体育教学中影响学生注意力的原因与对策注意是心理活动对一定事物的指向与集中。当注意力集中在某一活动中时，我们称之为注意力集中，反之，则为注意力分散。体育教学大多是在操场或空旷的场地进行，学生活动空间大，学生之间交往多，容易受多种因素的干扰，影响学生的注意力集中。一、体育课中影响学生注意力的因素（一）教师方面教师语言方面。声音的大小，语速的快慢，讲解时间的长短、是否重点突出、提出的练习
要求
对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗
是否具体明确。2.教师示范方面。示范动作是否
标准
excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载
，站位是否合理。3.采用的教学方法、手段是否多样，合适。4.所选教学内容是否符合学生年龄，阶段等特点。5.教师人格魅力。（二）学生方面1.学生年龄、性别特点。年龄是影响注意力的生理性因素，随着年龄的增长，大部分学生的注意力时间会增长；性别特点是影响注意力的一个群体性因素。2.学生的个性品质。学生是爱动还是爱静，是外向还是内隐。3、学生对所学内容是否感兴趣，对上课内容的目的、理解程度。对所学内容越感兴趣，目的越明确，学生练习时越容易发挥积极主动性，注意力越集中。4、学生的身心状态。如疲劳、疾病、饥饿。三）外部环境1.班级的班风、学风。班风、学风不好，学生上课易分神。外界干扰。别的班级上课内容，组织，声音干扰。上课时班级人数多，距离别的班太近，场地器材的布置等。3.突发事物干扰。一声巨响，突然飞来的一架飞机等都容易引起学生的注意力不集中。二、对策（一）教师方面加强个人修养、教学能力与教学艺术，提高个人魅力；用好语言与示范；经常变化教学手段，方法多样，让学生感到新鲜、好奇、有趣。1.提高讲解示范能力。教师讲解要简明扼要，重难点突出，声音要大，让全班学生都能听到，特别要关注最后一排和站边上的学生。示范站位要合理，要选择合适的示范面，让所有学生都能观察到。示范动作要标准，
规范
编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载
，优美，让学生看了有一种跃跃欲试的学习欲望。2.用好语言。当个别学生思想开小差时，教师要用幽默的语言提醒，或有意提高说话得声音，或突然沉默不语。也可以用肢体语言提醒，如眼神提示，走到不集中学生旁边，突然停下或用手拍拍他的肩膀。提醒时注意不要伤及学生的自尊心。提高组织管理能力。组织管理能力是体育教师驾驭课堂的能力。首先要建立严格的课堂常规。俗话说：没有规矩不成方圆。体育课中，教师严格要求，纪律严明，学生就会减少随便打闹现象；教师以身作则，起到带头示范作用，逐渐形成良好的课堂常规习惯。教师如果不对学生严格要求，没有建立严格的课堂常规，教学则无法进行，更别提学生注意力集中上课了。其次合理组织、采用多种教学手段。只有严格的课堂常规也不行，学生上课易受练习内容、方法等多种因素的干扰，注意力不能集中或不能长时间集中。为了集中学生注意力，教师在各个阶段要合理组织学生练习，并采用多种教学手段，吸引学生，并辅以游戏、比赛手段。在课的结束部分，学生已经很疲劳了，教师采用舒缓的音乐让学生放松身心。只有调动了学生的积极性，才能从根本上保持上课注意力集中。提高教学艺术。教学是一门技术又是一门艺术，在体育教学中，教师要以“健康第一”为根本，注重学生个别差异，让不同学生均有所发展。在教学中，学生千差万别，教师要多了解学生，关爱学生，多学习教育心理学，提高教学艺术，在处理学生注意力不集中问题上，做到既不影响教学，又不伤害学生自尊。如上课时学生在练习前滚翻，天空中突然飞来一架飞机，学生都停止了练习，抬头看飞机，教师并没有制止学生，而是说：同学们，我们怎样低头看飞机呢？教师适时引导，不但没有影响上课，学生前滚翻都做得很好。（二）了解学生的特点、兴趣、爱好；及时与学生沟通，关注学生的身心状态，个性特点1.发展兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师。学生对所学的内容感兴趣，学生就会主动积极，认真上课，保持注意力集中。这要求教师根据学生年龄、性别特点，选择学生感兴趣的内容、方法、手段上课。如高中阶段，学生判断、分析能力增强，兴趣日趋集中，宜采用分项目教学，男女分组教学形式。2.关爱学生，及时沟通。教师要关注学生的特点、个性、状态，上课时注意观察学生的状态，善于与学生及时沟通，发现问题，及时处理。如在一次跳远课上，学生小明本来上课积极认真，可这次却心不在焉，一副疲倦的样子，不愿练习，教师主动找他询问原因，原来中午在搬寝室（文理分班后，换寝室），没有休息，加上刚吃过饭，就来上课了，比较疲劳。了解以后，我让他见习。（三）排除干扰1.教师课前充分备课，选择合适的上课位置，与相邻班要保持好一定的距离，站位避干扰，布置场地器材时要保持适当的距离。遇到突发事件时要妥善处理。2.了解学生的班风、学风。教师通过与班主任、任课教师，学生交流，沟通，及时了解学生的特点，主动关心、关注“特别”学生。体育课上，教师要善于发现并分析学生注意力不集中的原因，并采取合适的措施，提高学生注意力，以提高上体育课的质量。
浙公网安备 33021202002483