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如何提高课堂教学有效性之我见张坑小学韩文溪作为一名普通的人民教师，我在农村小学从事教学生涯已有十多个春秋。在这十几年里，我像绝大多数同事一样，到学校以后，就忙着批改作业、备课、编写
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等等，忙得不亦乐乎。当老师当然辛苦，可也苦中有乐，这也是我深深地爱上教师这一行业的原因。后进生学习进步了，某某同学坏习惯改掉了……每当我看到这些，想到自己辛苦的汗水没有白流，心里就像吃了蜜一样喜不自胜。经常听别人评价说某某老师很会教学生，某某老师不会教。当然，评价者所评论的不一定准确，可我觉得一般来讲，课堂教学是教师整个教学中最重要的一环，课堂教学的有效性是教学水平高的集中体现。下面就说说我是如何提高课堂教学有效性的。第一，“未雨绸缪”，课前，老师应做充分准备：“吃透”教材，借助各种资料完全掌握教材内容，把握教学要点，备好课，编写新课教案。我们不能做无准备的“仗”。有了充分的准备，老师才能很好地融入教学状态中，有条理、有层次、有连贯性地进行新课的教学，并随时了解学生的掌握情况，适时作出教学调整。兵书有云：知己知彼，百战不殆。说的正是这个道理。第二，创设宽松良好的语言环境，激发学生学习兴趣。一般的课堂教学是枯燥无味的，如不求变通，以教条式的教学，久而久之，学生对学习失去兴趣，产生了厌学情绪，这样的教学是失败的。那么，怎样激发学生学习热情，鼓励他们学习呢？我认为老师在课堂中应注意自觉不自觉地为学生创设良好的语言环境，以此来提高学生学习兴趣。首先，创设适当的导入语。导入语可从“新奇巧”三方面来考虑。新，就是导入语要设得新颖，让学生觉得有新鲜感。奇，就是要求导入语要设得奇特。正所谓：出奇制胜。好奇心是孩子与生俱来的天性，以奇特的导入语来激发学生学习新课的兴趣。巧，就是要用得巧妙，能紧贴新课内容。多用些奇异的字眼，制造悬念，增强了学生学习知识的欲望，从而达到理想的效果。好的导入语，还能根据不同类型的课文而创设“因文而异”的语言，往往寥寥数语，便能道出文中精妙所在。其次，经常性设置情景。让学生上台前
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演（或演示），满足学生表现欲，对于班级中较好动的几个学生而言再合适不过。同时又能增加课堂情趣，活跃课堂气氛，调动学生学习积极性。通过学生的表演及老师的评价，学生便能更直观、更容易吸收知识。第三，灵活运用多种教学用具，使教学呈现多样化。如今的科学技术产生日新月异的发展，大量的新奇事物不断涌现。我们的教育事业也要随着时代的脚步而不断创新。所以，课堂教学不能停留在“一根粉笔，一块黑板”来教学，而要充分利用现有资源。运用多媒体教学，这已经不是什么新鲜事。因此，我认为我们的课堂教学要多利用多媒体，电视机、DVD、投影仪、计算机等。有了多媒体，我们的教学将呈现多元化，学生学习起来也更加形象直观，知识要点领会起来也更加简单快捷。第四，以课改精神为动力，逐步转化教学观念，设计能充分发挥学生学习主动性和主创性的课堂教学。学生是教学的主体，是教师课堂教学的主角。因此，我认为教师在课堂中不应“喧宾夺主”，而要使学生学会在课堂这个舞台中充分发挥主体性和主动性，使他们乐于学习，主动学习，自觉参与到学习知识中来，引导他们探索、创新，营造良好的学习氛围，提高课堂教学效率。第五，培养学生质疑问难，解决问题的能力。我们可以根据学生的实际情况，设计出不同层次的问题，让他们独立解决问题，这样，既让他们学习了知识，而且又可以让他们体验出成功的愉悦；还可以让学生分组解决问题，培养他们团结协作精神。总之，提高课堂教学的有效性是教师教学的追求方向，让我们一起加油，为教学的发展贡献一份力量。
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