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八年级语文山米及白鹤教学课件精品文档精品文档PAGEPAGE22第PAGE页码22页/总共NUMPAGES总页数22页精品文档PAGE八年级语文山米与白鹤教学设计【学习目标】知识目标:进一步掌握小说三个基本要素;理解本文的主要内容。能力目标:培养学生分析概括能力和语言表达能力,提高学生朗读欣赏小说的能力。情感态度价值观:进一步丰富学生的情感世界,使学生在生活中善于感受爱,表达爱,让学生能满怀爱心的去处理与他人及自然界的关系。【教学重点和难点】重点:理解课文真挚的情感和深刻的人生哲理,分析人物的心理和语言描写难点:...

八年级语文山米及白鹤教学课件
精品文档精品文档PAGEPAGE22第PAGE页码22页/总共NUMPAGES总页数22页精品文档PAGE八年级语文山米与白鹤教学设计【学习目标】知识目标:进一步掌握小说三个基本要素;理解本文的主要内容。能力目标:培养学生分析概括能力和语言表达能力,提高学生朗读欣赏小说的能力。情感态度价值观:进一步丰富学生的情感世界,使学生在生活中善于感受爱,表达爱,让学生能满怀爱心的去处理与他人及自然界的关系。【教学重点和难点】重点:理解课文真挚的情感和深刻的人生哲理,分析人物的心理和语言描写难点:理解文章的主题和文章深刻的人生哲理【教法、学法】  以“学生为主体,教师为主导”作为理论依据,组织学生、教师、文本之间层层深入地对话,辅之以朗读,采用讨论探究法引导学生,通过品味小说中富有表现力的语句来解读文本、拓展文本,在解读中,不断提示学生如何圈点、批注,以这个设想为基础,教给学生感悟小说丰富内涵的方法。【教学安排】两课时【教学流程】第一课时一、导入新课  德国雅斯贝尔斯曾经说过:爱根植于生命之中,无条件地与生命等同,所以爱是历史性的。  今天我们就来学习美国儿童文学作家贝特西•贝尔斯的一篇小说。二、作者简介贝特西•贝尔斯(1928- ),美国儿童文学作家。生于北卡罗来纳。主要作品有儿童小说《午夜的狐狸》(1968年)、《天鹅的夏天》(1970年,获1971年纽伯利奖)、《山米与白鹤》(1972年)、《宾戈•布朗的难题》(1988年)等。三、默读课文,学习生字、新词1、给加点字注音瞥(piē)    尴尬(ɡānɡà)    气喘吁吁(xū)    诡计(guǐ) 栖息(qī)    诅咒(zǔ)      倔强(juéjiànɡ)   浩瀚(hàn)咄咄逼人(duō) 乳酪(lào)     掺和(chān)      阿谀(yú)   汤匙(chí)    屏住(bǐng)    豢养(huàn)      滑稽(jī)  2、解释词语瞥:很快地看一下。尴尬:处境困难,不好处理。老态龙钟:形容年老体衰的样子。龙钟,行动不灵便的样子。了如指掌:形容对情况了解得非常清楚。漫不经心:随随便便,对事情不在意。漫,随便。风范:风度。鬼使神差:鬼神在暗中指使,比喻不由自主地做出某种意想不到的事。诅咒:咒骂。倔强:刚强不屈。咄咄逼人:形容气势汹汹,盛气凌人。阿谀:迎合别人的意思,说好听的话。无动于衷:没有任何反应。衷,内心。豢养:喂养。四、研读新课1、让学生结合小说三要素复述课文的主要内容。提示:抓住故事发生的时间、地点,主人公的情感变化2、角色朗读(提示学生读的时候应注意相应的语气。)甲(山米):读出儿童的天真、狡黠。乙(外祖父):读出老人衰老的语气。丙(旁白):声音洪亮,咬字清楚。3、课文初探(1)引导学生精读文中描写外祖父和山米语言、动作、神态、心理描写的语句,并通过文句体会主人公的情感。(2)老师举例:师有感情地读课文第8段中的句子“山米说完捡起一块石头朝鹤扔去。石头没打中,但那鹤已吓得四处转头想逃开,你赶快给我滚到底特律去!滚!外祖父吼叫着”,然后师扣紧两个词滚、吼告诉学生我读懂了外祖父当时心中的怒气,他被山米那漠视生命的冷酷行为给激怒了”。3452019-05-26【学习目标】知识目标:进一步掌握小说三个基本要素;理解本文的主要内容。能力目标:培养学生分析概括能力和语言表达能力,提高学生朗读欣赏小说的能力。情感态度价值观:进一步丰富学生的情感世界,使学生在生活中善于感受爱,表达爱,让学生能满怀爱心的去处理与他人及自然界的关系。【教学重点和难点】重点:理解课文真挚的情感和深刻的人生哲理,分析人物的心理和语言描写难点:理解文章的主题和文章深刻的人生哲理【教法、学法】  以“学生为主体,教师为主导”作为理论依据,组织学生、教师、文本之间层层深入地对话,辅之以朗读,采用讨论探究法引导学生,通过品味小说中富有表现力的语句来解读文本、拓展文本,在解读中,不断提示学生如何圈点、批注,以这个设想为基础,教给学生感悟小说丰富内涵的方法。【教学安排】两课时【教学流程】第一课时一、导入新课  德国雅斯贝尔斯曾经说过:爱根植于生命之中,无条件地与生命等同,所以爱是历史性的。  今天我们就来学习美国儿童文学作家贝特西•贝尔斯的一篇小说。二、作者简介贝特西•贝尔斯(1928- ),美国儿童文学作家。生于北卡罗来纳。主要作品有儿童小说《午夜的狐狸》(1968年)、《天鹅的夏天》(1970年,获1971年纽伯利奖)、《山米与白鹤》(1972年)、《宾戈•布朗的难题》(1988年)等。三、默读课文,学习生字、新词1、给加点字注音瞥(piē)    尴尬(ɡānɡà)    气喘吁吁(xū)    诡计(guǐ) 栖息(qī)    诅咒(zǔ)      倔强(juéjiànɡ)   浩瀚(hàn)咄咄逼人(duō) 乳酪(lào)     掺和(chān)      阿谀(yú)   汤匙(chí)    屏住(bǐng)    豢养(huàn)      滑稽(jī)  2、解释词语瞥:很快地看一下。尴尬:处境困难,不好处理。老态龙钟:形容年老体衰的样子。龙钟,行动不灵便的样子。了如指掌:形容对情况了解得非常清楚。漫不经心:随随便便,对事情不在意。漫,随便。风范:风度。鬼使神差:鬼神在暗中指使,比喻不由自主地做出某种意想不到的事。诅咒:咒骂。倔强:刚强不屈。咄咄逼人:形容气势汹汹,盛气凌人。阿谀:迎合别人的意思,说好听的话。无动于衷:没有任何反应。衷,内心。豢养:喂养。四、研读新课1、让学生结合小说三要素复述课文的主要内容。提示:抓住故事发生的时间、地点,主人公的情感变化2、角色朗读(提示学生读的时候应注意相应的语气。)甲(山米):读出儿童的天真、狡黠。乙(外祖父):读出老人衰老的语气。丙(旁白):声音洪亮,咬字清楚。3、课文初探(1)引导学生精读文中描写外祖父和山米语言、动作、神态、心理描写的语句,并通过文句体会主人公的情感。(2)老师举例:师有感情地读课文第8段中的句子“山米说完捡起一块石头朝鹤扔去。石头没打中,但那鹤已吓得四处转头想逃开,你赶快给我滚到底特律去!滚!外祖父吼叫着”,然后师扣紧两个词滚、吼告诉学生我读懂了外祖父当时心中的怒气,他被山米那漠视生命的冷酷行为给激怒了”。3452019-05-26【学习目标】知识目标:进一步掌握小说三个基本要素;理解本文的主要内容。能力目标:培养学生分析概括能力和语言表达能力,提高学生朗读欣赏小说的能力。情感态度价值观:进一步丰富学生的情感世界,使学生在生活中善于感受爱,表达爱,让学生能满怀爱心的去处理与他人及自然界的关系。【教学重点和难点】重点:理解课文真挚的情感和深刻的人生哲理,分析人物的心理和语言描写难点:理解文章的主题和文章深刻的人生哲理【教法、学法】  以“学生为主体,教师为主导”作为理论依据,组织学生、教师、文本之间层层深入地对话,辅之以朗读,采用讨论探究法引导学生,通过品味小说中富有表现力的语句来解读文本、拓展文本,在解读中,不断提示学生如何圈点、批注,以这个设想为基础,教给学生感悟小说丰富内涵的方法。【教学安排】两课时【教学流程】第一课时一、导入新课  德国雅斯贝尔斯曾经说过:爱根植于生命之中,无条件地与生命等同,所以爱是历史性的。  今天我们就来学习美国儿童文学作家贝特西•贝尔斯的一篇小说。二、作者简介贝特西•贝尔斯(1928- ),美国儿童文学作家。生于北卡罗来纳。主要作品有儿童小说《午夜的狐狸》(1968年)、《天鹅的夏天》(1970年,获1971年纽伯利奖)、《山米与白鹤》(1972年)、《宾戈•布朗的难题》(1988年)等。三、默读课文,学习生字、新词1、给加点字注音瞥(piē)    尴尬(ɡānɡà)    气喘吁吁(xū)    诡计(guǐ) 栖息(qī)    诅咒(zǔ)      倔强(juéjiànɡ)   浩瀚(hàn)咄咄逼人(duō) 乳酪(lào)     掺和(chān)      阿谀(yú)   汤匙(chí)    屏住(bǐng)    豢养(huàn)      滑稽(jī)  2、解释词语瞥:很快地看一下。尴尬:处境困难,不好处理。老态龙钟:形容年老体衰的样子。龙钟,行动不灵便的样子。了如指掌:形容对情况了解得非常清楚。漫不经心:随随便便,对事情不在意。漫,随便。风范:风度。鬼使神差:鬼神在暗中指使,比喻不由自主地做出某种意想不到的事。诅咒:咒骂。倔强:刚强不屈。咄咄逼人:形容气势汹汹,盛气凌人。阿谀:迎合别人的意思,说好听的话。无动于衷:没有任何反应。衷,内心。豢养:喂养。四、研读新课1、让学生结合小说三要素复述课文的主要内容。提示:抓住故事发生的时间、地点,主人公的情感变化2、角色朗读(提示学生读的时候应注意相应的语气。)甲(山米):读出儿童的天真、狡黠。乙(外祖父):读出老人衰老的语气。丙(旁白):声音洪亮,咬字清楚。3、课文初探(1)引导学生精读文中描写外祖父和山米语言、动作、神态、心理描写的语句,并通过文句体会主人公的情感。(2)老师举例:师有感情地读课文第8段中的句子“山米说完捡起一块石头朝鹤扔去。石头没打中,但那鹤已吓得四处转头想逃开,你赶快给我滚到底特律去!滚!外祖父吼叫着”,然后师扣紧两个词滚、吼告诉学生我读懂了外祖父当时心中的怒气,他被山米那漠视生命的冷酷行为给激怒了”。3452019-05-26【学习目标】知识目标:进一步掌握小说三个基本要素;理解本文的主要内容。能力目标:培养学生分析概括能力和语言表达能力,提高学生朗读欣赏小说的能力。情感态度价值观:进一步丰富学生的情感世界,使学生在生活中善于感受爱,表达爱,让学生能满怀爱心的去处理与他人及自然界的关系。【教学重点和难点】重点:理解课文真挚的情感和深刻的人生哲理,分析人物的心理和语言描写难点:理解文章的主题和文章深刻的人生哲理【教法、学法】  以“学生为主体,教师为主导”作为理论依据,组织学生、教师、文本之间层层深入地对话,辅之以朗读,采用讨论探究法引导学生,通过品味小说中富有表现力的语句来解读文本、拓展文本,在解读中,不断提示学生如何圈点、批注,以这个设想为基础,教给学生感悟小说丰富内涵的方法。【教学安排】两课时【教学流程】第一课时一、导入新课  德国雅斯贝尔斯曾经说过:爱根植于生命之中,无条件地与生命等同,所以爱是历史性的。  今天我们就来学习美国儿童文学作家贝特西•贝尔斯的一篇小说。二、作者简介贝特西•贝尔斯(1928- ),美国儿童文学作家。生于北卡罗来纳。主要作品有儿童小说《午夜的狐狸》(1968年)、《天鹅的夏天》(1970年,获1971年纽伯利奖)、《山米与白鹤》(1972年)、《宾戈•布朗的难题》(1988年)等。三、默读课文,学习生字、新词1、给加点字注音瞥(piē)    尴尬(ɡānɡà)    气喘吁吁(xū)    诡计(guǐ) 栖息(qī)    诅咒(zǔ)      倔强(juéjiànɡ)   浩瀚(hàn)咄咄逼人(duō) 乳酪(lào)     掺和(chān)      阿谀(yú)   汤匙(chí)    屏住(bǐng)    豢养(huàn)      滑稽(jī)  2、解释词语瞥:很快地看一下。尴尬:处境困难,不好处理。老态龙钟:形容年老体衰的样子。龙钟,行动不灵便的样子。了如指掌:形容对情况了解得非常清楚。漫不经心:随随便便,对事情不在意。漫,随便。风范:风度。鬼使神差:鬼神在暗中指使,比喻不由自主地做出某种意想不到的事。诅咒:咒骂。倔强:刚强不屈。咄咄逼人:形容气势汹汹,盛气凌人。阿谀:迎合别人的意思,说好听的话。无动于衷:没有任何反应。衷,内心。豢养:喂养。四、研读新课1、让学生结合小说三要素复述课文的主要内容。提示:抓住故事发生的时间、地点,主人公的情感变化2、角色朗读(提示学生读的时候应注意相应的语气。)甲(山米):读出儿童的天真、狡黠。乙(外祖父):读出老人衰老的语气。丙(旁白):声音洪亮,咬字清楚。3、课文初探(1)引导学生精读文中描写外祖父和山米语言、动作、神态、心理描写的语句,并通过文句体会主人公的情感。(2)老师举例:师有感情地读课文第8段中的句子“山米说完捡起一块石头朝鹤扔去。石头没打中,但那鹤已吓得四处转头想逃开,你赶快给我滚到底特律去!滚!外祖父吼叫着”,然后师扣紧两个词滚、吼告诉学生我读懂了外祖父当时心中的怒气,他被山米那漠视生命的冷酷行为给激怒了”。3452019-05-26【学习目标】知识目标:进一步掌握小说三个基本要素;理解本文的主要内容。能力目标:培养学生分析概括能力和语言表达能力,提高学生朗读欣赏小说的能力。情感态度价值观:进一步丰富学生的情感世界,使学生在生活中善于感受爱,表达爱,让学生能满怀爱心的去处理与他人及自然界的关系。【教学重点和难点】重点:理解课文真挚的情感和深刻的人生哲理,分析人物的心理和语言描写难点:理解文章的主题和文章深刻的人生哲理【教法、学法】  以“学生为主体,教师为主导”作为理论依据,组织学生、教师、文本之间层层深入地对话,辅之以朗读,采用讨论探究法引导学生,通过品味小说中富有表现力的语句来解读文本、拓展文本,在解读中,不断提示学生如何圈点、批注,以这个设想为基础,教给学生感悟小说丰富内涵的方法。【教学安排】两课时【教学流程】第一课时一、导入新课  德国雅斯贝尔斯曾经说过:爱根植于生命之中,无条件地与生命等同,所以爱是历史性的。  今天我们就来学习美国儿童文学作家贝特西•贝尔斯的一篇小说。二、作者简介贝特西•贝尔斯(1928- ),美国儿童文学作家。生于北卡罗来纳。主要作品有儿童小说《午夜的狐狸》(1968年)、《天鹅的夏天》(1970年,获1971年纽伯利奖)、《山米与白鹤》(1972年)、《宾戈•布朗的难题》(1988年)等。三、默读课文,学习生字、新词1、给加点字注音瞥(piē)    尴尬(ɡānɡà)    气喘吁吁(xū)    诡计(guǐ) 栖息(qī)    诅咒(zǔ)      倔强(juéjiànɡ)   浩瀚(hàn)咄咄逼人(duō) 乳酪(lào)     掺和(chān)      阿谀(yú)   汤匙(chí)    屏住(bǐng)    豢养(huàn)      滑稽(jī)  2、解释词语瞥:很快地看一下。尴尬:处境困难,不好处理。老态龙钟:形容年老体衰的样子。龙钟,行动不灵便的样子。了如指掌:形容对情况了解得非常清楚。漫不经心:随随便便,对事情不在意。漫,随便。风范:风度。鬼使神差:鬼神在暗中指使,比喻不由自主地做出某种意想不到的事。诅咒:咒骂。倔强:刚强不屈。咄咄逼人:形容气势汹汹,盛气凌人。阿谀:迎合别人的意思,说好听的话。无动于衷:没有任何反应。衷,内心。豢养:喂养。四、研读新课1、让学生结合小说三要素复述课文的主要内容。提示:抓住故事发生的时间、地点,主人公的情感变化2、角色朗读(提示学生读的时候应注意相应的语气。)甲(山米):读出儿童的天真、狡黠。乙(外祖父):读出老人衰老的语气。丙(旁白):声音洪亮,咬字清楚。3、课文初探(1)引导学生精读文中描写外祖父和山米语言、动作、神态、心理描写的语句,并通过文句体会主人公的情感。(2)老师举例:师有感情地读课文第8段中的句子“山米说完捡起一块石头朝鹤扔去。石头没打中,但那鹤已吓得四处转头想逃开,你赶快给我滚到底特律去!滚!外祖父吼叫着”,然后师扣紧两个词滚、吼告诉学生我读懂了外祖父当时心中的怒气,他被山米那漠视生命的冷酷行为给激怒了”。3452019-05-26【学习目标】知识目标:进一步掌握小说三个基本要素;理解本文的主要内容。能力目标:培养学生分析概括能力和语言表达能力,提高学生朗读欣赏小说的能力。情感态度价值观:进一步丰富学生的情感世界,使学生在生活中善于感受爱,表达爱,让学生能满怀爱心的去处理与他人及自然界的关系。【教学重点和难点】重点:理解课文真挚的情感和深刻的人生哲理,分析人物的心理和语言描写难点:理解文章的主题和文章深刻的人生哲理【教法、学法】  以“学生为主体,教师为主导”作为理论依据,组织学生、教师、文本之间层层深入地对话,辅之以朗读,采用讨论探究法引导学生,通过品味小说中富有表现力的语句来解读文本、拓展文本,在解读中,不断提示学生如何圈点、批注,以这个设想为基础,教给学生感悟小说丰富内涵的方法。【教学安排】两课时【教学流程】第一课时一、导入新课  德国雅斯贝尔斯曾经说过:爱根植于生命之中,无条件地与生命等同,所以爱是历史性的。  今天我们就来学习美国儿童文学作家贝特西•贝尔斯的一篇小说。二、作者简介贝特西•贝尔斯(1928- ),美国儿童文学作家。生于北卡罗来纳。主要作品有儿童小说《午夜的狐狸》(1968年)、《天鹅的夏天》(1970年,获1971年纽伯利奖)、《山米与白鹤》(1972年)、《宾戈•布朗的难题》(1988年)等。三、默读课文,学习生字、新词1、给加点字注音瞥(piē)    尴尬(ɡānɡà)    气喘吁吁(xū)    诡计(guǐ) 栖息(qī)    诅咒(zǔ)      倔强(juéjiànɡ)   浩瀚(hàn)咄咄逼人(duō) 乳酪(lào)     掺和(chān)      阿谀(yú)   汤匙(chí)    屏住(bǐng)    豢养(huàn)      滑稽(jī)  2、解释词语瞥:很快地看一下。尴尬:处境困难,不好处理。老态龙钟:形容年老体衰的样子。龙钟,行动不灵便的样子。了如指掌:形容对情况了解得非常清楚。漫不经心:随随便便,对事情不在意。漫,随便。风范:风度。鬼使神差:鬼神在暗中指使,比喻不由自主地做出某种意想不到的事。诅咒:咒骂。倔强:刚强不屈。咄咄逼人:形容气势汹汹,盛气凌人。阿谀:迎合别人的意思,说好听的话。无动于衷:没有任何反应。衷,内心。豢养:喂养。四、研读新课1、让学生结合小说三要素复述课文的主要内容。提示:抓住故事发生的时间、地点,主人公的情感变化2、角色朗读(提示学生读的时候应注意相应的语气。)甲(山米):读出儿童的天真、狡黠。乙(外祖父):读出老人衰老的语气。丙(旁白):声音洪亮,咬字清楚。3、课文初探(1)引导学生精读文中描写外祖父和山米语言、动作、神态、心理描写的语句,并通过文句体会主人公的情感。(2)老师举例:师有感情地读课文第8段中的句子“山米说完捡起一块石头朝鹤扔去。石头没打中,但那鹤已吓得四处转头想逃开,你赶快给我滚到底特律去!滚!外祖父吼叫着”,然后师扣紧两个词滚、吼告诉学生我读懂了外祖父当时心中的怒气,他被山米那漠视生命的冷酷行为给激怒了”。3452019-05-26【学习目标】知识目标:进一步掌握小说三个基本要素;理解本文的主要内容。能力目标:培养学生分析概括能力和语言表达能力,提高学生朗读欣赏小说的能力。情感态度价值观:进一步丰富学生的情感世界,使学生在生活中善于感受爱,表达爱,让学生能满怀爱心的去处理与他人及自然界的关系。【教学重点和难点】重点:理解课文真挚的情感和深刻的人生哲理,分析人物的心理和语言描写难点:理解文章的主题和文章深刻的人生哲理【教法、学法】  以“学生为主体,教师为主导”作为理论依据,组织学生、教师、文本之间层层深入地对话,辅之以朗读,采用讨论探究法引导学生,通过品味小说中富有表现力的语句来解读文本、拓展文本,在解读中,不断提示学生如何圈点、批注,以这个设想为基础,教给学生感悟小说丰富内涵的方法。【教学安排】两课时【教学流程】第一课时一、导入新课  德国雅斯贝尔斯曾经说过:爱根植于生命之中,无条件地与生命等同,所以爱是历史性的。  今天我们就来学习美国儿童文学作家贝特西•贝尔斯的一篇小说。二、作者简介贝特西•贝尔斯(1928- ),美国儿童文学作家。生于北卡罗来纳。主要作品有儿童小说《午夜的狐狸》(1968年)、《天鹅的夏天》(1970年,获1971年纽伯利奖)、《山米与白鹤》(1972年)、《宾戈•布朗的难题》(1988年)等。三、默读课文,学习生字、新词1、给加点字注音瞥(piē)    尴尬(ɡānɡà)    气喘吁吁(xū)    诡计(guǐ) 栖息(qī)    诅咒(zǔ)      倔强(juéjiànɡ)   浩瀚(hàn)咄咄逼人(duō) 乳酪(lào)     掺和(chān)      阿谀(yú)   汤匙(chí)    屏住(bǐng)    豢养(huàn)      滑稽(jī)  2、解释词语瞥:很快地看一下。尴尬:处境困难,不好处理。老态龙钟:形容年老体衰的样子。龙钟,行动不灵便的样子。了如指掌:形容对情况了解得非常清楚。漫不经心:随随便便,对事情不在意。漫,随便。风范:风度。鬼使神差:鬼神在暗中指使,比喻不由自主地做出某种意想不到的事。诅咒:咒骂。倔强:刚强不屈。咄咄逼人:形容气势汹汹,盛气凌人。阿谀:迎合别人的意思,说好听的话。无动于衷:没有任何反应。衷,内心。豢养:喂养。四、研读新课1、让学生结合小说三要素复述课文的主要内容。提示:抓住故事发生的时间、地点,主人公的情感变化2、角色朗读(提示学生读的时候应注意相应的语气。)甲(山米):读出儿童的天真、狡黠。乙(外祖父):读出老人衰老的语气。丙(旁白):声音洪亮,咬字清楚。3、课文初探(1)引导学生精读文中描写外祖父和山米语言、动作、神态、心理描写的语句,并通过文句体会主人公的情感。(2)老师举例:师有感情地读课文第8段中的句子“山米说完捡起一块石头朝鹤扔去。石头没打中,但那鹤已吓得四处转头想逃开,你赶快给我滚到底特律去!滚!外祖父吼叫着”,然后师扣紧两个词滚、吼告诉学生我读懂了外祖父当时心中的怒气,他被山米那漠视生命的冷酷行为给激怒了”。3452019-05-26【学习目标】知识目标:进一步掌握小说三个基本要素;理解本文的主要内容。能力目标:培养学生分析概括能力和语言表达能力,提高学生朗读欣赏小说的能力。情感态度价值观:进一步丰富学生的情感世界,使学生在生活中善于感受爱,表达爱,让学生能满怀爱心的去处理与他人及自然界的关系。【教学重点和难点】重点:理解课文真挚的情感和深刻的人生哲理,分析人物的心理和语言描写难点:理解文章的主题和文章深刻的人生哲理【教法、学法】  以“学生为主体,教师为主导”作为理论依据,组织学生、教师、文本之间层层深入地对话,辅之以朗读,采用讨论探究法引导学生,通过品味小说中富有表现力的语句来解读文本、拓展文本,在解读中,不断提示学生如何圈点、批注,以这个设想为基础,教给学生感悟小说丰富内涵的方法。【教学安排】两课时【教学流程】第一课时一、导入新课  德国雅斯贝尔斯曾经说过:爱根植于生命之中,无条件地与生命等同,所以爱是历史性的。  今天我们就来学习美国儿童文学作家贝特西•贝尔斯的一篇小说。二、作者简介贝特西•贝尔斯(1928- ),美国儿童文学作家。生于北卡罗来纳。主要作品有儿童小说《午夜的狐狸》(1968年)、《天鹅的夏天》(1970年,获1971年纽伯利奖)、《山米与白鹤》(1972年)、《宾戈•布朗的难题》(1988年)等。三、默读课文,学习生字、新词1、给加点字注音瞥(piē)    尴尬(ɡānɡà)    气喘吁吁(xū)    诡计(guǐ) 栖息(qī)    诅咒(zǔ)      倔强(juéjiànɡ)   浩瀚(hàn)咄咄逼人(duō) 乳酪(lào)     掺和(chān)      阿谀(yú)   汤匙(chí)    屏住(bǐng)    豢养(huàn)      滑稽(jī)  2、解释词语瞥:很快地看一下。尴尬:处境困难,不好处理。老态龙钟:形容年老体衰的样子。龙钟,行动不灵便的样子。了如指掌:形容对情况了解得非常清楚。漫不经心:随随便便,对事情不在意。漫,随便。风范:风度。鬼使神差:鬼神在暗中指使,比喻不由自主地做出某种意想不到的事。诅咒:咒骂。倔强:刚强不屈。咄咄逼人:形容气势汹汹,盛气凌人。阿谀:迎合别人的意思,说好听的话。无动于衷:没有任何反应。衷,内心。豢养:喂养。四、研读新课1、让学生结合小说三要素复述课文的主要内容。提示:抓住故事发生的时间、地点,主人公的情感变化2、角色朗读(提示学生读的时候应注意相应的语气。)甲(山米):读出儿童的天真、狡黠。乙(外祖父):读出老人衰老的语气。丙(旁白):声音洪亮,咬字清楚。3、课文初探(1)引导学生精读文中描写外祖父和山米语言、动作、神态、心理描写的语句,并通过文句体会主人公的情感。(2)老师举例:师有感情地读课文第8段中的句子“山米说完捡起一块石头朝鹤扔去。石头没打中,但那鹤已吓得四处转头想逃开,你赶快给我滚到底特律去!滚!外祖父吼叫着”,然后师扣紧两个词滚、吼告诉学生我读懂了外祖父当时心中的怒气,他被山米那漠视生命的冷酷行为给激怒了”。3452019-05-26【学习目标】知识目标:进一步掌握小说三个基本要素;理解本文的主要内容。能力目标:培养学生分析概括能力和语言表达能力,提高学生朗读欣赏小说的能力。情感态度价值观:进一步丰富学生的情感世界,使学生在生活中善于感受爱,表达爱,让学生能满怀爱心的去处理与他人及自然界的关系。【教学重点和难点】重点:理解课文真挚的情感和深刻的人生哲理,分析人物的心理和语言描写难点:理解文章的主题和文章深刻的人生哲理【教法、学法】  以“学生为主体,教师为主导”作为理论依据,组织学生、教师、文本之间层层深入地对话,辅之以朗读,采用讨论探究法引导学生,通过品味小说中富有表现力的语句来解读文本、拓展文本,在解读中,不断提示学生如何圈点、批注,以这个设想为基础,教给学生感悟小说丰富内涵的方法。【教学安排】两课时【教学流程】第一课时一、导入新课  德国雅斯贝尔斯曾经说过:爱根植于生命之中,无条件地与生命等同,所以爱是历史性的。  今天我们就来学习美国儿童文学作家贝特西•贝尔斯的一篇小说。二、作者简介贝特西•贝尔斯(1928- ),美国儿童文学作家。生于北卡罗来纳。主要作品有儿童小说《午夜的狐狸》(1968年)、《天鹅的夏天》(1970年,获1971年纽伯利奖)、《山米与白鹤》(1972年)、《宾戈•布朗的难题》(1988年)等。三、默读课文,学习生字、新词1、给加点字注音瞥(piē)    尴尬(ɡānɡà)    气喘吁吁(xū)    诡计(guǐ) 栖息(qī)    诅咒(zǔ)      倔强(juéjiànɡ)   浩瀚(hàn)咄咄逼人(duō) 乳酪(lào)     掺和(chān)      阿谀(yú)   汤匙(chí)    屏住(bǐng)    豢养(huàn)      滑稽(jī)  2、解释词语瞥:很快地看一下。尴尬:处境困难,不好处理。老态龙钟:形容年老体衰的样子。龙钟,行动不灵便的样子。了如指掌:形容对情况了解得非常清楚。漫不经心:随随便便,对事情不在意。漫,随便。风范:风度。鬼使神差:鬼神在暗中指使,比喻不由自主地做出某种意想不到的事。诅咒:咒骂。倔强:刚强不屈。咄咄逼人:形容气势汹汹,盛气凌人。阿谀:迎合别人的意思,说好听的话。无动于衷:没有任何反应。衷,内心。豢养:喂养。四、研读新课1、让学生结合小说三要素复述课文的主要内容。提示:抓住故事发生的时间、地点,主人公的情感变化2、角色朗读(提示学生读的时候应注意相应的语气。)甲(山米):读出儿童的天真、狡黠。乙(外祖父):读出老人衰老的语气。丙(旁白):声音洪亮,咬字清楚。3、课文初探(1)引导学生精读文中描写外祖父和山米语言、动作、神态、心理描写的语句,并通过文句体会主人公的情感。(2)老师举例:师有感情地读课文第8段中的句子“山米说完捡起一块石头朝鹤扔去。石头没打中,但那鹤已吓得四处转头想逃开,你赶快给我滚到底特律去!滚!外祖父吼叫着”,然后师扣紧两个词滚、吼告诉学生我读懂了外祖父当时心中的怒气,他被山米那漠视生命的冷酷行为给激怒了”。3452019-05-26【学习目标】知识目标:进一步掌握小说三个基本要素;理解本文的主要内容。能力目标:培养学生分析概括能力和语言表达能力,提高学生朗读欣赏小说的能力。情感态度价值观:进一步丰富学生的情感世界,使学生在生活中善于感受爱,表达爱,让学生能满怀爱心的去处理与他人及自然界的关系。【教学重点和难点】重点:理解课文真挚的情感和深刻的人生哲理,分析人物的心理和语言描写难点:理解文章的主题和文章深刻的人生哲理【教法、学法】  以“学生为主体,教师为主导”作为理论依据,组织学生、教师、文本之间层层深入地对话,辅之以朗读,采用讨论探究法引导学生,通过品味小说中富有表现力的语句来解读文本、拓展文本,在解读中,不断提示学生如何圈点、批注,以这个设想为基础,教给学生感悟小说丰富内涵的方法。【教学安排】两课时【教学流程】第一课时一、导入新课  德国雅斯贝尔斯曾经说过:爱根植于生命之中,无条件地与生命等同,所以爱是历史性的。  今天我们就来学习美国儿童文学作家贝特西•贝尔斯的一篇小说。二、作者简介贝特西•贝尔斯(1928- ),美国儿童文学作家。生于北卡罗来纳。主要作品有儿童小说《午夜的狐狸》(1968年)、《天鹅的夏天》(1970年,获1971年纽伯利奖)、《山米与白鹤》(1972年)、《宾戈•布朗的难题》(1988年)等。三、默读课文,学习生字、新词1、给加点字注音瞥(piē)    尴尬(ɡānɡà)    气喘吁吁(xū)    诡计(guǐ) 栖息(qī)    诅咒(zǔ)      倔强(juéjiànɡ)   浩瀚(hàn)咄咄逼人(duō) 乳酪(lào)     掺和(chān)      阿谀(yú)   汤匙(chí)    屏住(bǐng)    豢养(huàn)      滑稽(jī)  2、解释词语瞥:很快地看一下。尴尬:处境困难,不好处理。老态龙钟:形容年老体衰的样子。龙钟,行动不灵便的样子。了如指掌:形容对情况了解得非常清楚。漫不经心:随随便便,对事情不在意。漫,随便。风范:风度。鬼使神差:鬼神在暗中指使,比喻不由自主地做出某种意想不到的事。诅咒:咒骂。倔强:刚强不屈。咄咄逼人:形容气势汹汹,盛气凌人。阿谀:迎合别人的意思,说好听的话。无动于衷:没有任何反应。衷,内心。豢养:喂养。四、研读新课1、让学生结合小说三要素复述课文的主要内容。提示:抓住故事发生的时间、地点,主人公的情感变化2、角色朗读(提示学生读的时候应注意相应的语气。)甲(山米):读出儿童的天真、狡黠。乙(外祖父):读出老人衰老的语气。丙(旁白):声音洪亮,咬字清楚。3、课文初探(1)引导学生精读文中描写外祖父和山米语言、动作、神态、心理描写的语句,并通过文句体会主人公的情感。(2)老师举例:师有感情地读课文第8段中的句子“山米说完捡起一块石头朝鹤扔去。石头没打中,但那鹤已吓得四处转头想逃开,你赶快给我滚到底特律去!滚!外祖父吼叫着”,然后师扣紧两个词滚、吼告诉学生我读懂了外祖父当时心中的怒气,他被山米那漠视生命的冷酷行为给激怒了”。345
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小桥流水
从事母婴护理工作多年,经验丰富。
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