识字5 寒流 大雪 北风1

《识字5》教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 教学目标HYPERLINK"http://1s1k.eduyun.cn/portal/redesign/index/index.jsp?sdResIdCaseId=ff808081568c0b5b01569193416c04f0&t=2&sessionKey=qi6qi1KsNLtxSd319Sfv"\l"##"1、学会本课8个生字。认识1个偏旁。2、通过看图,识字写字、诵读词串认识有关冬天的事物,理解由生字组成的词语。3、初步了解冬天气候的一些特征,懂得冬天虽然寒冷但仍充满着勃勃生机和生活情趣,培养学生不畏严寒的顽强意志。4、进行说话训练,指导学生能从多方面进行描述事物。学情 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 HYPERLINK"http://1s1k.eduyun.cn/portal/redesign/index/index.jsp?sdResIdCaseId=ff808081568c0b5b01569193416c04f0&t=2&sessionKey=qi6qi1KsNLtxSd319Sfv"\l"##"1、韵文:《识字5》这课,共四行,第一行的词语比较抽象难以理解,对学生来说有一定的难度。第二行的三个词,学生可能见过这三种植物,但对于作者为什么要在这里写这三个词不了解,需要老师进行资料的补充,这又是一个难点。第三行的词,学生并不了解他们三个在冬天里会做些什么,但可以根据图或补充资料来了解,属于学生跳一跳够的着的内容。第四行的内容,相比较而言,属于学生已知的东西,但要发挥本课的审美作用,还要还第二行联系起来理解,使学生认识到,小朋友们也像岁寒三友一样,不怕冷,在冬天里活动。另外,对于连词成篇的功能,如果我们不点出来,学生不会发现,老师要适当点拨,发挥导的作用,使学生连词成篇。2、识字:对于单独识字学生没有问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ,但学生理解了词串中的词,生字要在语境中认识、掌握,就有一定的难度。重点难点的确立HYPERLINK"http://1s1k.eduyun.cn/portal/redesign/index/index.jsp?sdResIdCaseId=ff808081568c0b5b01569193416c04f0&t=2&sessionKey=qi6qi1KsNLtxSd319Sfv"\l"##"1、抽象事物的认识用何种方式来使其更形象,易于理解。2、怎样在语言环境中识字。3、用何种形式使来使学生“连词成篇”。教学过程第一学时教学活动【导入】课前谈话，激趣导入。HYPERLINK"http://1s1k.eduyun.cn/portal/redesign/index/index.jsp?sdResIdCaseId=ff808081568c0b5b01569193416c04f0&t=2&sessionKey=qi6qi1KsNLtxSd319Sfv"\l"##"1、边说边出示课件:同学们,你们知道一年有几个季节吗?我们走过了“微风拂面、百花盛开”的春天,经历了“骄阳似火、烈日炎炎”的夏天,正在感受“天朗气清、秋高气爽”的秋天,即将迎来冬天。冬天是个怎样的季节呢?2、学生交流。3、是啊!冬天是一个“北风呼啸、大雪纷飞”的季节。今天,老师同学们一起走进这个冰天雪地的世界,去领略冬天特有的美丽景色。4、这节课,我们一起学习——识字5(齐读课题)【讲授】整体感知，自读课文。HYPERLINK"http://1s1k.eduyun.cn/portal/redesign/index/index.jsp?sdResIdCaseId=ff808081568c0b5b01569193416c04f0&t=2&sessionKey=qi6qi1KsNLtxSd319Sfv"\l"##"1、看,多美的一幅画呀!谁来说说,你看到了什么?(分类指导:大雪——树上白了,地上白了,到处白茫茫的一片;动物——蟒蛇、蚂蚁、刺猬都躲到洞里去了;植物——苍松、翠竹、蜡梅都不怕冷,挺立在风雪中;小朋友——有的跳绳,有的溜冰,有的滑雪。)2、有个小朋友看了这幅图,写了一篇韵文,像一首好听的小诗。老师发现,有的小朋友已经迫不及待地想读了,那就打开书,认认真真地读读,注意要读准字音,边读边想一想,课文向我们介绍了关于冬天的什么知识?你能读几遍就读几遍,读到老师喊停为止。。3、同学们读得可认真了,想不想读给大家听听?4、检查自读情况。带拼音:①开火车读,正音。“冰”是个后鼻音;苍松(都是平舌音);翠竹(平翘舌音要分清);“刺猬”读轻声;“绳”都是后鼻音。②齐读。去拼音:①指名读。(加深难度,不仅没拼音,还打乱次序读);②一起读。5、过渡:同学们学得真认真,每个字都认识了,现在就让我们一起走进冬天,去欣赏冬天的美景吧!【讲授】精读感悟，理解韵文。HYPERLINK"http://1s1k.eduyun.cn/portal/redesign/index/index.jsp?sdResIdCaseId=ff808081568c0b5b01569193416c04f0&t=2&sessionKey=qi6qi1KsNLtxSd319Sfv"\l"##"北风:1、播放录音:小朋友,竖起耳朵仔细听,你听到了什么?2、听了这声音,你感觉怎样?(很大、很冷、像魔鬼在叫……)3、你能读好这个词语吗?——北风 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 :(1)多大的北风呀,老师好像听到了呼呼的北风。(2)如果这样的风吹在你身上,你会怎么样?谁能 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 演表演?你能读出北风的强大吗?(吹在脸上像刀割,把脖子缩起来了,裹紧了衣服,手冻得通红,……)4、我们一起读好这个词语——北风5、老师送你们几个跟北风有关的词语:北风呼啸、寒风凛冽、寒风刺骨(教师领读)大雪:1、伴着呼呼的北风,鹅毛大雪从天而降。2、雪下得大吗?你从哪里看出来了?(树木白了,房顶白了,地上白了,整个世界一片白茫茫……)3、出示词语,你能读出雪下得很大的样子吗?——大雪(指读、齐读)4、积累词语:看,一朵朵、一片片、一团团的雪花纷纷扬扬下个不停,我们可以说——大雪纷飞;像鹅毛一样大的雪可以说是——鹅毛大雪;看着这么大的雪,农民伯伯最开心了,它预示着来年可能是个丰收年,这就是成语——雪兆丰年。寒流:1、北风呼呼地刮起来了,鹅毛大雪下起来了,气温一下子降了好多度,让人感到特别寒冷,为什么会出现这种现象呢?老师告诉你们,这是因为从北方来了一股强冷空气,这种特别寒冷的气流就叫——寒流,(指名读、齐读)2、如果是温暖的气流,就叫——暖流。3、现在谁能把这一行连起来读好,要读出冬天的寒冷。(指名读、齐读)(二)学习第二行:蜡梅 翠竹 苍松蜡梅1、冬天到了,百花凋零,树木枯萎,可是,有三种植物却不怕寒冷,挺立在风雪中,给大地带来勃勃生机,它们是谁呀?2、出示图片,喜欢它们吗?你能夸夸它们吗?3、看,这就是蜡梅,它在腊月早春,风雪寒天时傲然吐秀,色黄如蜡、浓香扑鼻。谁来夸夸它?(      )的蜡梅4、一起读一读,根据提示语读好。翠竹 苍松出示图片:这是“翠竹”和“苍松”。5、蜡梅、翠竹、苍松,这三种植物都有“不畏严寒”的共性,他们就像严冬里不怕寒冷的三个好朋友,所以人们都很佩服它们、喜欢它们,给它们起了一个好听的名字,叫——岁寒三友。6、现在,你们喜欢它们吗?佩服它们吗?谁能用你的朗读来夸夸它们?指名读、齐读。7、说话练习:冬天到了,一股寒流从北方赶来,凑起了热闹,北风(   ),大雪(   )。蜡梅(       ),苍松和翠竹(    )。(三)学习第三、四行第三行:1、冬天到了,小动物们都躲到哪里去了呢?出示图片。2、谁来跟三位动物朋友打个招呼?(蟒蛇、刺猬正在冬眠,蚂蚁正在安静的吃秋天出储藏的实物,我们别打扰他们他们)3、还有哪些动物也要冬眠?4、读好三个词语。第四行:1、小朋友们可不怕冷,看,他们都来到雪地里活动啦!你能看着图,用这样的句式来说说吗?冬天到了,小朋友们可不怕冷,他们有的(     ),有的(    ),还有的(      ),个个(       )。2、瞧!小朋友玩得多开心哪!谁来开心地读一读。(听了你们的朗读,真盼望着冬天快快到来。)(四)总结韵文,指导朗读。1、揭示韵文规律:同学们,这篇韵文可有趣啦!每一行都藏着一个跟冬天有关的小知识,细心的小朋友一定会发现的。(出示:气候、植物、动物、运动)2、一起把这篇韵文连起来读一读,读出节奏,再次感受冬天的乐趣。【练习】学习生字“寒、翠”HYPERLINK"http://1s1k.eduyun.cn/portal/redesign/index/index.jsp?sdResIdCaseId=ff808081568c0b5b01569193416c04f0&t=2&sessionKey=qi6qi1KsNLtxSd319Sfv"\l"##"1、学习“寒”:①谁来记住“寒”?②写的时候要注意什么?③教师范写,学生书空。④学生在书上描红一个。⑤寒可以组什么词?2、学习“翠”①开火车读准平舌音。②学习新部首:“羽字头”,这是今天我们新学的偏旁,请小朋友仔细观察,“羽”作为部首后有什么变化?师范写,学生书空。③下面是个“卒”,“竖不能升得太高,”不能把好朋友分开。④学生在书上描红。⑤“翠”可以组什么词?(翠绿、苍翠、翠鸟、翠竹、翡翠)3、学生在本子上写,师巡回指导。