课堂观察读后感这些年来，随着学校办学品位的不断的提升，教师专业发展的问题成为学校高位发展的瓶颈，那么如何提升教师的专业发展呢？这就需要我们教师立足于课堂，不断学习和提高。当然，学习不能茫然，正当我们为此茫然时，今年学校为我们每位教师发了一本《课堂观察------走向专业的听评课》，在暑假期间，我如迷途的羔羊找到了正确的方向，如饥似渴地学习着，收获着。 《课堂观察》这本书由四个部分构成：第一部分：故事分享。课堂观察的研究与实践，一路走来，编者们有着太多的艰难、太多的思考和太多的喜悅。这部分收录了课堂观察大区域合作体——浙江余杭、北京海淀、于夏银川探索的若干故事，与读者分享。第二部分：问题解答。专业行动不仅需要经验积累，而且需要知识基础。编者选择了20个问题，用问答的形式，简明扼要地介绍了课堂观察的概念、意义、操作技术与流程、局限性，以及需要进一步研究的问题。这对教师形成正确的观念并在这种观念指导下行动具有十分重要的意义。第三部分：范式创新。主要介绍课堂观察工具，从学生学习维度、教师教学维度、课程性质维度、课堂文化维度等四个方面进行设计，各种用表形式多样，内容十分丰富，教师可以从中选择性地利用用表，结合自己工作需要，对用表做适当的修改和整理，该部分内容具有实际操作的作用和意义，也是本书的精华部分。第四部分：课例研究。
记录
混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载
课堂观察活动后，编者撰写自成一体的课例，呈现完整的课堂观察活动过程。一共编印4个案例，为教师开展课堂教学研究提供活生生的范本，具有借鉴意义。 作为一名一线的生物老师，学校经常组织我们听各种各样的生物课，说实在的虽然教了多年的课，听了很多的课，但是直到现在听课对我来说还是一头雾水，好课说不出好在哪里，不好也说不到点子上。用心看了《课堂观察》这本书，在对听课评课的方法上给了我很大的启示。到底怎样让听课起到最大的效果呢？我好像有了新的认识。 首先教师听课要高度集中注意力，我听课的时候经常是好听的时候就专心听，只是沉浸在其中的精彩之中，没有边听边想老师这样设计的用意，对学生的发展起到什么作用。所以全身心的投入非常重要。还要有虚怀若谷的态度。要仔细捕捉讲课者的语言和表情，记下他每个教学环节和教学方法。教师要一边听．一边观察思考。教和看两方面要兼顾。看教师的教法学法的设计，一节课上得好不好以前看的是老师的表演，现在更要要看学生课堂表现，参与的情绪，学习的习惯。有的时候看起来教室里静悄悄的没有什么特色，但是细看，学生都在用心阅读和感悟，学生真正自觉参入到对文本的理解之中，有的课看起来课堂乱哄哄的，好像课堂纪律不好，细想一下，学生是在进行激烈地讨论，发表自己的看法，这样的课堂即使乱一点又有什么关系呢？只要学生真正有所收获不管什么样的课堂都是好课。另外，我现在还关注学生在课堂上的表情，看看他们在学习中是一种被动的还是主动的，是开心的还是紧张的，学生的心理健康是我非常注意的。 以前我听课只是简单地记录课堂的教学过程，对一些精彩的亮点没有做详细地记录，其实都是这些地方会给自己留下一点值得思考和学习的地方，很少记下自己的主观感受和评析。“好记性不如烂笔头”，在记录的过程中其实就是一个对本节课思考的过程，听一节课应该是非常累的，无论是身体还是脑子。听课还要抓住自己学习的重点。 听完课还要和大家在一起评课，我以前评课只是看表面，没有深挖讲课者的教学思路和教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际；教学思路的设计是不是有一定的独创性，超凡脱俗给学生以新鲜的感受；看教学思路的层次，脉络是不是清晰；看教师在课堂上教学思路实际运作哟效果。我们平时看课看到有些老师课上不好，效率低，很大一个程度就是教学思路不清，或教学思路不符合教学内容实际和学生实际等造成的。所以评课，必须注重对教学思路的评析。 时间的安排也很重要。讲与练时间搭配要合理。教师占用时间和学生活动时间的比例也要合理。还需要有学生个人自学、独立思考、独立完成作业的时间。这些才是学生发展的主要看点，也是高效课堂的亮点。一节课学生很多时候只是端端正正地坐着听，到底听了多少，老师不清楚，最好的办法是让他们动笔来做一些习题，从坐习题上能够看出一节课的效率有多大。 听评课对于老师的个人成长是一个很好的途径，领会了《课堂过程》这本书的精髓，对今后我的听课和上课一定会有很大的帮助，但是我的水平还太低，读者本书有点吃力，有很多理念我不是太懂，对它没有太多的兴趣，我想只要我能抽时间来读，收获总是有的，因为书读百遍，其意自现。杨毅鑫2012-8-15
浙公网安备 33021202002483