RevisedbyHanlinon10January2021我们来造环形山教学
设计
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《我们来造“环形山》
教学设计
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设计理念：《我们来造环形山》这一课是选自六年级《科学》
下册
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“宇宙”单元中的内容。本单元是在学生已经知道了地球的结构特点、地表的变化、生物生存的基本条件及太阳的相关知识的基础上，进一步将研究的视角延伸到太阳系、银河系、河外星系，乃至整个宇宙，拓展学生认识的空间，形成对宇宙的宏观认识，激发学生探索宇宙、热爱科学的欲望。在教学《我们来造环形山》这一课时依据学生实际情况我设计学生感兴趣的“怎么会形成分布杂乱，数量众多、有大有小、有深有浅的环形山作为重点”，准备了大小不同的玻璃珠和一把软尺。让学生从不同的高度，用大小不同的球来砸出结论。既能让学生很好的亲身参与其中，便于学生直观地进行观测研究。也大大的增强了学生的探究欲望。不但解决了书本上有关环形山的形成这一个问题，还让学生明白了月球上的地貌是由大小不同的陨石砸出来的结果。同时对课题《我们来造环形山》有进一步的升华作用，让学生能造出和月球表面上类似的环形山，提高了学生的想象力。教学目标：1、了解环形山是月球地形的主要特征。2、懂得环形山的形成与许多因素有关，陨石撞击是主要原因。3、根据现象推测环形山的成因，学习合理地控制多种因素，创造性地用多种
方法
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造“环形山”。教学重点：通过造“环形山”的体验活动，探究环形山的成因。教学难点：建造月球环形山的模型，并提出有根据的推测。教学准备：有关环形山成因的录像资料。模拟环形山成因的实验材料：沙、细石子、皮球、小铁球、玻璃球、注射器、细胶管、水、卷尺等。教学过程：一、月球上的环形山。1、谈话激趣：上节课我们学过了月相的知识，今天，老师来考考大家，能不能说出老师展示的哪个月相？展示图片：一轮明月（学生交流）师：很好，这就是满月，很受大家喜欢的月相，还有不少的人写过不少的诗句。我们来欣赏其中一首。（让学生齐声朗读古诗，感受意境！）李白《古朗月行》：小时不识月，呼作白玉盘；又疑瑶台镜，飞在青云端设问：你能从这首诗中，找到李白先生眼中的月球是怎样的吗？把它圈出来！生1：白玉盘、瑶台镜——光滑、平滑老师：这是李白先生眼中的月球，也是许多古代劳动人民眼中的月球。但是后来，科技发展了，科学家们就可以近距离的观看月球了，也给我们留下了这么精彩的视频，我们一起来看一下。视频播放：月球的表面（这是月亮女神号在月球上空100千米距离内拍摄到的月球表面）设问：你看到的月球表面和李白先生看到的月球表面一样吗？（学生交流）2、为了让大家看的更加清楚，老师还收集了其他航天器近距离拍摄到的月球表面，请大家仔细观察）展示图片：月球表面问：这是一张宇航员近距离拍摄下来的月球图片，从中你们观察到了什么？3、学生汇报观察到的月球地形的特征。4、提问：为什么人们将月球上的山脉称为环形山？5、进一步分析图片，说说这些环形山有何特点？6、教师补充有关环形山的资料。7、小结环形山特点：分布杂乱、数量众多、有大有小、有深有浅。二、制造“环形山”。1、提出：我们来造“环形山”好吗？2、讨论：怎样人工制作月球上的“环形山”模型用什么方法这个方法的根据是什么3、集体交流，并作出判断：哪些方法比较符合月球的实际情况。4、制订造“环形山”的计划：选择哪些模拟实验的材料这些材料分别模拟了月球上的哪些环境如何做好这个实验，才能使造出来的“环形山”和月球上环形山的特点比较符合？5、根据自己设定的方法，学生以小组为单位制造“环形山”。（实验方法：1、喷水法：将注射器连接胶管并把胶管插入沙子底部，用力将注射器中的水推出，观察现象。2、撞击法：用重球砸向沙堆，观察现象并
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……）6、评价学生造好的“环形山”，主要从相似性方面评价。三、提出环形山成因的假说。1、交流：你们小组是用什么方法来造“环形山”的？在造“环形山”的过程中，你有什么发现？2、说说哪些方法能成功地模拟出月球上的环形山。3、推测月球上的环形山是怎样形成的推测的理由是什么在你的假设中，有哪些是需要进一步去寻找证据的4、你能搜集一些材料来证实自己的推测吗？5、对学生的假说进行评价。四、阅读有关环形山成因的资料。1、谈话：刚才同学们对环形山的成因进行了大胆的推测，下面我们看看科学家提出了哪些假说他们用了哪些证据来支持假说有哪些证据是我们模拟实验中没有注意到的2、学生阅读课本52页环形山的成因资料（或播放有关环形山成因的录像资料）。3、思考：你们需要重新修改自己的推测吗如果需要，主要修改什么（设计特色简述：在教学中首先让学生通过图片了解月球表面环形山的特点，接着提问环形山是如何形成的，让学生大胆猜想，然后模拟环形山的成因。这也是本课的一个主体活动，先出示材料让学生明确实验目的，从而有目的的选择和制定计划，让学生经历了“提出问题---猜想、验证---结论、应用”的科学探究程序，效果较好。）板书设计：3、我们来造“环形山”一、环形山特点：分布杂乱、数量众多有大有小、有深有浅。二、成因：火山喷发说、撞击说（陨石撞击是主要原因）……环形山的形成学生模拟实验记录单：组别：组长：小组成员：你的猜想选做实验□□□□实验材料每一小组均分一条毛巾①有玻璃球、乒乓球、铁球和实验盒（面粉、红绿豆、表层泥沙）②有注射器、橡皮管、水和实验盒（面粉、红绿豆、表层泥沙）③不规则石头和实验盒（细沙子）模拟实验中的现象实验结果分析推测
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