如何帮助胆小的孩子建立自信一年级(1)班杜彦玲侯欣燕是一位十分腼腆的小女孩,不管什么时候你和她说话,她都会脸红,半天不说一句话。我和她的母亲聊了聊…她的母亲告诉我：“我和他在家里聊天,问她问什么老师教你回答问
题
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你不说话，她说‘老师一叫我，我的心里咚咚直跳，好像都快跳出来了似的’，您说他怎么这么胆小？”我想：这个问题我还得仔细了解一下，再想办法。于是我告诉这位家长：您不用太着急，可能是孩子回答问题的机会少，缺乏锻炼。之后我更加认真观察这个孩子，发现她和其他的孩子也很少说话…只是自己在教室里坐着或是楼道里走走…我觉得这个问题比较严重了，一定要赶快行动。所以我制定了一套
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并且与家长商量好以后开始实施：首先是精神刺激法。每每上课铃声响了其他孩子还没有坐好的时候，她都坐的很好，我就说：“看，侯欣燕坐的真好，这么自觉的做好了上课准备。脚放的真平，上身挺得真直。。。”这时候我就会看到她那红扑扑的笑脸又回来了。接下来我在讲课的时候，每次提问时几乎都会提到她的名字，只不过也还是说她举手举的有多好,坐姿有多么的端正。此时我会看到小小的酒窝飞上了她的嘴角儿。渐渐地我发现她的脸上不是很红了。。。后来我让孩子们做口算题之后，每个人都说说口算结果是多少。于是侯欣燕有了发言的机会。可是，一到她那里，她就只是红着脸，抿着嘴，低着头不作声。教室里面同学们可热闹了起来。有的说：侯欣燕该你了说话呀！有的说：14，快说啊！等于14。有的干脆在位子上哈哈大笑起来。。。而侯欣燕则站在那里转头瞪眼，一副生闷气的样子。于是我赶快把
答案
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说一边让她重复。后来，我觉得她还是需要有人在背后支持一下，于是我就站在了她的旁边。。。到她说答案了，我就小声音的先提醒一下，她再说。同样的方法用了几次以后，我就不出声音了，只是给她用手指一指答案，然后她再说结果。。。这个办法还挺管用的，同学们没有发现我的提醒，都顺其自然的接着说。等对完了口算题，我总结的时候，总不会忘记夸夸声音大的同学，并会着重点一点侯欣燕的声音也大了很多！很多同学也自发的给她鼓起掌来。。。我看到她的腰板更直了，微红的笑脸对着我，是我心里也感觉舒服极了。此时我想：到时候了，我的第二步
计划
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该实施了！因为班里的同学们丢了东西总是不知道找，所以，就想要找个人来负责“失物招领处”。侯欣燕虽然胆子小，但是很负责任，所以是很合适的人选。正好有一天她捡到了一只铅笔不知是谁的，交给了我。我就在全班同学面前说：咱们班侯欣燕同学特别关心同学和咱们的集体，你们看有的同学东西掉了，侯欣燕及时捡起来了，还拿到了老师这里非要找到施主，怕丢了东西的同学着急，也怕掉了的铅笔给咱们扣分。这么有责任心的同学我想让她来负责咱们班的“失物招领处”，谁捡到了东西先交个侯欣燕，谁发现自己丢了东西也去找侯欣燕，如果发现有自己的东西就认领回去怎么样？“行。。好。。！”我立即问侯欣燕：你说呢？她也表示可以！就这样她与同学们交流的机会增多了，也敢和小伙伴们讨论问题了。。。渐渐地我发现她再不用任何提醒也会准确无误且声音洪亮的说出想要说的话了。现在她的家长非常高兴。觉得自己的孩子进步了。还说他不仅胆子大了，而且爱学习了，还能和同学们相处好了不再脸红了。现在同学们再也不嘲笑她了，而且很喜欢呢！
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