指导思想：本课遵循“健康第一”的指导思想。使学生认识身体结构、促进身体功能发展、巩固身体功能以身体功能带动技术动作学习为出发点在传统教学模式基础上融入身体功能性训练内容。将功能性教育与足球运动有机结合。发展学生正确的动作结构，为掌握足球技术动作奠定良好的身体基础，从而培养学生正确的运动方式，促进健康意识和终身体育意识的形成。教学内容
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
：左晃右拨也是假晃真拨是一种欺骗性很强的过人动作本次课是足球假动作单元有球动作的第一次课它是进攻队员在场上运用脚步移动和重心转移变速变向摆脱前方近身防守的有效方法。无论什么动作都来源于身体结构的支持本技术以单脚支撑状态下核心区稳定为前提结合髋膝踝关节屈伸和重心的转移来完成。教学目标：认知目标：使学生了解和左晃右拨动作相关的身体结构和运动功能。技能目标：使学生能够在无人消极防守的情况下555次过人动作中成功完成333次左晃右拨动作。身体功能目标：发展学生的髋膝踝关节的蹬伸能力提高学生腿部力量进而提高身体的稳定性。情感目标：培养学生善于思考、主动参与、积极合作的精神。情感目标培养学生善于思考、主动参与、积极合作的精神。教学重点变向时左脚着地位置教学重点变向时左脚着地位置教学难点变速变向突破时身体重心的控制。教学难点：变速变向突破时身体重心的控制教学难点变速变向突破时身体重心的控制授课对象：为高一年级学生。他们活泼好动并已经具备一定的独立思考和概括能力，虽然足球可能也是他们喜爱的运动项目，但对足球基本技术的掌握上存在着较大的差异，绝大部分在小学和初中时没有接触过足球，在学习中会觉得这是一个很“困难”的运动。本单元计划三课时，本课为第111课次。本课教学计划通过多种练习形式帮助学生克服学习上的困难，培养对足球运动的兴趣，在师生互动与生生互动中让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识、以及合理应用所学技术动作的机会，同学间进行合作探究，从而增强教学效果达成教学目标。教学效果达成教学目标。通过准备部分的滑步及跨步练习让学生感知身体重心的控制和身体的位移变化。体的位移变化。通过无球突破障碍物标志锥的练习让学生感知无球状态下身体变速变向的重心变化。变速变向的重心变化。通过增加敏捷圈的练习使学生清楚突破时左脚晃动时脚的位置。通过增加敏捷圈的练习使学生清楚突破时左脚晃动时脚的位置。增加固定球来完成左晃右拨的动作。增加固定球来完成左晃右拨的动作。消极防守状态下完成左晃右拨的技术动作。
浙公网安备 33021202002483