小学关于开展阳光成长心理健康教育活动的情况说明报告

关于开展“阳光成长〞心理健康教育活动的情况说明报告为切实开展好“阳光成长〞心理健康教育活动，我校从以下三个方面开展了工作。一是高度重视，强化领导。开展“阳光成长〞心理健康教育活动，是进一步提升学校心理健康教育工作水平，对接全市中小学心理健康教育特色校创立工作的重要内容。学校积极采取针对性 措施 《全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观软件质量保证措施下载工地伤害及预防措施下载关于贯彻落实的具体措施 ，进一步加强学生心理健康教育工作。结合实际制定了2021年“心理健康教育宣传〞活动方案，组织师生积极参与，确保活动取得实效。二是紧扣主题，突出重点。学校要围绕“阳光成长〞这一主题，结合深化创立文明校园工作，开展内容丰富、形式多样的活动，广泛宣传普及心理健康知识。要加强学生的心理辅导工作，重点关注家庭贫困学生、学习困难学生、毕业班学生，特别是留守儿童、外来务工人员子女、单亲家庭等特殊群体学生，帮助他们化解心理压力，克服心理障碍，及时提供心理辅导与咨询效劳，增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，减少和防止各种不利因素对学生心理健康的影响。案例：四年级学生小丽，听以前任课老师说，二三年级时，她学习成绩很优秀，在班上很积极，是个活泼、可爱女孩，老师和同学都很喜欢她。可是，现在她学习成绩很差，脸上几乎看不到笑容，衣服总是脏兮兮，头发很乱，经常不按时完成作业，也不与同学玩耍，常常一个人坐在座位上发愣，性格越来越乖僻，整天皱着眉头，脸上忧郁的表情与她年龄极不相符，班上同学都不愿意与她交往，她显得自卑。、孤独。原因分析：她父母都是再婚，家庭成员有些特殊，她继父有一个女儿，她是跟着妈妈过来的，刚开始时大家都很疼爱她，可是几年后，她父母又生了个弟弟，从此，妈妈对她态度变了，再也不关心她了，还常常找借口打骂她，孩子心里蒙上了阴影。她缺失了父母关爱，对自己失去了信心，对周围一切失去了信心。此时，她最需要是亲情、同学和老师真诚爱。教育策略：一、春风化雨润心田。“爱是慰藉心灵最好良药〞，对于缺失爱孩子，给她温暖、给她关爱，是纠正孩子心理最有效的途径。。加强了解。俄罗斯教育家乌申斯基说：“如果教育家要从各方面培育人，那么他首先要在各方面了解学生。"教师要关心保护学生，就要多接近学生、了解学生家庭状况、性格特点、生活习惯、兴趣爱好、心理活动、认知水平等。对学生情况了如指掌了，才能对症下药，找出最有效教育策略。对于吕茜的变化，我既心疼又着急，我知道，孩子此时最需要老师帮助，于是，我利用课余时间走访了孩子邻居，从她邻居口中得知了孩子家庭状况，又和班上学生进行交流，了解到孩子其实很聪明、懂事，同时也听到了孩子们对吕茜的怜悯和惋惜•，我认真分析了孩子心理，仿佛听到了来自童心世界呼声，我坚信，只要努力，我会让笑容重新回到孩子脸上。。注重谈心。由于各种主客观原因，并不是每个学生都能向老师白由地表达自己思想情感。作为班主任，就要深入班级，利用适当时机和场所，与学生交心，加强心理沟通。要使谈心取得良好效果，只有做学生知己、朋友，才能取得学生信任，学生才能将自己心里话向老师倾诉，从而了解学生心理现状，有针对性地开展工作。我没有直接与吕茜同学交谈，而是利用一次作文课，让学生写了一篇?老师，我想对您说?作文，鼓励学生要把老师当做自己朋友，不要隐瞒自己真实想法，大胆地把心里话说给老师听。没想到，这次习作收到了意想不到的效果，同学们告诉了我好多我不知道事情，吕茜同学的作文更让我震撼，她写道：“老师，我真是一个多余的孩子吗？我是不是特别让人讨厌？爸爸妈妈不喜欢我，同学也不喜欢我，老师，如果您也不喜欢我，在这个世界上我就没有一个亲人了J多么让人心痛，一个孩子，本应该无忧无虑，可是她却这样无助和孤独。我把她叫到办公室，将她搂在怀里，轻轻地拍着她的背，对着她耳朵说：“孩子，老师怎么会不喜欢你呢？你多懂事，我就是你知心朋友，有什么委屈，告诉我好吗？"孩子哭了，从她断断续续话语中，我了解了一个绝望孩子多么需要有人给她温暖和关爱。从那以后，我经常利用课余时间，单独和她谈心，渐渐地，她把我当成了朋友，与我无话不谈，脸上也有了笑容，可是每当我问起她爸爸妈妈时，她就皱着眉头不说话，我感觉到对孩子教育得从根本做起。。家校沟通。“家庭是孩子成长摇篮〞，家校合力，是教育孩子最有效途径。介于吕茜家庭的特殊情况，我走访了她父母，她爸爸很憨厚，话很少，她妈妈表情很不自然，见面就向我诉苦孩子多，条件差，吕茜太淘气，不听话，不好管教，我耐心地告诉她，孩子很讨人喜欢，以前还是班里学习委员。现在她很自卑和孤独，这与你们无视她、和不正确教育方式有很大关系，她还小，心理很脆弱，需要父母呵护和正确引导，父母的爱是任何爱也代替不了，家庭温暖能使孩子心灵坚冰融化，只要你们在生活上多关心她、经常与她交流，她会更懂事。那次家访后，我就经常与他们联系，告诉孩子在学校进步，哪怕是小小的变化我也不放过。在屡次沟通后，孩子母亲意识到了自己错误，改变了对孩子态度，孩子眉头舒展开来了，活泼了许多。二、赏识鼓励树信心；一位心理学家说过“人类本质中最殷切需要是渴望被赏识。〞每个孩子聪明才智和先天禀赋都根本相同，但他们最后成就却会大相径庭。“好孩子是夸出来〞，孩子都喜欢被别人关注和赏识，鼓励和表扬会让孩子充满自信。这说明教师要懂得教育，懂得欣赏，要尊重学生个性差异，对学生任何一个特长都要肯定，帮助开展。。在平等合作中鼓励孩子。一个孩子就是班级一份子，为了能使吕茜尽快融入集体生活中，无论是在语文课还是课外活动课，我都非常关注她。我将学生分成小组，以小组为单位，进行合作学习和互动交流，起初她不敢发言，只是静静地看着别同学，有时她想张嘴，但又怯怯地欲言又止，我知道，她很自卑7害怕自己说错了同学会笑话。我决定让她担任小组长，负责给其他学生分工，并且将学习结果汇报给老师，起初，她不知所措，小组同学都鼓励她，期待她，终于她红着脸，开始与同学交流，我抓住时机，在班上表扬了她和他们小组，她眼睛亮亮，头扬很高。从此，每次小组活动时，她都很积极，组织得非常好，在小组评比中，他们小组还得了第一，她也获得了“小小智慧星〞称号。她开始与同学主动交流，课间活动时，也参加到了同学中间和他们一起玩耍。。在和谐气氛中感染孩子。温馨、和谐班集体是孩子成长沃土，为了能使孩子们健康、快乐、幸福，我经常开展集体主义教育，让学生树立爱学校、爱班级集体荣誉感，发扬团结友爱精神，树立良好班风，对学生产生巨大吸引力，使离群独处学生感到集体温暖。我设立了“一对一〞帮扶小组，让学习好同学帮助吕茜补习落下功课，她进步很大，学习积极性提高了。我还利用班队会，进行了“我为班级添光荣〞、“我是班里小能手〞、“微笑带给你我他〞等主题活动，在活动中，孩子们尽情地表达着自己作为班级小主人而骄傲和自豪情感，感受着集体温暖，每次活动，对吕茜触动都很大，她在一次活动后，写了一篇日记，其中最让我感动是“多么温暖的家呀，我多么希望能在这个家里永远生活下去！〞她开始积极地为班级做一些事，争着擦黑板、扫地、发作业本。。在赏识教育中激发孩子。性格内向、孤僻、自卑学生更是渴望受到赏识，也许教师一句鼓励话，就能创造奇迹，所以要充分开掘学生“闪光点〞，学会欣赏并正确引导，使学生才能、天资得到充分地开展。每个学生都有他优点，教师要善于挖掘。吕茜身上优点很多，脑子反响快、爱帮助别人、手很巧，只是她因为爱缺失使她暂时封闭了自己，不能正确认识自己，于是我不放过每一个表扬她时机，在一次手工制作比赛中，我鼓励她积极参加，她做了一个布娃娃，构思很巧，做工很精致，我欣喜地让同学们展览，并把这个布娃娃挂在教室里最醒目位置，她脸上洋溢着幸福笑容。此后，每次刊出黑板报，她都自告奋勇地设计、画图，忙得不亦乐乎，自信重又回到了她脸上。从这个孩子变化中，我深深感受到了作为一个老师，尤其是班主任的教育方式对于孩子成长是多么重要。因此，教师要走进学生心灵，学会用心呵护学生、用爱感染学生、用自己人格魅力潜移默化地影响学生，就会使童心在蓝天下自由飞扬，使花朵在阳光下尽情开放。三是加强宣传，营造气氛。学校将心理健康教育与预防中小学生沉迷网络的教育引导工作结合起来，积极开展主题班会活动、校园文体活动和社会实践活动，大力营造健康向上的校园文化气氛。充分利用校园播送、宣传栏、校刊校报等传统宣传渠道，发挥校园网、公众号、微信群等新媒体传播优势，加强心理健康知识宣传教育，提升家长对孩子心理健康的关注度，切实增强心理健康教育的工作实效。