PAGE课题12．1动能势能机械能（1）课型新授课教学目标1知道什么是能2知道什么是动能，明确动能的大小与哪些因素有关3进一步学会用控制变量法探究物理规律，尝试用能量转化的观点解释物理现象和规律重点1动能的概念难点探究实验的设计2决定动能的因素教法及教具长木板（2条）、小车、砝码、大小木块四块、刻度尺教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动一、新课引入1．展示图片，提出：⑴高速公路上行驶的汽车为什么要限速？⑵骑自行车从高处滑下时即使不蹬车，车的速度为什么越来越快？2．例举实例：⑴运动着的锤子能将钉子打入木板中；⑵运动着的飞机能将世贸大厦撞坍塌；⑶橡皮筋做的弹弓可以把纸做的子弹射的很远；⑷拦河坝上的水可以推动水轮机发电等。3．分析它们的共性，得出能量的概念：一个物体如果能够对另一个物体做功，这个物体就具有能量。（强调是“能够”，而不是“正在”或“已经”）二、探究动能大小与哪些因素有关？1．找出实例⑴⑵的共同特点，得出动能的概念：物体由于运动而具有的能叫动能。2．进一步提出动能的大小与哪些因素有关？根据学生的看法，删除不必要的因素，将其它因素进行优化组合，归结到速度与质量两个问题。3．设计实验前的思考：（强调控制变量的思想）问题一：同一小车或小球从不同高度由静止滑下，到达水平面时速度大小相同吗？问题二：质量不同的小车或小球从同一高度由静止滑下，到达水平面时速度大小相同吗？问题三：通过观察什么来判断物体动能的大小？（木块被撞后移动距离的远近）请学生回答请学生根据生活经验进行猜想。教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动三、演示实验，得出结论。1．安装实验装置，进行实验。先用同一小车从不同高度由静止滑下；再在小车上放砝码，改变小车的质量，让小车从同一高度由静止滑下。2．总结实验结论：运动物体动能的大小与物体的质量和速度有关，物体的质量越大，速度越大，它具有的动能就越大。四、典型例题：例1.关于“功和能”的关系，下列说法中正确的是（）A.一个物体的能量越大，它做的功一定越多B.一个物体没有做功，它就没有能量C.一个物体能够做功，它就具有能量D.以上说法都不正确个例2.如图所示，让钢珠从斜面上自静止滚下，打到一个小木块上，能将木块撞出一段距离．放在同一水平面上的相同木块，被撞得越远，
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示钢球的动能越大．现用质量不同的钢球从同一高度滚下，看哪次木块被推得远，回答以下问题：(1)设计本实验的目的是研究_______；(2)让不同的钢球从同一高度滚下是为________；(3)此实验得出的结论是_______；(4)下表中给出了一头牛慢步行走和一名中学生百米赛跑时的一些数据．物体质量m/kg速度v/m·s－1动能E/J牛约600约0.5约75中学生约50约6约900分析数据，可以看出，对物体动能大小影响较大的因素是______，你这样判断的依据是_________．五、课堂练习和作业：1．如图所示是探究动能大小与哪些因素有关的实验。(1)实验中你通过以观察________知道动能的大小．(2)实验中采用_________方法，使得铜球和钢球滚到水平面速度相同．(3)图甲和丙，探究的问题是__________________．2．例举生活和生产中应用动能做功的例子。3．课本P54⑴4．课课练请学生先总结，再进行概括。强调分析数据的题一定要注意观察数量关系。板
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