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《范进中举》第二课时

《范进中举》第二课时中举吴敬梓范进学习目标1.自读课文，说说人物形象的刻画方法。2.精读课文，说出本文的主题及可笑人物背后所表现的荒谬的社会生活及小说的讽刺艺术。3、了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。课文是怎样地描写范进的喜极发疯的？用了动作、语言描写、讽刺性的外貌描写昏厥疯跑跌倒疯走集上正面描写众人老太太的慌报录人、邻居的吓了一跳众人拉不住写出范进昏厥怕人写出范进飞跑的疯狂写出范进的疯劲侧面描写范进一生热衷科举追求功名利禄，为什么他得知真的中举后却又发疯了？范进中了举，情形就完全不同了。几十年来的贫...

中举吴敬梓范进学习目标1.自读课文，说说人物形象的刻画方法。2.精读课文，说出本文的主题及可笑人物背后所表现的荒谬的社会生活及小说的讽刺艺术。3、了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。课文是怎样地描写范进的喜极发疯的？用了动作、语言描写、讽刺性的外貌描写昏厥疯跑跌倒疯走集上正面描写众人老太太的慌报录人、邻居的吓了一跳众人拉不住写出范进昏厥怕人写出范进飞跑的疯狂写出范进的疯劲侧面描写范进一生热衷科举追求功名利禄，为什么他得知真的中举后却又发疯了？范进中了举，情形就完全不同了。几十年来的贫困、屈辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一旦出现，政治、经济、社会地位一旦改变就使他惊喜得发了疯。课文刻画范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐的抨击了封建科举制度对知识分子的毒害。合作探究一：发疯的直接原因：屡试不第，突然中举，喜极而疯发疯的根本原因：封建科举制度的毒害小说描写范进中举前后，他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，以及范进中举喜极而疯的丑态有什么作用?　　真实深刻地揭露了封建科举制度对读书人的精神摧残和对人们思想的腐蚀，以及在科举制度下形成的炎凉世态。合作探究二：课文通过范进中举前后截然不同的生活对比，刻画了范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐地抨击了封建科举制度对知识分子的毒害，及封建社会的世态炎凉。①个性化的语言表现人物性格。②夸张、对比进行讽刺。写作手法《范进中举》作者，字，代家。代表作，对进行深刻的批判，本书是一部长篇小说，共55回，本文选自第3回。

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