。第九章大学生生命教育与心理危机应对一、生命的意义；二、大学生心理危机的表现；三、大学生心理危机的预防与干预。本章教学目标：通过教学使学生认识生命，尊重生命，珍爱生命，帮助大学生识别心理危机的信号，掌握初步的干预方法，预防心理危机，维护生命安全。（二）学时分配表《大学生心理健康教育》课程总学时18，其中讲授学时10，实践活动学时8，考核学时3。各章的学时分配建议如下：序号主要内容（章）学时1第一章大学生心理健康基本知识22第二章心理困惑与调适23第三章大学生自我意识及情绪调适24第四章大学生压力管理及健康人格25第五章大学生团队精神26第六章大学生人际交往及情感问题辅导27第七章大学生就业及创业28第八章大学生心理危机识别29第九章大学生生命教育210期末考核合计学时18四、教学方法根据各章节教学内容，本课程教学中主要采用以下教学方法：课堂讲授、课堂活动、案例 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 、小组讨论、心理测试、情景表演、角色扮演、团体训练等。五、课程的实践教学环节在互动体验式的教学理念的指导下，通过多种实践教学形式，重视培养大学生的自我心理调适能力。开展心理测试、心理网站建设、心理健康月活动、校园心理情景剧、心理培训、专题心理讲座、个体心理咨询和团体心理的辅导等多种实践教学活动，有效提升学生的心理自助能力，促进学生的心理成长。六、考核方式坚持过程性评估和形成性评估相结合的原则，改变以往单一的成绩评估形式，加重过程性评估在学生学业成绩的权重系数，过程性评估与终结性评估各占学期成绩的50%。具体构成如下：学生学期成绩=平时成绩（成长性专业/考勤/实践性活动）×50%+期末考试成绩×50%写给我们家猫咪的四封信写给我们家猫咪的四封信PAGE/NUMPAGES写给我们家猫咪的四封信写给我们家猫咪的四封信教学目标：1.读懂文章，了解动物通过丰富多彩的叫声表达心情。2.感受猫猫小妹的淘气可爱，知道动物也是人类的朋友。教学流程：一、导入主题，初读文本。1.激趣导入谜语导入。今天我们来读两位主人写给猫咪的话，也许你会有新的发现。2.自由读文，找出两篇文章的共同点。二、细读文本，交流感悟。（一）指导细读《看猫》1.你知道这只猫通过叫声想向我们说什么吗？2.有个叫西西的人，她特别了解猫，她知道猫的不同叫声代表什么，我们一起读《看猫》。3.了解猫高兴时的叫声（1）出示句子，朗读句子，结合情景理解猫的叫声。（2）说说你从叫声中听出了什么？4.了解猫不高兴时候的叫声（1）出示句子，朗读并体会这是在什么情况下的叫声。（2）你能否从叫声中感受猫此时的心情？5.体会作者对猫的关爱过渡：猫用这么多种不同的叫声告诉我们它的心情，为什么我们听不懂而作者却能说得这么清楚呢？（1）出示句子。作者的这些话，猫能听懂吗？（2）想象一下，作者说这些话时用什么样的语气？还会加上什么动作？（3）从作者对猫的一言一行中，你体会到什么？6.小结过渡：猫的叫声这么有趣，它们还会有哪些有趣的表现呢？（二）指导阅读《猫猫》1.请自由读《猫猫》，边读边思考以下两个问题：（1）猫猫小妹长得可爱吗？（2）一整个白天，猫猫小妹都干了些什么事？（3）你觉得这是一只怎样的小猫？你喜欢它吗？2.生自由读文。3.交流感悟，指导朗读。4.你还见过小猫哪些可爱的样子？5.你和小动物之间有哪些有趣的故事？三、总结拓展，升华主题。1.总结升华：猫是很有灵性的动物，它调皮可爱，古灵精怪，会通过不同的叫声表达它的想法和心情，也会摇摇身体，翘翘嘴巴，各种淘气，快乐自己，愉悦别人。从两篇文章中，我们不仅了解了猫，还知道了动物也是人类的朋友。2.拓展延伸文章推荐：老舍《猫》书目推荐：《名家笔下的猫儿们》线段的垂直平分线的教案线段的垂直平分线的教案PAGE/NUMPAGES线段的垂直平分线的教案§线段的垂直平分线的性质（1）教案授课人：余洲洋一、教学目标（一）知识要求1．通过面向真实世界问题设计，强化现实世界是问题源泉的理念．2．在 数学 数学高考答题卡模板高考数学答题卡模板三年级数学混合运算测试卷数学作业设计案例新人教版八年级上数学教学计划 认识发展要求上，让学生掌握线段垂直平分线的性质定理的证明，并且会加以应用．（二）能力训练要求1、经历探索线段垂直平分线性质的过程，进一步体验垂直平分线的特征，发展空间观念。2、探索并了解线段垂直平分线的有关性质。3．经历线段垂直平分线性质的发现过程，初步掌握线段垂直平分线的性质定理，体会辨证思想；4．能运用线段垂直平分线性质定理解决简单的几何问题；5．通过从操作实验到演绎推理的数学活动，认识实验归纳和演绎推理的作用.（三）情感与价值要求通过师生的共同活动，培养学生的动手能力，进一步发展其空间观念。教学重点及难点理解和领会线段垂直平分线性质定理；[来源:学科网ZXXK]能运用线段垂直平分线性质定理解决简单的几何问题.二、教学过程（一）、回顾（温故而知新）引入新课、轴对轴图形的奇美感；2、垂直平分线的定义3、课前热身利用三角板、刻度尺作出线段a的垂直平分线，在垂直平分线上取点，连结可得符合条件的线段。得到这些线段的大小关系？在这里，我们得到了线段垂直平分线上的点到线段两个端点的距离相等．（二）、讲授新课、探索并证明线段垂直平分线的性质：那么，这个结论又怎么证明呢？下面我们一起来研究由此可以得到什么样的结论呢？同学们讨论、归纳。从刚才操作的过程及得出的结论可以知道：线段的垂直平分线上的点到这条线段两个端点的距离相等。小结：线段垂直平分线的性质用符号语言表示为：∵CA=CB，l⊥AB，∴PA=PB．课堂练习(学生回答)练习1　如图，在△ABC中，BC=8，AB的垂直平分线交BC于D，AC的中垂线交BC与E，则△ADE的周长等于______．练习2　如图，AD⊥BC，BD=DC，点C在AE的垂直平分线上，AB，AC，CE的长度有什么关系？思考！！！反过来:到一条线段两个端点距离相等的点,在这条线段的垂直平分线上吗?三、课堂小结（1）本节课学习了哪些内容？（2）线段垂直平分线的性质是如何得到的？（3）了解线段垂直平分线的有关性质。同学们应灵活应用这些性质来解决问题。四、作业课堂练习课外作业：P66组9、10、题高三物理专题复习(原子核物理)高三物理专题复习(原子核物理)PAGE/NUMPAGES第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT11页高三物理专题复习(原子核物理)高三物理专题复习《原子结构与原子核》粒子散射实验（1）粒子散射实验装置粒子散射实验的装置，主要由放射源、金箔、荧光屏、望远镜和转动圆盘几部分组成。（2）实验的观察结果α粒子散射实验的实验现象：绝大多数α粒子穿过金箔后，基本上仍沿原来的方向前进，但有少数α粒子发生了大角度偏转，偏转的角度甚至大于90°.卢瑟福的原子的核式结构模型：在原子的中心有一个很小的核，叫做原子核．原子的全部正电荷和几乎全部质量都集中在原子核里．带负电的电子在核外空间绕着核旋转．【复习巩固题】1、(多选题)关于α粒子散射实验，下列说法正确的是(　　)A．α粒子穿过原子时，由于α粒子的质量比电子大得多，电子不可能使α粒子的运动方向发生明显的改变B．由于绝大多数α粒子穿过金箔后仍按原来方向前进，所以使α粒子发生大角度偏转的原因是在原子中极小的区域内集中着对α粒子产生库仑力的正电荷C．α粒子穿过原子时，只有少数粒子发生大角度偏转的原因是原子核很小，α粒子接近原子核的机会很小D．使α粒子发生大角度偏转的原因是α粒子穿过原子时，原子内部两侧的正电荷对α粒子的斥力不相等2、　(2013·福建高考)在卢瑟福α粒子散射实验中，金箔中的原子核可以看作静止不动，下列各图画出的是其中两个α粒子经历金箔散射过程的径迹，其中正确的是(　　)3、在卢瑟福的α粒子散射实验中，某一α粒子经过某一原子核附近时的轨迹如图中实线所示．图中P、Q为轨迹上的点，虚线是过P、Q两点并与轨迹相切的直线，两虚线和轨迹将平面分为四个区域．不考虑其他原子核对该α粒子的作用，那么关于该原子核的位置，下列说法中正确的是(　　)A．可能在①区域　　　B．可能在②区域C．可能在③区域D．可能在④区域氢原子光谱（1）光谱与光谱分析由于每种原子都有自己的特征谱线，因此可以根据光谱来鉴别物质和确定的化学组成。这种方法叫做光谱分析。原子光谱的不连续性反映出原子结构的不连续性，所以光谱分析也可以用于探索原子的结构。光谱定义：由发光体直接产生的光谱连续光谱产生条件：炽热的固体、液体和高压气体发光形成的光谱的形式：连续分布，一切波长的光都有发射光谱光谱形式：一些不连续的明线组成，不同元素的明线光谱不同（又叫特征光谱）吸收光谱线状谱产生条件：稀薄气体发光形成的光谱或金属蒸汽定义：连续光谱中某些波长的光被物质吸收后产生的光谱产生条件：炽热的白光通过温度较白光低的气体后，再色散形成的光谱形式：用分光镜观察时，见到连续光谱背景上出现一些暗线（与特征谱线相对应）（2）氢原子光谱的实验规律（1）氢原子的光谱：从氢气放电管可以获得氢原子光谱，如图所示．（2）氢原子光谱的特点：在氢原子光谱图中的可见光区内，由右向左，相邻谱线间的距离越来越小，表现出明显的规律性．（3）巴耳末公式：(1)巴耳末对氢原子光谱的谱线进行研究得到了下面的公式：eq\f(1,λ)＝R(eq\f(1,22)－eq\f(1,n2))n＝3，4，5…该公式称为巴耳末公式．(2)公式中只能取n≥3的整数，不能连续取值，波长是分立的值．（4）其他谱线：除了巴耳末系，氢原子光谱在红外和紫外光区的其他谱线，也都满足与巴耳末公式类似的关系式．【复习巩固题】1、关于太阳光谱，下列说法正确的是(　　)A．太阳光谱是吸收光谱B．太阳光谱中的暗线，是太阳光经过太阳大气层时某些特定频率的光被吸收后而产生的C．根据太阳光谱中的暗线，可以分析太阳的物质组成D．根据太阳光谱中的暗线，可以分析地球大气层中含有哪些元素2、如图甲所示的a、b、c、d为四种元素的特征谱线，图乙是某矿物的线状谱，通过光谱分析可以确定该矿物中缺少的元素为(　　)a元素B．b元素C．c元素D．d元素3、氢原子光谱的巴耳末系中波长最长的光波的光子能量为E1，其次为E2，则eq\f(E1,E2)为(　　)A.eq\f(20,27)　　　B.eq\f(27,20)　　　C.eq\f(2,3)　　　D.eq\f(3,2)玻尔氢原子理论1．玻尔的原子理论（1）能级（定态）假设：原子只能处于一系列不连续的能量状态中，在这些状态中原子是稳定的，电子虽然绕核运动，但并不向外辐射能量。这些状态叫定态。（本假设是针对原子稳定性提出的）（2）跃迁假设：原子从一种定态（设能量为En）跃迁到另一种定态（设能量为Em）时，它辐射（或吸收）一定频率的光子，光子的能量由这两种定态的能量差决定，即（h为普朗克恒量）（本假设针对线状谱提出）（3）轨道量子化假设：原子的不同能量状态跟电子沿不同的圆形轨道绕核运动相对应。原子的定态是不连续的，因此电子的可能轨道的分布也是不连续的。（针对原子核式模型提出，是能级假设的补充）2.玻尔根据经典电磁理论和牛顿力学计算出氢原子的电子的各条可能轨道半径和电子在各条轨道上运动时的能量（包括动能和势能）公式：轨道半径：n=1，2，3……能量：n=1，2，3……式中r1、E1、分别代表第一条（即离核最近的）可能轨道的半径和电子在这条轨道上运动时的能量，rn、En分别代表第n条可能轨道的半径和电子在第n条轨道上运动时的能量，n是正整数，叫量子数。2．氢原子的能级图3．玻尔理论对氢光谱的解释（1）基态和激发态基态：在正常状态下，原子处于最低能级，这时电子在离核最近的轨道上运动，这种定态，叫基态。激发态：原子处于较高能级时，电子在离核较远的轨道上运动，这种定态，叫激发态。（2）原子发光：原子从基态向激发态跃迁的过程是吸收能量的过程。原子从较高的激发态向较低的激发态或基态跃迁的过程，是辐射能量的过程，这个能量以光子的形式辐射出去，吸收或辐射的能量恰等于发生跃迁的两能级之差。【复习巩固题】1、(2014·山东卷)氢原子能级如图所示，当氢原子从n＝3跃迁到n＝2的能级时，辐射光的波长为656nm.以下判断正确的是(　　)A．氢原子从n＝2跃迁到n＝1的能级时，辐射光的波长大于656nmB．用波长为325nm的光照射，可使氢原子从n＝1跃迁到n＝2的能级C．一群处于n＝3能级上的氢原子向低能级跃迁时最多产生3种谱线D．用波长为633nm的光照射，不能使氢原子从n＝2跃迁到n＝3的能级2、根据玻尔理论，某原子从能量为E的轨道跃迁到能量为E′的轨道，辐射出波长为λ的光．以h表示普朗克常量，c表示真空中的光速，E′等于(　　)A．E－heq\f(λ,c)B．E＋heq\f(λ,c)C．E－heq\f(c,λ)D．E＋heq\f(c,λ)3、用频率为ν0的光照射大量处于基态的氢原子，在所发射的光谱中仅能观测到频率分别为ν1、ν2、ν3的三条谱线，且ν3＞ν2＞ν1，则(　　)A．ν0＜ν1B．ν3＝ν2＋ν1C．ν0＝ν1＋ν2＋ν3D.eq\f(1,ν1)＝eq\f(1,ν2)＋eq\f(1,ν3)4、氢原子从n＝3激发态向低能级状态跃迁可能放出的光子中，只有一种光子不能使金属A产生光电效应，则下列说法正确的是(　　)A．不能使金属A产生光电效应的光子一定是从n＝3激发态直接跃迁到基态时放出的B．不能使金属A产生光电效应的光子一定是从n＝3激发态直接跃迁到n＝2激发态时放出的C．从n＝4激发态跃迁到n＝3激发态，所放出的光子一定不能使金属A产生光电效应D．从n＝4激发态跃迁到基态，所放出的光子一定不能使金属A产生光电效应5、紫外线照射一些物质时，会发生荧光效应，即物质发生可见光，这些物质中的原子先后发生两次跃迁，其能量变化分别为ΔE1和ΔE2，下列关于原子这两次跃迁的说法中正确的是(　　)A．两次均向高能级跃迁，且|ΔE1|>|ΔE2|B．两次均向低能级跃迁，且|ΔE1|＜|ΔE2|C．先向高能级跃迁，再向低能级跃迁，且|ΔE1|＜|ΔE2|D．先向高能级跃迁，再向低能级跃迁，且|ΔE1|＞|ΔE2|6、原子从一个能级跃迁一个较低能级时，有可能不发射光子．例如在某种条件下，铬原子的n=2能级上的电子跃迁到n=1能级上时并不发射光子，而是将相应的能量转交给n=4能级上的电子，使之脱离原子，这一现象叫做俄歇效应．以这种方式脱离了原子的电子叫俄歇电子.已知铬原子的能级公式可简化表示为，式中n=1，2，3……表示不同的能级，A是正的已知常数.上述俄歇电子的动能是（）A．B．C．D．四、天然放射现象（1）物质发射射线的性质称为放射性(radioactivity)。元素这种自发的放出射线的现象叫做天然放射现象．具有放射性的元素称为放射性元素．（2）放射性不是少数几种元素才有的，研究发现，原子序数大于82的所有元素，都能自发的放出射线，原子序数小于83的元素，有的也具有放射性．1．三种射线的本质(1)α射线：α射线是高速α粒子流，实际就是氦原子核，电荷数是2，质量数是4.(2)β射线：β射线是高速电子流．(3)γ射线：γ射线是能量很高的电磁波．(4)如图1所示中1是β射线，2是γ射线，3是α射线．2．三种射线的特点(1)α射线：α粒子容易使空气电离，但穿透本领很弱．(2)β射线：β粒子穿透能力较强，但电离作用较弱．(3)γ射线：γ粒子电离作用很弱，但穿透能力很强．3、α衰变：eq\o\al(A,Z)X→eq\o\al(A－4,Z－2)Y＋eq\o\al(4,2)He(新核的质量数减少4，电荷数减少2.)举例：eq\o\al(238,92)U→eq\o\al(234,90)Th＋eq\o\al(4,2)He.β衰变：eq\o\al(A,Z)X→　AZ＋1Y＋eq\o\al(0,－1)e(新核的质量数不变，电荷数增加1.)实质是核内的一个中子转化成一个质子和一个电子，其转化方程为：eq\o\al(1,0)n→eq\o\al(1,1)H＋eq\o\al(0,－1)e.举例：eq\o\al(234,90)Th→eq\o\al(234,91)Pa＋eq\o\al(　0,－1)e.γ射线是在α或β衰变过程中伴随而生的，且γ粒子是不带电的粒子，因此γ射线并不影响原子核的电荷数，故γ射线不会改变元素在周期表中的位置．4、半衰期：放射性元素的原子核有半数发生衰变所需的时间．不同的放射性元素，半衰期不同．注意以下两点：(1)对于同一种元素，其半衰期是一定的，无论是加温、加压，或是处于单质、化合物状态均不影响元素的半衰期，但不同元素的半衰期不同，有的差别很大．(2)半衰期是一种统计规律．对于大量的原子核发生衰变才具有实际意义，而对于少量的原子核发生衰变，该统计规律不再适用．5．半衰期公式【复习巩固题】1、原子核eq\o\al(238,)92U经放射性衰变①变为原子核eq\o\al(234,)90Th，继而经放射性衰变②变为原子核eq\o\al(234,)91Pa，再经放射性衰变③变为原子核eq\o\al(234,)92U.放射性衰变①、②和③依次为(　　)A．α衰变、β衰变和β衰变B．β衰变、α衰变和β衰变C．β衰变、β衰变和α衰变D．α衰变、β衰变和α衰变2、放射性元素氡(eq\o\al(222,86)Rn)经α衰变成为钋(eq\o\al(218,84)Po)，半衰期约为3.8天，但勘测表明，经过漫长的地质年代后，目前地壳中仍存在天然的含有放射性元素eq\o\al(222,86)Rn的矿石，其原因是(　　)A．目前地壳中的eq\o\al(222,86)Rn主要来自于其他放射性元素的衰变B．在地球形成的初期，地壳中元素eq\o\al(222,86)Rn的含量足够高C．当衰变产物eq\o\al(218,84)Po积累到一定量以后，eq\o\al(218,84)Po的增加会减慢eq\o\al(222,86)Rn的衰变进程D.eq\o\al(222,86)Rn主要存在于地球深处的矿石中，温度和压力改变了它的半衰期3、如图所示为查德威克实验示意图，用天然放射性元素钋(Po)放射的α射线轰击铍时会产生粒子流A，用粒子流A轰击石蜡时，会打出粒子流B，经研究知道(　　)A．A为中子，B为质子B．A为质子，B为中子C．A为γ射线，B为中子D．A为中子，B为γ射线4、（2010福建卷）（1）测年法是利用衰变规律对古生物进行年代测定的方法。若以横坐标t表示时间，纵坐标m表示任意时刻的质量，为t＝0时的质量。下面四幅图中能正确反映衰变规律的是。（填选项前的字母）K^S*5U.C#5、静止在匀强磁场中的某放射性元素的原子核，当它放出一个α粒子后，其速度方向与磁场方向垂直，测得α粒子和反冲核的轨道半径之比为44∶1，如图所示，则(　　)A．α粒子与反冲核的动量大小相等、方向相反B．原来放射性元素的核电荷数为90C．反冲核的核电荷数为88D．α粒子和反冲核的速度之比为1∶88核力与结合能1．比结合能曲线：不同原子核的比结合能随质量数变化图线如图所示．从图中可看出，中等质量原子核的比结合能最大，轻核和重核的比结合能都比中等质量的原子核要小．2．当比结合能较小的原子核转化为比结合能较大的原子核时会释放核能．3．比结合能越大，表示原子核中核子结合得越牢固，原子核越稳定，中等核子数的原子核，比结合能较大，原子核较稳定．4．质量亏损（1）质量亏损科学家研究证明在核反应中原子核的总质量与组成原子的核子的质量之和并不相等，例如精确计算表明：氘核的质量比一个中子和一个质子的质量之和要小一些，这种现象叫做质量亏损，质量亏损只有在核反应中才能明显的表现出来.（2）爱因斯坦质能方程：E＝mc2相对论指出，物体的能量（E）和质量（m）之间存在着密切的关系，即E＝mc2式中，c为真空中的光速。爱因斯坦质能方程表明：物体所具有的能量跟它的质量成正比。由于c2这个数值十分巨大，因而物体的能量是十分可观的。（3）核反应中由于质量亏损而释放的能量：△E=△mc2物体贮藏着巨大的能量是不容置疑的，但是如何使这样巨大的能量释放出来？从爱因斯坦质能方程同样可以得出，物体的能量变化△E与物体的质量变化△m的关系：△E=Δmc2.单个的质子、中子的质量已经精确测定。用质谱仪或其他仪器测定某种原子核的质量，与同等数量的质子、中子的质量之和相比较，看一看两条途径得到的质量之差，就能推知原子核的结合能。【复习巩固题】1、(2014·北京卷)质子、中子和氘核的质量分别为m1、m2和m3.当一个质子和一个中子结合成氘核时，释放的能量是(c表示真空中的光速)(　　)A．(m1＋m2－m3)cB．(m1－m2－m3)cC．(m1＋m2－m3)c2D．(m1－m2－m3)c22、为纪念爱因斯坦对物理学的巨大贡献，联合国将2005年定为“国际物理年”．对于爱因斯坦提出的质能方程E＝mc2，下列说法中不正确的是(　　)A．E＝mc2表明物体具有的能量与其质量成正比B．根据ΔE＝Δmc2可以计算核反应中释放的核能C．一个中子和一个质子结合成氘核时，释放出核能，表明此过程中出现了质量亏损D．E＝mc2中的E是发生核反应中释放的核能3、(2013·新课标全国卷Ⅱ)关于原子核的结合能，下列说法正确的是(　　)A．原子核的结合能等于使其完全分解成自由核子所需的最小能量B．一重原子核衰变成α粒子和另一原子核，衰变产物的结合能之和一定大于原来重核的结合能C．铯原子核(eq\o\al(133,55)Cs)的结合能小于铅原子核(eq\o\al(208,82)Pb)的结合能D．比结合能越大，原子核越不稳定E．自由核子组成原子核时，其质量亏损所对应的能量大于该原子核的结合能4、中子和质子结合成氘核时，质量亏损为Δm，相应的能量ΔE＝Δmc2＝2.2MeV是氘核的结合能．下列说法正确的是(　　)A．用能量小于2.2MeV的光子照射静止氘核时，氘核不能分解为一个质子和一个中子B．用能量等于2.2MeV的光子照射静止氘核时，氘核可能分解为一个质子和一个中子，它们的动能之和为零C．用能量大于2.2MeV的光子照射静止氘核时，氘核可能分解为一个质子和一个中子，它们的动能之和为零D．用能量大于2.2MeV的光子照射静止氘核时，氘核可能分解为一个质子和一个中子，它们的动能之和不为零5、一个电子(质量为m、电荷量为－e)和一个正电子(质量为m、电荷量为e)，以相等的初动能Ek相向运动，并撞到一起，发生“湮灭”，产生两个频率相同的光子，设产生光子的频率为ν，若这两个光子的能量都为hν，动量分别为p和p′，下面关系中正确的是(　　)A．hν＝mc2，p＝p′B．hν＝eq\f(1,2)mc2，p＝p′C．hν＝mc2＋Ek，p＝－p′D．hν＝eq\f(1,2)(mc2＋Ek)，p＝－p′重核裂变与轻核聚变1．核裂变重核分裂成质量较小的核，释放出核能的反应，称为裂变。不是所有的核反应都能放出核能，有的核反应，反应后生成物的质量比反应前的质量大，这样的核反应不放出能量，反而在反应过程中要吸收大量的能量。只有重核裂变和轻核聚变能放出大量的能量。2、铀核的裂变（1）铀核的裂变的一种典型反应。（2）链式反应：由重核裂变产生的中子使裂变反应一代接一代继续下去的过程，叫做核裂变的链式反应。链式反应的条件(1)铀块的体积大于临界体积或铀块的质量大于临界质量．通常把裂变物质能够发生链式反应的最小体积叫做它的临界体积，相应的质量叫做临界质量。(2)有足够数量的慢中子．3、．聚变及其条件（1）两个轻核结合成质量较大的核，这样的反应叫做聚变。例：eq\o\al(2,1)H＋eq\o\al(3,1)H―→eq\o\al(4,2)He＋eq\o\al(1,0)n＋17.6MeV（2）氢的聚变反应：21H+21H→31He+11H+4MeV、21H+31H→42He+10n+17.6MeV（3）释放能量：ΔE＝Δmc2＝17.6MeV，平均每个核子释放能量3MeV以上，约为裂变反应释放能量的3～4倍（4）核聚变发生的条件微观上：参与反应的原子核必须接近到原子核大小的尺寸范围，即10-15m，要使原子核接近到这种程度，必须使它们具有很大的动能以克服原子核之间巨大的库仑斥力。宏观上：要使原子核具有如此大的动能，就要把它加热到几百万摄氏度的高温。聚变反应一旦发生，就不再需要外界给它能量，靠自身产生的热就可以维持反应持续进行下去，在短时间释放巨大的能量，这就是聚变引起的核爆炸。【复习巩固题】1、一个铀235吸收一个中子后发生的一种核反应方程是23592U＋eq\o\al(1,0)n→13654Xe＋eq