漫谈班主任的道与术（教师培训）

道与术市教育研究院漫谈班主任工作的提纲说在前面一、话说道与术二、话说班主任的道三、话说班主任的术四、班主任怎么做说在前面老师，您的爱学生感受到了吗？是耶鲁改变了我的一生看看现实说在前面如何收拾调皮学生班主任阴招迭出网上哗然“班规”百余条条条有罚款说在前面听听心声一位纳粹集中营的幸存者当上了美国一所中学的校长。每当一位新老师来到学校，他就交给老师一封信，信中写道：“亲爱的老师，我是集中营的生还者。我亲眼看到了人类所不应见到的情景:毒气室由学有专长的工程师建造；儿童由学识渊博的医生毒死；幼儿被训练有素的护士杀害；妇女和婴儿被受过高中或大学教育的人枪杀。看到这一切,我怀疑教育究竟是为了什么?我的请求是:请你帮助学生成为具有人性的人。你们的努力绝不应当被用于制造学识渊博的怪物、多才多艺的变态狂、受过高等教育的屠夫。只有在能使我们的孩子具有人性的情况下，读写算的能力才有其价值。”说在前面一位离校出走的学生给老师一封信，信中写道：“可敬的老师，请原谅我不辞而别。我们知道您爱我们爱得很深，可是，我们都恨您。您为我们的学习付出了多么惨重的代价，我们理解，但不能原谅。因为您在牺牲家庭，牺牲自己的同时，也牺牲了我们。在您废寝忘食的教育下，我们没有了节假日，没有了星期天，没有了看电影电视、欣赏音乐的时间，同时也没有了感情，没有了个性，没有了思想。我们只是您手下被操纵的机器。如果读书和牺牲是分不开的，那么我们宁可不读书!”。说在前面瞧瞧人家有这样一位教师：有这样一个故事：本次交流：只讲小故事，不讲大理论。目的是唤起各位的“自我觉醒”请大家以思考、质疑、批判的心态度进行我们的交流。说在前面一、话说道与术一个后生来到一座寺庙，在路上他看到了一件事，想以此考考老师父，冷不防地问了一句：“为何团团转？”“皆因绳未断。”老师父随口答道。后生听了，顿时目瞪口呆：“你怎么知道的？”后生接着说，“我在路上看到一头牛被绳子穿了鼻子拴在树上，牛想离开这棵树，到草地上去吃草，但它转过来转过去都不得脱身。我以为师父没看见，肯定答不出来，哪知师父出口就答对了。”　　老师父微笑着说：“你问的是事，我答的是理，你问的是牛被绳缚而不得解脱，我答的是心被俗务纠缠而不得超脱，一理通百事啊！”一、话说道与术如何看“道”道：是自然运行的法则（规律），也是人修身养性之本（以人为本）。《大学》“物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣”要把握道，关键就是要认清什么是事物的根本，什么是事物的枝末；什么是原因，什么是原因所导致的结果。“道”就其本质而言它是事物发生发展的规律。一、话说道与术如何看“术”术：是人遵行自然法则（规律）的做事方式方法与策略。与“术”连在一起的词语有很多，包括战术、技术、算术、权术、变术、骗术等等。这些带“术”的名词有一个共同点，就是都可以被称之为“手段”。一、话说道与术如何看“道与术”“道”是悟的一种结果，也只有通过“悟”才能获得。特别是对人生信念、价值观和伦理标准的“悟”。“术”是学的一种结果，正所谓“不学无术”。“术”不但可以学到，还可以通过反复练习、反复操练，使得术业有专攻，水平臻于完美。一、话说道与术如何看“道与术”以“道”为原则，以“术”为方法，内外兼修、内明与外功并举。“厚本、重源、道术兼顾”。“术”与“道”的最大不同，在于“术”者有可能不讲道德，“道”的本身却包括着道德。一、话说道与术如何看“道与术”有术无道止于术，有道无术尚可求。 大艺为道，小技为术。二、话说班主任的道班主任的“道”是什么呢？让我们看看什么是教育？何谓教育：教育是指人着眼于他人的素质、能力提升而进行的影响其精神世界或心理状态的信息传递活动。二、话说班主任的道如何看教育各界人士眼中的教育二、话说班主任的道二、话说班主任的道“我们这个国家近期的危机是没有产品。从飞机到数码相机，从制成品到流水线，我们都是进口的；我们远期的危机是我们的孩子没有好奇心。”教育部前副部长吕福源发人深省的：“如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样，那么剩下来的就是教育。”爱因斯坦在美国高等教育300周年纪念会上的讲话引人深思的：二、话说班主任的道二、话说班主任的道功能定位的：　　教育所要做的可以放在三个层面上去理解，即授受知识，开启智慧，点化、润泽、成全生命。知识若没有智慧烛照其中，即使再多，也只是外在的牵累；智慧若没有生命隐帅其间，那或可动人的智慧也不过是飘忽不定的鬼火荧照。（中国人民大学黄克剑）教育就是生长---卢梭现代教育伟大的使命：一是发现孩子，二是解放孩子，三是激活孩子。发现和解放孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子，尊重孩子前提是敬畏生命。激活是教育应触动孩子的心灵，从而唤醒孩子成长的愿望和激发孩子成长的动力。二、话说班主任的道教育就是人文情怀教育首先应关注人的精神世界的丰富与圆满，让人置身于一种充满人性、人情、人道和人文关怀的气氛中，在自由、和谐、温暖、友爱的环境中学会感动和尊重，学会关心与合作，学会判断与选择，学会自律与自强……二、话说班主任的道二、话说班主任的道可见：班主任的的道是对教育本质的理解和认识，是对生命的敬畏与尊重。二、话说班主任的道教师做什么？用英国数学家、哲学家怀特海的话说，教师有两个作用：一个是以自己的人格和个性激发起学生的热情，起示范、引领作用；另一个是创造出具有更广泛知识和更坚定目的的环境，促成学生的主动发展。怀特海Whitehead《教育目的》二、话说班主任的道班主任的三大主要工作二、话说班主任的道建设优秀班集体是班主任的第一大主要工作二、话说班主任的道班集体形成的标志：共同的奋斗目标、共同维护的权益、良好的集体舆论、坚强的骨干队伍、融洽的人际关系、严明的组织纪律。二、话说班主任的道班主任如何来建设优秀班集体？一是人格引领—个人有魅力二是环境熏陶—班级有特色二、话说班主任的道班集体建设的有效方略是班级文化建设树立班级精神（班魂），打造特色（魅力）班级。二、话说班主任的道事实证明，一支具有优良传统的部队，往往具有培养英雄的土壤，英雄或是优秀军人的出现，往往是由集体形式出现而不是由个体形式出现，理由很简单，他们受到同样传统的影响，养成了同样的性格和气质。例如，第二次世界大战时，苏联空军第十六航空团，P－39飞蛇战斗机大队，竟产生了二十名获得“苏联英雄”称号的王牌飞行员；与此同时，苏联空军某部施吴德飞行中队产生了二十一名获得“苏联英雄”称号的模范飞行员。任何一支部队都有自己的传统，传统是什么，传统是一种性格，是一种气质，这种传统和性格是由这支部队组建时首任军事首长的性格和气质决定的，他给这支部队注入了灵魂，从此，不管岁月流逝，人员更迭，这支部队灵魂永在！记《亮剑》李云龙最后论文发言二、话说班主任的道班级日常管理是班主任的第二大主要工作二、话说班主任的道了解班主任的常规工作二、话说班主任的道ⅰ学期常规制定班主任工作 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 做好开学前的准备工作制定班级发展目标制定重大活动 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 （预案）选拔、培养班级干部建立成长档案，记录成长足迹学生学期操行评语、综合素质报告家长会撰写教育叙事及学期 工作总结 关于社区教育工作总结关于年中工作总结关于校园安全工作总结关于校园安全工作总结关于意识形态工作总结 二、话说班主任的道ⅱ月常规制定月 工作计划 幼儿园家访工作计划关于小学学校工作计划班级工作计划中职财务部门工作计划下载关于学校后勤工作计划 开展月主 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 教育组织月文体活动家校沟通（重点关注学生家访）实践反思与行动研究月工作总结二、话说班主任的道ⅲ周常规制定周工作计划升旗班会班干部例会大扫除周工作小结二、话说班主任的道ⅳ日常规晨检晨会课间休息与课前准备大课间活动两次眼保健操午间：午餐、午休、午间活动一日小结值日生扫除放学二、话说班主任的道ⅴ班主任的非常规工作1、临时性任务2、偶发事件3、特殊学生教育4、接待家长来访5、……二、话说班主任的道班级日常管理：意识为先、服务为主；大处着眼、小处着手；落在细节、贵在坚持。二、话说班主任的道细节决定成败二、话说班主任的道特殊学生的指导与教育是班主任的第三大主要工作二、话说班主任的道特殊学生：我个人是把那些有方面某特长、身心异常、行为习惯不良、不喜欢学习、家庭变故等等的学生称为特殊学生。二、话说班主任的道特殊学生指导与教育：因材施教、因势利导；尊重包容、真心呵护；触动心灵、发展成长。二、话说班主任的道班主任工作特点事务繁杂、琐碎责任大、压力重工作量大、报酬低二、话说班主任的道1、新时期社会与家长的要求越来越高，挑战班主任的心理承受能力。2、新时期新的课程标准，挑战班主任的应变能力。3、新时期学生思想活跃，个性张扬，挑战班主任的育人智慧。4、新时期班主任与家长沟通方式的变化，挑战班主任的人文素养。新时期班主任面临的挑战二、话说班主任的道班主任工作是科学、是专业、更是艺术科学：必须遵循规律专业：需要知识技能艺术：讲求独特创新三、话说班主任的术一个暴风雨的日子，一可怜的穷人来到富人家门前。“滚开！”仆人说，“不要来打搅我们。”穷人说：“只要让我进去，在你们厨房的火炉上烤干衣服就行了。”仆人以为这不需要花费什么，就让他进去了。这个可怜人，请厨娘给他一个小锅，以便他“煮点石头汤喝。”“石头汤？”厨娘说，“我想看看你怎样能用石头做成汤。”于是就答应了他。穷人到路上拣了块石头洗净后放在锅里煮……“可是，你总得放点盐吧。”厨娘说，她给他一些盐，后来又给了豌豆、薄荷、香菜。最后，又把能够收拾到的碎肉末都放在汤里。当然，您也许能猜到，这个可怜人后来把石头捞出来扔回路上，美美地喝了一锅肉汤。三、话说班主任的术就是班主任遵循教育规律，结合自身特点、依靠教育智慧，在教育实践中处理问题、解决问题的手段、策略与方法。班主任的术：三、话说班主任的术教育智慧是我们处理日常教育问题所表现出来的能力、技巧和艺术。教育智慧三、话说班主任的术教育智慧植根于对现代教育理念、教育教学规律和学生身心发展规律的掌握和运用，植根于综合素质的全面发展，植根于正确的教育观、学生观、发展观和人才观。三、话说班主任的术教师工作智慧来源于学习：从古代先哲的思想中寻找从当代教师的教育中发现从中外民间的生活中挖掘教育智慧哪里来：三、话说班主任的术上善若水教师育人的境界：或容纳百川，滋养万物；或因物赋形，可圆可方；或顺其自然，从心所欲。古代先哲老子的思想智慧三、话说班主任的术当代教师的教育智慧打火机与菜刀的启示由吃萝卜的小事看教师引导之妙把“苦”事变“乐事三、话说班主任的术中外民间的生活智慧一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声连天。几天过去，老人难以忍受。于是，他出来给了每个孩子25美分，对他们说：“你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意。”孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。老人再出来，给了每个孩子15美分。他解释说，自己没有收入，只能少给一些。15美分也还可以吧，孩子仍然兴高采烈地走了。第三天，老人只给了每个孩子5美分。孩子们勃然大怒，“一天才5美分，知不知道我们多辛苦！”他们向老人发誓，他们再也不会为他玩了！三、话说班主任的术我旅行到乡间，看到一位老农把喂牛的草料铲到一间小茅屋的屋檐上，不免感到奇怪，于是就问道：　　“老公公，你为什么不把喂牛的草放在地上，让它吃？”　　老农说：“这种草草质不好，我要是放在地上它就不屑一顾；但是我放到让它勉强可够得着的屋檐上，它会努力去吃，直到把全部草料吃个精光。”三、话说班主任的术教师的智慧来自于实践教师工作智慧通常是在教育实践中所表现出来的精湛、娴熟、巧妙、显效并带有鲜明个性化特点的教育教学能力。是一项在长期教育实践过程中锻炼造就的一种教育技能，是借鉴他人教育经验，融汇贯通领悟于心，升华外现于行的教育活动。三、话说班主任的术一位教师总结出自己前后处理学生问题的两种思路：前期处理思路：看到现象—进行教育—达到教师目的。后期处理思路：发现问题—分析问题—促使学生成长；第一条思路主线是“管理”。是一种“认错教育”。第二条思路的主线是“问题”。是“成长教育”。老师的思路很清晰，就事论事，不要牵扯太多，帮助学生认识到问题的危害及解决办法，真正让学生成长。三、话说班主任的术ⅰ艺术：富有创造性的方式、方法ⅱ班主任工作艺术：是教师在教育教学实践中刻苦钻研教育教学规律和学生身心发展规律，并仔细琢磨了然于心的结晶。是班主任智慧与工作方法的完美结合，并取得良好的育人效果。班主任的工作艺术三、话说班主任的术ⅲ班主任工作艺术主要体现为：善于将教育目的与学生实际发展水平结合起来，精心设计和灵活把握教育活动过程；教育形式灵活多样，富于变化，能激起学生内在的活力；妥善而巧妙地处理偶发事件，善于化解矛盾与冲突；情感流露自然，具有强大的感染力，并且具有分寸感；语言表达生动、活泼、形象、幽默，具有逻辑力量和鼓动性；善于使用各种体态语言表示教师对学生行为的肯定、鼓励、赞许、制止、批评，从而使教育教学活动达到最佳境界，并获得最佳效果。三、话说班主任的术尼采说，艺术是出场者的态度，艺术是对生命的刺激。三、话说班主任的术看看班主任的工作艺术从三次掌声，看教育的细节一把糖的教育故事三、话说班主任的术艺术的最高境界是本色三、话说班主任的术魏文王问名医扁鹊说：“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位最好呢？”扁鹊答说：“长兄最好，中兄次之，我最差。”　　文王再问：“那么为什么你最出名呢？”　　扁鹊答说：“我长兄治病，是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他事先能铲除病因，所以他的名气无法传出去，只有我们家的人才知道。我中兄治病，是治病于病情初起之时。一般人以为他只能治轻微的小病，所以他的名气只及于本乡里。而我扁鹊治病，是治病于病情严重之时。一般人都看到我在经脉上穿针管来放血、在皮肤上敷药等大手术，所以以为我的医术高明，名气因此响遍全国。”　　文王说：“你说得好极了。”　　三、话说班主任的术艺术的最高境界是本色一般以解决问题（事件）为目的的方法（策略）不能称其为艺术。只有以学生发展（育人）为目的的方法（策略）才能称其为艺术。三、话说班主任的术海恩法则德国飞机涡轮机的发明者德国人帕布斯·海恩提出一个在航空界关于飞行安全的法则,海恩法则指出:每一起严重事故的背后，必然有29次轻微事故和300起未遂先兆以及1000起事故隐患。这一法则虽然是针对航空界飞行安全而言的，但它所揭示了“事故背后有征兆，征兆背后有苗头”的道理。三、话说班主任的术老子：“天下大事必作于细，天下难事必作于易。”班主任是是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。教育部关于印发《中小学班主任工作规定》的通知教基一［2009］12号四、班主任怎么做？提升理念做为教师我们知道的四、班主任怎么做？明确目标四、班主任怎么做？做最好的班主任，学做最好的班主任开阔视野四、班主任怎么做？夜无明月花独舞，腹有诗书气自华。读万卷书,行万里路四、班主任怎么做？即文化底蕴，就是人类精神成就的广度和深度，即人或群体所秉持的可上溯较久的道德观念、人生理念等文化特征。也是人或群体学识的修养和精神的修养。一个教师的文化底蕴，不仅决定着他理解、驾驭教材的能力，更重要的是只有教师具有丰厚的文化底蕴，才能创造一个丰富的课堂，才能给学生以广博的文化浸润。丰厚底蕴修炼品格四、班主任怎么做？阳光心态平静地欣赏差异的美丽四、班主任怎么做？培育爱、成长爱只要心中有了爱，石头也能看出风景来“爱”学生是做好班主任工作的前提，“爱”要贯穿于工作的全过程。师爱的智慧在于如何去爱，如何把握爱，如何提高爱的效能。四、班主任怎么做？爱生如生即像爱学生一样爱学生。学生是未成年人，教育不要“埋怨学生的无知”，更不要抱怨“学生的犯错”。因为“未完成性”和“不确定性”是未成年人最大的特质。四、班主任怎么做？爱生如生这就需要我们秉持教育就是“发展”的理念，“发展”应注重学生主动性的激活和内在潜力的挖掘，强调未来愿景的可控性。要求我们在遵循人的身心发展规律的前提下，树立终生学习理念，深刻理解自身承载的社会责任，视学生的“无知”为自然，正确理解“犯错也是学生成长的一种方式”，以爱为杠杆，教给学生学习的方法和技巧，尤其要养成良好的学习习惯，使学生“学会学习”！四、班主任怎么做？爱生如子即像爱自己的孩子一样爱学生。把学生当自己的孩子，我们的工作便不再是“饭碗”，不再是“事业”，而是“良心工程”。四、班主任怎么做？爱生如子这就需要我们秉持教育就是“培养”的理念，“培养”的教育是父母对孩子的细心“呵护”，辛勤“养育”，全身心的投入；此时的爱既有慈祥也有严厉，有娇宠更有期待，要重点培养学生的独立意识、自立和自理能力。我们决不要以“学习”为借口去伤害孩子的“健康”，要以爱为杠杆，严慈相济，精心呵护，把生活的技能和常识传递给学生，使他们“学会生存”。四、班主任怎么做？爱生如友即像爱朋友一样爱学生。把学生当朋友，就不要处处时时“师道尊严”，不要“规训”学生，更不“命令”。四、班主任怎么做？爱生如友这就需要我们秉持教育就是“合作”的理念，“合作”要求教育奉行民主管理、公平竞争。要通过民主协商来管理班级，要教会学生正确认识自己，了解他人，树立人人平等；懂得集体的生存价值，合作共赢的重要性。学会肯定别人、尊重别人、欣赏别人；找到自己在集体中的位置和角色。要以爱为杠杆，把人与人之间的相互关爱、相互帮助、相互体谅、相互支持的合作精神传递给学生，使他们“学会共处”。四、班主任怎么做？爱生如己像爱自己一样爱学生。把他人当自己，就是要设身处地地为他人着想，把学生当自己，我们就会理解学生的“自利性”，尊重成长中的个人意愿与主观能动性。四、班主任怎么做？爱生如己这就需要我们秉持教育就是“生成”的理念，“生成”表示儿童的成长是作为主体的人与对象性客体相互作用的结果，相信人成长过程中的偶然性和随机性。“生成”教育要求激发学生自身的成长需求，主动发展；要教会学生学会选择，选择他们自己的生活，选择他们自己的道路，选择他们自己的事业。作为“重要他人”的班主任，要爱岗敬业，以身示范，把创业精神和创业技能传递给学生，使他们“学会做事”！四、班主任怎么做？爱必须尊重生命，尊重人性没有爱的智慧，是伎俩饱含爱的智慧，是艺术四、班主任怎么做？施爱行为的最重要法则是保护受助者的尊严四、班主任怎么做？塑造自身魅力魅力:特别的吸引力、迷惑力。就是你的自然流露出来的某人喜欢的感觉。魅力有一种能使人开颜、消怒，并且悦人和迷人的神秘品质。它不像水龙头那样随开随关，突然迸发。它像根丝巧妙地编织在性格里，它闪闪发光，光明灿烂，经久不灭。----普拉斯班主任用什么？班主任用自我的心灵去滋润学生的生命。情动生命班主任用自己的人格去触动学生的心灵四、班主任怎么做？说在后面螃蟹、猫头鹰和蝙蝠去上恶习补习班。数年过后，它们都顺利毕业并获得博士学位。不过，螃蟹仍横行，猫头鹰仍白天睡觉晚上活动，蝙蝠仍倒悬。说在后面思与悟　　说在后面　　伴思悟而行走就能收获智慧收获思想收获未来说在后面祝各位做一位有思想境界，有心灵境界，有技艺境界，有情感境界，有审美境界的班主任欢迎指正！