互动,让学生在快乐中学习一、激发自主学习苏霍姆林斯基曾经说：“让学生体验到一种自己亲自参加掌握知识的情感,乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件.〞因此教师要根据不同的教学
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,采用不同的教学方法,激发师生间的互动.在教学过程中,老师应当尽可能让学生来参与教学活动,在师生互动当中,一同分享掌握知识的无穷情趣.我在教学<赶埒回来阿哩哩>这一课中,就采用了让学生参与教学的方式.首先进行节奏卡农训练：出示这一课的节奏拼图,让学生随意的拼凑一条完整的节奏,教师用打击乐器敲出节奏,让学生听辨有无结束感,引导学生来找出最动听的一条节奏.然后再来学习歌曲<赶埒回来啊哩哩>.在学这首歌曲的时候我先生动的介绍了有关彝族的趣闻轶事；接着聆听乐曲的,通过碟片中的泛唱,学生很快掌握歌曲的歌词；然后我又示范了几个彝族舞蹈的动作,让学生进行模仿；再把学生分成几个小组,让学生分组进行创编“歌伴舞〞；最后我又分小组进行展示,学生喜爱表演,也喜爱看表演.纵观这一节课,学生的参加占了很大的比例,而且从学生的表情看出他们也喜爱这样的教学方式.二、平等<音乐课程标准>指出了“以音乐审美为了核心〞的教育理念,强调在音乐教学过程中师生交往互动的表现.曾经在一本书上看到这样一句话：“现阶段的每个学生都有自己独特的个性,这种个性主要是指实现创新所表现出来的与一般人相异的心理特征,而这种发明性个性的培养需要无拘无束的气氛,要求每个人都能自由地呼吸〞.这就告诉我们教师要敬重学生的创新活动,在课堂中要注意多倾听学生的建议和发言,并尝试去接纳学生的某些行为了,不横加指责或粗鲁干预,对有独到见解的学生要给予表扬,对不完善的建议给予补充,对错误的看法急时引导.学生的思路有时比老师还要深广,每当遇到这种情况我们一定给予充分肯定,并进行表扬和向他们学习.从而树立起一种师生平等,勇于探索,不断创新的学习气氛,在这种学习气氛中使学生的个性充分得到开展.当教师转变了角色,建立教师与学生之间完全平等的人际关系时,学生就真正地感到自己是学习的主人,教师是自己学习过程中可信赖的亲密伙伴.例如：我在的竖笛教学中,有一大局部曲子还没有教,但有些爱好吹竖笛的学生已经会吹奏了.作为了教师,我就积极把握这一时机创设出良好、轻松的课堂气氛.让学生教学生,让学生都敢于互动,乐于互动.甚至有些学生还和我比谁吹的更好.这样他们就会觉得自己和老师是平等的,他们也可以吹的比老师好.在歌曲表演的时候,让学生自己创编动作,大胆地去想象,去探索,去表演.尽情地、自由地参加多种音乐活动,体验在音乐学习中的快乐和满足,自由地探索音乐的奥秘,去发明音乐!三、在快乐的教学中互动改变以往陈旧的音乐课堂教法.格外是低年级的学生,在学唱歌曲时,由于识字很慢,所以有时会出现曲调已记住了,但是歌词还记不住的现象,假设反复读歌词,学生就失去兴趣.那么怎样从学生的兴趣入手,又要学生参加互动呢？结合歌词的内容,教师创编相应的动作,让学生形象地记忆.我在引导学生读歌词的时候,结合歌词的内容,创编相应的动作进行律动,让学生边作动作边猜歌词,学生很开心,也都积极的参加.着样学生变很快的记住了歌词,即使有时忘记了某一句,他只要一做动作,立即便会想起来.例如：我在<小蜜蜂>这一课时,编排了一群小蜜蜂飞舞的动作,学生只学了两遍就记住了歌词,并且在学会演唱第一段歌词后,根据旋律学生自己唱起了第二段歌词,其结果省时省力,而且效果也很好.根据语言画面去理解歌词的意境.结台歌词内容,
设计
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相应的画面,来帮助学生正确地理解歌词,将抽象的,复杂的内容简洁化、形象化.学生只要想着画面就能很快的记起歌词这样也大大地激发了他们的学习兴趣.例如：我在教<回声>这一课中,我用语言创设意境：一只小鸭子迷路了,它只说它的家在一个有山有水的地方,我们帮它找到回家的路好吗？接着学生就说出小桥、大山、流水并在纸上画好简笔画.这时我就模仿小鸭子说：“谢谢你们！你们真棒！〞于是,它游到了桥洞底下面,当它看到这么美的景色,快乐得叫起来：嘎嘎|嘎II这时不知哪儿也有一只小鸭在叫：嘎嘎|嘎——II……这下小鸭子傻了,你知道这是怎么一回事吗？由此我就导入<回声>的教学,并让学生模仿回声.于是,学生们纷纷举手上台来表演.看着孩子们积极的态度,我趁热打铁,和全班同学一起模仿回声,并用不同的力度来表现回声,其教学效果也格外好.四、师生互动激发兴趣生动的教学情景能够引起学生的亲切感和新鲜感,激发他们的学习兴趣和学习热情,为了师生的情感互动发明有利条件.新课程改革指出：课堂不是静态的,而是动态生成的,是师生共同参与的发明性活动.作为了教师要善于发明一些教学情景,调动起学生参加的积极性,激发起学生学习音乐的情趣,促进师生之间的交流、讨论活动的有效开展,形成师生互动的教学环境.只有师生之间积极的互动,课堂才会充满生气和活力,学生的思维水平和发明水平才能被激活,课堂才能呈现出特有的价值.在教学过程中,应当尽可能让学生参加教学活动,在师生互动当中,一同分享掌握知识的无穷情趣.
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