胡家^_学校特殊学生随班就读个别化教学计划（2016——2017学年度第二学期）（学期）姓名胡晓丽年级/班级—制订日期2017.2.29学科语文任课教师张兴旺特殊学生基本情况姓名胡晓丽性别女出生年月2007.7.25残障类别智力：一级智力障碍总IQ:社会适应性：视力障碍左眼听力：视力：其他：肢体右眼听力障碍左耳：其他障碍类别说明右耳：学习基础该生由于在
一年级
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就被安排在普通班接受教育，加上遗传上的原因，记忆、思维、语言明显有障碍，学习成绩明显很差，能抄写字词，但错字很多。语言的理解能力和
表
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达能力仍十分欠缺，不善发言。教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度价值观）.能正确拼读音节，培养借助汉语拼音识字的习惯。.积累本教材中常用的词语，增加词汇量，能基本辨析常用词语的意思。.学会使用铅笔正确、端正、整洁地进行书写。.能积极参加课内的语言
实践活动
劳动教育实践活动方案劳动教育实践活动方案二年级上册综合实践活动教案综合实践活动教学工作计划综合实践活动课教学计划
，通过语文游戏来提高口头表达能力，培养该生喜欢看书的兴趣。主要特点与问题.语言的理解和表达仍存在很大的障碍。.识记能力差，前讲后忘。.书写能力有提高，但不能按一定的笔顺书写，容易写错别字。实施措施（教学方法手段、辅导措施、硬件设施等）.加强直观教学，利用图片、影像等比较直观的方法帮助理解。.针对学生比较感兴趣的或比较简单的内容进行问题，激发兴趣。.加大写字个别辅导的力度，除课上多加以关注外，课外有针对性地进行练习。.为其配备一位认真负责的小老师兼同桌，课内、课外加以帮助。说明（内容的调整情况、资源教室学习等）所学知识给予一定程度上的降低要求40%,每单元的知识会进行简单的计算，且只要求会方法，书写上放宽要求。评估反馈目标达成度根据预先的目标，基本能达到40%。对一些简单的计算和简单的生活问题基本能解决。原因
分析
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由于措施的落实和各方面给予的支持，该生在校的表现总体不错。但离预期目标稍有一段距离，这是由于他思维能力差、识记速度缓慢、保持不牢固、再现困难，计算能力差，灵活性独立性差。家庭重视程度不够。胡家营学校特殊学生随班就读个别化教学计划二（2016——2017学年度第二学期）（单元）姓名胡晓丽年级/班级—制订日期2017.2.29学科语文任课教师张兴旺主要困难与问题评估反馈单元名称教学目标实施措施目标达成度原因分析A单元.会认51个生字，会写28个生字。.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。记忆力差强化巩固；反复指导口(匕匕匕匕斤
设计
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：《识字5»第一则：秋谜底快乐无限第二则：请清情睛2.读谜语，猜一猜这是什么字。猜出这个谜语后，看看自己又认识了什么字。六、猜谜语，说说是怎样猜出来的。自悟方法：抓住特点。练习/作业二小二小头上长草。（蒜）种了树，变了样（羊）学过的谜语，讲给爸爸妈妈。效果反馈大部分完成课堂目标，学习快乐基本完成老师的要求，学习愉悦胡家营学校特殊学生随班就读个别化教学计划四（2016——2017学年度第二学期）（课外）姓名胡晓丽年级/班级制订日期2017.3.16学科语文任课教师张兴旺目标与内容时间与地点形式、方法、措施效果反馈默写8个词语2017.03.16教室个别辅导。默写后订正，抄写默写错误的词语4遍。再默写。全部默对。抄写古诗一首«静夜思》2017.04.06教室个别指定篇目。帮助其检查错误。订正。抄写完成,但有错别字。朗读古诗《赠汪伦》2017.05.04教室指导朗读。个别朗读。纠正读错的地方。反复朗读。能朗读这首古诗。心理辅导2017.06.15中午休息办公室谈谈自己在学习中的苦恼。帮助解决如可应对的方法。鼓励她积极面对，相信自己会做好的，老师会帮助她的。在以后的学习中很愉快，没有厌烦情绪。精品文档
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