预学题1、熟读全文，想想这篇课文主要写了一件什么事？2、苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？用以下的句式来作答。当“我”手指砸伤时，苏珊……当“我”＿＿时，苏珊……当“我”＿＿时，苏珊……3、文中的哪些语句感动了你？用“——”画出来，并有感情的多读几遍，待会和大家一起交流。（重点关注描写人物言行，心理的语句。）1、想想这篇课文主要写了一件什么事？课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。当“我”的手指被砸伤时，她用悦耳的声音帮助“我”消除恐惧，指导“我”实施自救。 当“我”因心爱的金丝雀突然死去而伤心时，苏珊宽慰“我”，消除了“我”对死亡的恐惧。 ……当我在学习上遇到难题时，她耐心地帮我解决。①我找到了听我说话的人,不由得放声大哭。“我”的手指被锤子砸伤了，可是“家里没有人，哭也不会有谁听见”。“我”只好把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏珊温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，我终于放声大哭。这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。 ②小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。 苏珊面对“我”一个个简单而幼稚的问题，就像一位母亲那样耐心为我解释。在一次次心与心的交流中，两个人的心走到了一起，结成了母子般的情谊。这句话形象地写出了苏珊的爱心。语言虽然朴实，读来却令人十分感动。③你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅痛苦，同时对死亡也充满了恐惧。苏珊说小鸟到另外一个世界去唱歌，这是多么美好的事啊！听了这样的话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子的身边。苏珊的善良、乐观由此可见一斑。④但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。“谋面”就是见面，用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。这就是“我”长大后，离开家乡，知道电话是怎么回事后想见到苏珊的真正原因。这样写，也为下文“我”回到家乡后主动与苏珊联系作铺垫，推动了情节的发展。用自己的语言说说你心中的苏珊吧！知识延伸——前后照应的手法从文中找出和下列句子相照应的句子，并体会这样写的好处。（1）“苏珊？你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗”（2）“她沉默了一会儿，说：‘我希望你的手指已经好了。”（3）“汤米，我要到另一个世界去歌唱。”好处:这样写使文章层次分明，结构严谨。如果你是汤米,你会对去世的苏珊说些什么?请写几句话感激她对你的安慰.
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