“电阻的测量”
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一、标新立异的引入，激发学生的兴趣1、给学生创建实验的环境，每人利用手中的仪器测出电阻的阻值来（电阻阻值）。2、诱发争论，
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论战结果无论采用安培
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内接法仍是外接法，测的阻值都和
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值不符（比方下列图）。且外接法偏小。（有的和标准值差的很大，肯定是实验错误，但他的教训和不认输的斗二、实验探究，总结规律。1、师设疑问，鼓励学生主动议论或用实验自己探索。（1）两种接法测得是金属丝的真切值吗？Why?（2）伏安法测电阻的原理及误差解析。（3）你能根据你所学的知识写出两种接法的真切值的表达式吗？（4）伏安法测电阻时安培表能够内接，也能够外接，怎样才能提高测量精度呢内接？何时外接？2、教师在学生操作过程中加以指导并在实物投影仪下指正学生共同的操作错误科学的探究方法是“试探法”。若没有目标的乱做一气，很难得出科学的结论甚至学生在正确的方法引导下并参照课本得出科学的结论。（1）、安培表外接法，R测
R真,这是由于电流表的内阻的分压作用惹起的.（3）、①安培表内接法：∵R测=R真+RA∴R真=R测-RA②安培表外接法：∵R测=R并=RVR真/RV+R真∴R真=RVR测/RV－R测（4）、当RＡ＜＜Ｒ，采用安培表内接法。当Rv＞＞Ｒ，采用安培表外接法3、律用：（1）＂金属的阻率＂的中采用安培表外接法正确．（2）：如果流表的内阻是0.03Ω，表的内阻是2.0kΩ,要量的阻大是1.5k,采用哪一种接法的差小？若要量的阻大是2Ω，采用哪一种接法的差小？三、散思，求多法阻1、教提出新的情景，引学生探究。：用伏安法阻的缺憾是不能直接出阻，能不能制造出直接出阻的表呢？欧姆表是怎的表？它的作用是什么？教把欧姆表学生，学生自己研究怎样用表阻，并本认识欧姆表的阻的原理，（能够翻开欧姆表的后盖，看内部构）且提出自己在研究的程中的．（比方表的刻度和流表、表的是否完全一？⋯）。在学生探索的程中，行鼓励，比如可引用因思坦的：有比解决更重要。2、解析，解决，利用高的情，提出新的挑性。明：（1）欧姆表的结构物投影展示结构欧姆表由三部分成：表Ｇ，内阻Ｒg，偏流Ｉg；池，Ｅ，内阻r；内阻Ｒ，可阻，也叫零阻。注意：中表笔与池的极相，黑表笔与池的正极相（与欧姆表对应，告诉学生红黑表笔的插法）（2）原理：根据闭合电路的欧姆定律有Ｉ＝Ｅ／r＋Ｒg＋Ｒ＋Ｒx（3）刻度标定零点：当红、黑表笔相接时，相当于被测电阻Ｒx＝０无穷点：当红、黑表笔不接触时，相当于被测电阻Ｒx＝∞欧姆表实际是借助电流显示电阻示数，当两表笔间接入不同的电阻时电路中的电流强度会随之发生改变，且一个阻值对应一个电流，这样我们就能够将表盘上本身刻定的电流值变为电阻值。（鼓励学生用数学方法深入研究电流与电阻的关系，写出研究性论文。比方描出变量Rx与电流强度I的数学关系，进一步研究为什么欧姆表表盘的刻度是不平均的？刻度的疏密排列有什么规律？）与电流表电压表的区别：表盘刻度不平均、零刻度位于右端。（所以欧姆表测的阻值也不正确，可粗测。）（4）使用方法使要调零（因为电池时间久了，E和r会变化）教师鼓励学生测各种各种的电阻。并总结学生测电阻过程中出现的问题。①选择量程要适合，使指针指在表中间的地点，因为那边刻度比较平均。②每次换量程时要从头调零。Why?③待测电阻要与其他元件或电源断开。出示错误接法。④测量时手不能接触探针，以保证安全和测量正确。（师演示错误接法。）3、留出时间和空间，让学生发挥想象能力和娴熟操作能力4、布置任务，学生总结本节的知识和技术。例⑴伏安法测电阻，分内接和外接，但都不正确，可用合适的电路多次测量求出正确值来。⑵欧姆表法，点是可直接出，缺点是刻度不平均。⑶欧姆表是万用表，可流、等。⑷欧姆表可人体阻，可人体串与并阻（拉手象跳交舞），可眼阻，工及多器修理工离不开欧姆表⋯⋯
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