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课题唯一的听众课时2二次备课意见教学内容北师大版五年级语文上册第三单元教学目标1、有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。2•解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情，感受人与人之间真情的美好。3、体会环境描写、人物心理描写的作用。教学重难点引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。教学方法自主探究合作交流教学用具多媒体
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一、导入新课以一段小提琴《梁祝》弓1入。同学们，你们说这段音乐好听吗？它是用什么乐器演奏出来的吗？（其实，只要我们肯用功，也一定会拉得这么好的！为什么？因为一个在音乐方面被称为“白痴”的人都能够把小提琴拉得非常好，何况我们这些不是白痴的人呢？）下面，我们就来学习课文《唯一的听众》板书课题，你读了课题有什么疑问？唯一的听众是谁呢？（老妇人）二、感知课文1、自读课文，注意读准子音。2、检查生字词认读情况。3、再读课文，思考：唯一的听众是谁呢？（老妇人）这是一位怎样的老妇人。（极瘦极瘦的，耳聋的）简单概括地说说她为我做了什么事？（这位老妇人通过鼓励和倾听，协助我重塑信心，学拉小提琴，最终我获得成功）4、说说课文主要讲了一件什么事？三、研读课文1、文中的我又是怎样的人呢？读文中的1-2小节，你从哪儿看出。用自己的话来说一说。
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二次备课意见教学流程第二课时一、复习引入新课二、细读课文，感受老人对我的协助感悟一：请同学们认真地默读课文，画出描写老人语言的句子，并想想她都是在什么情况下说的。你从中感受到什么？（1）“是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。”（2）“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”（3）如果你就是这位初学小提琴的人，会有什么样的感觉呢？在老人鼓励下，作者有了怎样的变化呢？请大家把作者的变化这部分读一读，体会作者的变化。（4）她竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。这句话和前面几句话有什么不同？从老人这句话中你感受到什么？感悟二：老人的眼神课文几次写到老人的眼神呢？用横线画出来，读一读，看看你发现了什么。小结：此时无声胜有声，老妇人平静的神态背后，老人又在想什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老人当时的心理活动。三、品读文本，质疑再究1、学生质疑：作者知道了老人不是聋子，为什么不把真相说出来呢？2、课文中妹妹的角色是必须有的吗？四、拓展延伸：在你的生活中，可曾有令你心动的话语，善意的眼神？用你的心去品味这些意味隽永的人生哲理吧！把它作为生命中美好的一页
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下来。板书唯一的听众设计老妇人：尊重鼓励冃疋欣员“我”：音乐白痴自信刻苦努力成功教学反思
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