七年级生物上册-复习提纲-苏教版

七年级生物上册-复习提纲-苏教版PAGEPAGE1用心爱心专心七年级生物上期复习提纲班级_________姓名_________第1单元探索生命的奥秘第1章周围的生物世界第一节我们周围的生物1、生物的分类（按照形态结构分：动物、植物、微生物；按照生活环境分：陆生生物、水生生物；按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物）2、生物的特征:（1）由细胞构成（病毒除外）；（2）生物能生长和繁殖；（3）生物能排出体内产生的废物，生活过程需要营养；（4）生物能进行呼吸；（5）生物能对外界刺激做出反应；（6）生物能适应环境，也能影响环境。第二节生物与环境的关系1、生物因素：动物类群、植物类群、微生物类群生态因素非生物因素：阳光、水分、温度、空气、土壤等2、生物因素对生物的影响：最常见的生物间关系是捕食关系，还有竞争关系、合作关系、寄生关系。3、生物对环境的适应和影响（1）生物的生存依赖一定的环境：（2）生物影响环境：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气性（3）生物与环境之间相互影响、相互作用第三节我们身边的生物学1、生物学：研究生命现象和生命活动规律的科学。2、研究生物学的意义：（1）生物学与人类生活的关系：存在和发展、环境问题、健康问题等（2）生物学发展对社会的影响：农业、医药、卫生等第2章探索生命第一节探索生命的器具世界上第一个制造显微镜的人：列文·虎克显微镜的结构（结合P18）镜座（稳定镜身）、镜柱（支持）、镜臂（连接）、载物台（放置玻片标本）、通光孔（通过光线）、遮光器：（用来调节光线的强弱）光圈、反光镜（光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜）、镜筒、目镜、转换器、物镜、准焦螺旋（粗准焦螺旋、细准焦螺）。3、显微镜的使用P19-204、观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。5、放大倍数=物镜倍数×目镜倍数。6、制作临时玻片的步骤：净片->滴液->取材->盖片->吸水->染色第二节探索生命的方法1、科学探究的一般方法：提出问题、作出假设、实验、得出结论。2、在对照实验中，除了实验变量不同外，其他因素都相同。3、在科学探究中，提出问题、作出假设是基础；观察、实验、调查等是获得事实和证据的多种途径；推理、判断等是得出结论的重要过程。在科学探究中，还要善于与他人交流和合作。第2单元生物体的结构层次第3章细胞是生命活动的基本单位第一节植物细胞的结构和功能1、植物细胞的形态：立方形、扁平形、柱形。2、植物细胞的结构和功能结构功能细胞壁保护细胞内部结构，维持细胞形态细胞膜控制物质进出细胞质进行生命活动的重要场所液泡含细胞液，与细胞吸水和失水有关线粒体呼吸作用的场所叶绿体光合作用的场所细胞核贮存和传递遗传信息3、观察洋葱鳞片叶表皮细胞的结构过程（P32-33）：擦片-->滴水-->撕洋葱鳞片外表皮-->展平-->盖片-->染色-->观察4、细胞的生命活动依靠细胞中各种结构的分工与协作，细胞是生命体生命活动的基本单位。第二节人和动物细胞的结构和功能1、动物细胞形态：圆盘形、长梭形2、动物细胞的结构和功能结构功能细胞膜保护、控制物质进出细胞质进行生命活动的主要场所细胞核贮存和传递遗传信息线粒体呼吸作用的场所植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡，动物细胞没有。3、观察口腔上皮细胞实验P364、细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中DNA（遗传信息的载体）5、染色体蛋白质6、在同种生物的体细胞内，染色体在形态、结构、数目保持一定；在不同种的生物的体细胞内，染色体的形态、结构、数量一般不同。第4章生物体的组成第一节细胞的分裂与分化1、细胞通过分裂产生新细胞，细胞数目的增多是细胞分裂的结果。2、生物的由小长大的原因：细胞的分裂和细胞的体积增大.3、细胞的分裂的过程：（1）细胞核内染色体进行复制，分两等份（2）染色体往细胞两端移动，细胞质分成两份（3）形成两个新细胞4、细胞分化是指分裂后的细胞在形态、结构和功能上向着不同方向变化的过程。5、形态相似、结构相同、具有一定功能的细胞群叫做组织。6、植物体的主要组织及其功能名称功能举例保护组织具有保护作用如叶的表皮分生组织具有分裂能力，能不断分裂产生新细胞。如茎尖、根尖输导组织具有输导水分、无机盐和有机物的作用如根、茎、叶内的导管和筛管基本组织（营养组织）具有贮藏营养物质的功能如叶肉、果肉等6、人和动物体的主要组织及其功能名称功能举例上皮组织具有保护、吸收作用如皮肤表皮层、口腔上皮、腺体肌肉组织具有收缩、运动等功能例如骨骼肌、心肌等结缔组织具有营养、连接、支持等功能例如骨、血液神经组织接受刺激、产生兴奋、传导兴奋等功能如脑和脊髓第二节多细胞生物体的组成器官：不同组织按照一定的次序组合起来，形成具有一定功能的结构。绿开花植物的六大器官：营养器官：根、茎、叶生殖器官：花、果实、种子绿色开花植物体的结构层次是：细胞—>组织—>器官—>植物体系统：人体的不同器官，按照一定的次序组合起来，形成具有特定生理功能的结构。人体的八大系统是消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、生殖系统、运动系统、神经系统和内分泌系统。人体的结构层次是：细胞—>组织—>器官—>系统—>人体第三节单细胞生物1、单细胞生物仅由一个细胞构成，但是它们能独立地完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。2、常见的单细胞生物：草履虫、变形虫（原生动物）；酵母菌（单细胞真菌）；衣藻（单细胞藻类）3、草履虫的形态结构和生命活动特点见P49是单细胞生物，仅由一个细胞构成，但是它们能独立地完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。草履虫每天吃4．３万个细菌，能净化污水；草履虫靠分裂生殖，是无性生殖。靠纤毛摆动，在水中旋转前进。第3单元生物圈中的绿色植物绿色植物的一生第一节植物种子的萌发种皮（保护）1、种子的结构子叶（贮藏营养）（见P55）胚胚芽（发育成茎和叶）胚轴（发育成连接根和茎的部分）胚根（发育成根）菜豆种子有2片子叶；玉米种子只有1片子叶，并具有贮藏营养的胚乳。2、种子萌发的条件：必要条件：胚必须是完整且活的外界条件：足够的水、充足的空气、适应的温度（光不是必需的条件）3、种子萌发的过程吸收水分—>营养物质转变—>胚根发育成根，首先突破种皮—>胚轴发育成连接根和茎的部分，胚芽发育成茎、叶第二节植物根的生长植物体的根具有固着、支持、吸收、输导、贮藏等功能。根尖的结构比较根冠分生区伸长区成熟区（根毛区）细胞大小较大较小较大较大细胞形状不规则正方形长方形表面细胞向外突起形成根毛功能保护分裂产生新细胞使根迅速生长吸收水分和无机盐3、根生长最快的部位是：伸长区。4、根的生长主要是分生区细胞的分裂和伸长区细胞伸长的结果。5、植物的根具有向地生长、向肥生长和向水生长等特性，有利于植物吸收水和无机盐。第三节植物生长需要水和无机盐1、水分在植物体内的作用：细胞的主要成分可以保持植物体的姿态是植物体内物质吸收和运输的溶剂参与植物的光合作用、呼吸作用等▲水影响植物的分布▲植物在不同时期需水量不同2、根是陆生植物吸水的主要器官，根吸收水的主要部位是根尖，其中成熟区的吸水能力最大。3、根细胞吸水和失水的原因吸水：土壤溶液浓度<根细胞浓度失水：土壤溶液浓度>根细胞浓度施肥过浓会使根细胞浓度<土壤溶液浓度，根细胞失水，造成“烧苗”现象。4、植物需要的主要无机盐及功能氮肥：促进细胞的分裂和生长，使枝叶长得繁茂磷肥：促进幼苗的生长发育、花的开放、果实和种子的成熟钾肥：促进糖类的形成和运输，使茎杆健壮第四节植物茎的输导功能芽的种类枝芽：将来发育成枝或叶花芽：将来发育成花混合芽：含有枝芽和花芽，将来发育成枝叶和花枝芽的结构生长点：细胞分裂枝或茎幼叶叶芽原基新芽芽轴：逐渐伸长3、茎的结构（木本植物）外侧部：保护树皮内侧（韧皮部）：有起输导作用的筛管形成层：细胞具有分裂能力，使茎逐年加粗（草本植物无）木质部：有起输导作用的导管髓：贮藏营养4、茎的输导功能：支持、输导养料、贮藏和生殖等导管：向上输送水分和无机盐筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物第五节植物的开花和结果1、花萼、花瓣、花托、花柄：保护花朵（作用）花的结构雄蕊：包括花药和花丝雌蕊：柱头、花柱、子房（由子房壁和胚珠组成）2、果实与花相对应的结构花萼、花瓣、花托、花柄、花药、花丝、柱头、花柱凋落子房壁果皮子房果实胚珠种子常见的果实和种子（1）果实：小麦、玉米的子粒、西瓜、葡萄、黄瓜（2）种子：西瓜子、杏仁、芝麻、绿豆、蚕豆绿色植物的光合作用和呼吸作用第一节植物光合作用的发现光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。范海尔蒙特实验说明：水是植物生长的因子。普利斯特莱实验说明：植物的光合作用消耗了二氧化碳，提供了氧气。绿色植物像一个巨大的能量转换站，把光能转变为化学能贮存在植物体内有机物中。第二节植物光合作用的场所叶（光合作用的主要器官）表皮上表皮下表皮叶肉叶片栅栏层：细胞排列紧密且整齐海绵层：细胞排列比较疏松叶脉：输导水、无机盐和有机物、支持叶片2、气孔的结构：保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收缩，气孔关闭。3、叶绿体（光合作用的场所）（1）叶片的叶肉细胞和保卫细胞含有叶绿体（2）叶绿体中的叶绿素，是叶片呈现绿色的主要原因（3）光是植物进行光合作用的能量来源第三节植物光合作用的实质1、绿色植物通过光合作用制造有机物——天竺葵的实验P86-87（1）暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部消耗。（2）部分遮光：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖，目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。（3）脱色：几个小时后把叶片放进水中隔水加热，目的：脱色，溶解叶片中叶绿素便于观察。（4）染色：用碘液染色结论：淀粉遇碘变蓝，说明绿色植物通过光合作用，制造有机物绿色植物的叶绿体利用光能把二氧化碳转变成淀粉等有机物。光合作用的公式表示：光（条件）叶绿体（场所）二氧化碳+水有机物+氧气（产物）（原料）植物的呼吸作用植物体的所有活细胞都能进行呼吸作用。呼吸作用：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程。呼吸作用意义：植物在进行呼吸作用时，吸收氧气，分解有机物，产生二氧化碳和水，并释放出来的能量，一部分是供应给植物进行各项生命活动（如：细胞分裂、根吸收无机盐、运输有机物等），一部分转变成热能散发出去。光合作用和呼吸作用原理的应用光合作用与生产实践关系：人们要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件（包括光照、温度、湿度和二氧化碳），为植物生长提供适宜的生活环境。增强光照强度：合理密植，使作物的叶片充分地接受光照。增加二氧化碳浓度：给大田、温室里适当施用二氧化碳呼吸作用与生产实践关系：一般来说，农作物根部的氧气供应充足时，呼吸作用旺盛，有利于根的生长和根对无机盐等养料的吸收。植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用。抑制呼吸作用的方法：降低环境温度、适当减少氧气供给和植物细胞的含水量。4、光合作用与呼吸作用的区别和联系光合作用呼吸作用区别场所含有叶绿体的细胞所有的活细胞条件光有光无光均可原料二氧化碳，水有机物，氧产物有机物，氧二氧化碳，水能量变化合成有机物，贮存能量分解有机物，释放能量联系光合作用为呼吸作用提供有机物，呼吸作用为光合作用提供能量，两者相互依存绿色植物在生物圈中的作用第一节绿色植物是食物之源绿色植物通过光合作用，将光能转化为化学能，贮存在植物体的有机物中。无论是草食动物、肉食动物还是杂食动物，它们的食物都直接或间接来源于绿色植物。第二节绿色植物与生物圈的物质循环生物圈是最大的生态系统，指地球上的生物和它们生活环境的总称。生物圈中的物质循环是指物质的循环利用。氧循环：（1）大气中氧气体积分数约为21%，二氧化碳约为0．03%，（2）所有的生物通过呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳；燃烧煤、石油也消耗氧气，产生二氧化碳；（3）绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，放出氧气；使生物圈中氧气和二氧化碳处于相对平衡。3、水循环：（1）靠蒸腾作用完成。植物根吸收的水，由水蒸气的形式通过叶的气孔散失到空气中，就是蒸腾作用。植物吸收的水，蒸腾散失达99%，只有1%参与光合作用和其他生命活动。（2）蒸腾作用的意义（好处）是：A、植物吸收水分、无机盐和向上运输的动力；B、植物的蒸腾作用参与生物圈的水循环；C、降低叶片表面温度，避免因强烈阳光照射而灼伤叶片。4、我国植被面临的主要问题（1）植被覆盖率低（2）森林资源和草原资源破坏严重绿化，我们共同的行动1、森林的作用：通过光合作用、蒸腾作用等参与了氧循环和水循环；同时，它们还能吸收有毒的气体，降低噪音、强光对人体的伤害，促进身心健康；是动物栖息的家园。2、环保树种：法国梧桐、海桐、女贞、槐树；3、常见草坪植物：高羊茅、酢浆草（观赏）、狗牙根（用于球场）生物复习成功方法1．仔细了解课本内容，理解和记忆基本概念。（1）根据每单元的学习目标，联系各个概念进行学习。（2）不要只记忆核心事项，要一步一步进行深入的学习。（3）要正确把握课本上的图像、表格、相片所表示的意思。2．把所学的内容跟实际生活联系起来理解。3．把日常用语和科学用语互做比较，确实理解整理后再记忆。4．把内容用图或表格表述后，再进行整理和理解。5．实验整理以后跟概念联系起来理解。（把握实验目的，把结果跟自己的想法做比较，找出差距，并分析差距产生的原因）*正确了解显微镜的结构和使用方法，直接观察了解各生物的特征。6．以学习资料的解释部分和习题集的整理部分为中心进行记忆。7．根据内容用不同方法记忆。（1）把所学的内容联系起来整理进行记忆。*把想起来的主题不管顺序先随便记下来。*把中心主题写在中间位置。*按照知识间的相互关系用线或图连接起来完成地图。（2）利用对自己有特别意义或特殊意思的词进行记忆。（3）同时使用眼睛、手和嘴、耳朵记忆。8．不懂的题必须解决。（先给自己提问，把握自己具体不懂哪部分后再请教其他人。）9．通过解题确认所学内容。（1）整理做错的题，下次考试前重点复习。（2）不太明白的题查课本和学习资料弄清楚。（3）以基本题——中等难度题——难题的顺序做题，理解内容。其他：1．时间比较宽松的时候，如假期可先从自己感兴趣的部分开始重点学习。（相联系的部分也能培养兴趣）当你做出的学习成绩无法上去的时候，一定是方法除了问题。我们需要花时间来检讨自己的学习方法，提升我们的学习效率，改正自己学习方法上的问题，成绩的突破性飞跃就指日可待。有什么学习方法和学习过程中遇到的困难与问题就说出来吧，“三人行必有我师焉”，不断的切磋与交流定会使你的学习更进一步！