新时期小学德育教学的有效性教学策略

新时期小学德育教学的有效性教学策略新时期小学德育教学的有效性教学策略 Summary：新一轮的新课改，对小学德育的需求得到了提高。小学期间，作为个人成长的首要环节，对其进行价值观、人生观和世界观的培养，可以为以后的发展打下坚实的基础。过去的教学实践表明，高质量、高水平的德育教学，不但培养了小学生的三观、社会意识，而且对智力的发展起着举足轻重的作用，具有无可取代的教育职责。鉴于目前我国小学生的思维发展水平尚不健全，因此，提高教师教学工作的效果，提高学生思想道德素质，是当前我国高校有关部门需要解决的重要问题。Keys：新时期社会；小学德育；德育教...

新时期小学德育教学的有效性教学策略 Summary：新一轮的新课改，对小学德育的需求得到了提高。小学期间，作为个人成长的首要环节，对其进行价值观、人生观和世界观的培养，可以为以后的发展打下坚实的基础。过去的教学实践表明，高质量、高水平的德育教学，不但培养了小学生的三观、社会意识，而且对智力的发展起着举足轻重的作用，具有无可取代的教育职责。鉴于目前我国小学生的思维发展水平尚不健全，因此，提高教师教学工作的效果，提高学生思想道德素质，是当前我国高校有关部门需要解决的重要问题。Keys：新时期社会；小学德育；德育教学；教学策略引言学生是国家的未来发展的支柱。小学教育是德育的关键时期。通过实际行动、言传身教等方式，加强对小学生的思想品德培养。在新的教育理念下，学校在强调德育的同时，也强调德育在教学中的作用。当前，在小学德育的工作中，由于受诸多因素的制约，我国小学教师的良好的劳动关系仍有诸多问题与缺陷，严重制约着小学生德育素质的提高。为了营造良好的教学氛围，教师要充分运用各种优秀的教学手段，注重对学生进行德育教育，从而达到良好的教学效果。一、新时期小学德育教学工作开展的必要性小学德育的教学，其主要体现在两个方面。一方面，是对学生的培养。即通过对小学生进行德育教育，以提高小学生品德素质。在新世纪，尽管我国的教学体系已经发生了巨大的变革，但是核心的教学内容却没有任何的改变。为此，应从新时代的素质教育入手，对小学德育工作进行有效的监督，并根据教学实践的实际情况，进行适当的调整与完善，使德育教育得到充分的发展。小学生在受过良好的学习的情况下，保持良好的体魄。因此，在新时期改革的大环境下，如何强化小学的德育工作显得尤为必要。二、小学德育教学的现状（一）德育内容具有较强的空洞性当前，部分教师对小学德育的具体实施缺乏足够的关注，而忽视了学生的智能素质教育。在道德层面上，有些老师没有充分地根据学生的现实状况，将他们推向了“成熟”的教学，导致了教学内容的高度盲从和抽象。在教学的内涵上，没有按照孩子的发展特点来进行科学的发展和计划，没有正确地意识到德育的重要意义，是制约学校教育工作不断向前发展的一大障碍。然而，由于一些老师仍然采用传统的教学方式，教学内容不集中，内容枯燥，主体性不足，对与同学进行平等沟通的消极心态，造成了教学手段的匮乏。（二）德育教育师资力量不足在小学德育教学中，老师是组织主体，而一支好的师资队伍，既能提高学生素质，又能促进学生正常的发展。然而，当前许多小学普遍出现了教师素质偏低这一问题，一些学校的德育工作也是由其它学科教师承担，没有专门的教师参与，这就给小学的德育教学质量造成了一定的影响。在小学德育中，大多数老师都是被“考试”思想所左右，以为只有把自己的工作做得更好，才能取得更好的成绩，而忽略了德育的培养。教师德育观念缺失，在平时工作中没有做到对自己的行为进行规范，学生处在一个很大的模仿期，老师对他们的示范效应没有起到很大的促进作用，从而影响德育的有效性。三、新时期小学德育教学的有效性教学策略（一）教师设计丰富的课堂教学活动在教师的指导下，教师可以结合不同年级的学生的不同特点，结合不同的课程内容，进行有趣的课堂教学。比如，我们在学《道德与法治》教材《我不拖拉》时，重点介绍了小学生的日常生活和学业中的“拖沓”。教师可以在课堂上安排一个小型的教学活动，让学生们讲自己的生活和学业上的拖沓，让他们模仿自己的表现，让他们去分析自己的不良习惯，然后去纠正自己的错误。这样可以使学生认识到自己的缺点，培养良好的生活习惯[1]。（二）创新德育教育方法教师创新德育教学的方法，才能真正地提升教学的质量。例如，在开展课外德育教学时，可以将当前的社会时事热点与其相联系，并通过课余的空闲来搜集和梳理社会上的热门话题，提出自己的观点。例如：将课堂变成了一个“辩论赛”，老师们将自己的观点分成两个部分，让学生自己去搜集资料，然后用团队的形式来解决问题。在辩论结束时，老师会对其进行归纳和分析，以指导学生树立正确的价值观念，促进学生健康发展。班级的组织方式多种多样，既有辩论比赛，也有“音乐剧”，“情景剧”，“绘画展”等多种教学方式，充分激发了同学们的学习兴趣，使他们能够自觉地参与到道德实践中来，增强了道德素质培养的成效。（三）强化对思想观念的革新针对目前我国小学德育工作中的薄弱环节和问题，未来学校要加强教育工作，从财力、人才等各层面给予相应的扶持，以保证其工作的顺畅。加强师资培养，提升师资素质，充实师资，健全师资培养机制；同时，要为高校毕业生提供良好的就业机会，另外，还可以通过定期的形式，举办多种形式的文化教育，促进和发扬民族的优良传统，保证小学的德育教学在一个良好的环境下进行。（四）活动内容要生活化在校园中有各种形式的教学和实践活动，所以，在学生学习、生活和交友中，要充分发挥学生的道德教育的作用。比如，要加强同学之间的团队精神。教师可以安排同学参与各类团体的活动，让同学获得灵感、接受知识，提高他们的团队荣誉。教师也可以通过每天的学习、值日劳动、眼保健操、课间活动等来培养学生的集体荣誉感。把小学德育与现实生活有机地联系起来，既能使学生更好地了解德育教育的内涵，又能使他们把所学的知识融入到日常的生活学习之中，对提高学生的道德观念和良好的人格养成起到了很大的推动作用。比如，在学《道德与法治》课文《家人的爱》时，教师可以通过教师的授课内容，向学生们介绍父母关心自己的事情，这样可以促进学生的内心情感以及优秀品德的培养[2]。结束语小学教育是小学生思想德育的关键时期，所以在新课程背景下，学校要在强调道德发展的同时，也要强调德育的重要作用。针对目前小学德育工作中存在的问题，教师要进行理性的分析和研究，深入挖掘问题的成因，并采取科学的措施，通过强化小学德育教育的教学，可以使学生在培养良好的品德、个性素质的同时，也能养成正确的价值观。Reference[1]周美华.新时期提升小学德育教学有效性的策略探讨[J]. 试题与研究,2020(19):120.[2]熊英.新时期小学德育教学的有效性教学策略研究[J].考试周刊,2020(47):124-125. -全文完-

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