在小学语文教学中指导学生进行小组合作学习的方法与策略

在小学语文教课中指导学生进行小组合作学习的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 与策略跟着小学语文讲堂教课改革的不停深入和发展，学生的学习方式也愈来愈多样化，出现了以"主动参加、乐于研究、沟通合作"为主要特色的"小组合作学习"法。"小组合作学习"法是目前国内比较流行的讲堂教课组织形式，是目前讲堂教课的主流，是提升讲堂教课效率的有效方法。但这类学习法并不是在每个教师的讲堂教课中都能获得很好的运用，特别是在乡村小学，在大部分教师的讲堂教课中还在是一个空白，偶有教师运用，多是为了迎和听课教师的需要，才此一举，学习成效也不显然。新课标也明确提出："要踊跃倡议自主、合作、研究的学习方式"。笔者就针对在小学语文教课中如何指导学生进行小组合作学习谈一点个人的见解和策略。一、合理分组组织学生进行小组合作学习，第一要做的就是将学生进行分组，分红几个合作学习小组。分组常采纳的方法有两种：学前分组法和暂时分组法。、学前分组法学前分组法就是合作学习前由班主住或科任教师将本班学生疏成几个合作学习小组。分组一般是在学期初编排学生座位时进行，教师依据学生的性别、学业成绩、能力偏向、兴趣、背景等几个要素进行分组，往常是每4人一个小组，每个小组坐序前后相连，便于展开合作学习。分组时要按照组内异质，组间同质的原则，每个小组中有一名优等生，2名中等生，一名学困生，每个小组的整体水平基本一致，做到组间同质，为合作学习小组展开学习比赛活动创建一个公正、公正的学习环境。各小组按好、中、差比率组合，形成组内异质，这样有益于学生在小组学习中展开互帮互帮活动，让学困生在合作学习中获得锻炼，让中等生在合作学习中获得发挥，让优等生在合作学习中获得 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现，最后形成各显其材、各尽其能、互帮互帮、团结协作的学习气氛。用这类方法产生的学习合作小组一般称为"静态学习小组"，所进行的学习活动称"静态学习。"静态学习"省时、高效，有益于培育学生的集体意识和竞争意识，能增强学生的责任感。2、暂时分组法暂时分组法就是教师在组织学生进行小组合作学习时，不是按预先确立好的合作学习小组进行学习，而是依据本节课的学习内容及所采纳的学习方式由学生自由组合，喜爱学习同一个内容的学生或采纳同一种学习方法的学生自由组合成一个合作学习小组。用这类方法产生的合作学习小组人数不定，有多有少，全由学生自由组合，这类合作学习小组一般称"动向学习小组"，采纳这类方式组织的学习活动称"动向学习"。"动向学习"在学习的时间、空间、内容、方式上都比较开放，能有效的调换学生学习的踊跃性和主动性，更有益于培育学生的合作、交际能力。两种分组法各有长处，教师组织学生进行小组合作学习时，要依据教学内容及所采纳的学习方式灵巧掌握，合理分组，做到"静态学习"和"动向学习"的有机联合。二、确立学习目标因为小组合作学习是一种目标导向性活动，所以组织学生进行小组合作学习时，教师要确立勤学习目标，并让学生明确。拟订的目标不可以过多、过难，要适当、适合，要依据教材、纲领、课标要求及学生实质拟订出吻合学生实质的学习目标，目标要详细、明确，拥有可操作性，切忌含糊不清，漫无边沿。如：进行《清清的溪水》一课教课时，能够"溪水先如何的以后如何最后如何"三个问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 作为本课的教课目的，环绕目标组织学生进行小组合作学习。再如：进行《颐和园》一课教课时，在学生整体感知课文后，可按以下目标组织学生进行第一阶段的小组合作学习：1）读课文中的生字，想方法记着每一个生字；2）画出生词和其余自己不理解的词语，而后小组议论，谈谈他们的意思在什么状况下能够用；3）组员轮读课文（每人一节），边读边思虑，课文写了颐和园的哪些方面；4）选出自己喜爱的一节，读给小构成员听，读后其余成员评论，指出长处和不足；三、作好合作学习指导，培育方法和技巧、确立组长，增强培训。展开小组合作学习，单靠教师组织教课，不可以保证各小组学习的质量和数目，需要有几个得力的助手，要在各小组中指定一个学习成绩较好，有较强的语言表达能力和组织能力的学生担当组长，并增强对组长的培训。教他们如何组织本组同学展开合作学习，如何办理组员们不一样的建议、看法，即时概括整理本组的学习状况。、依据目标，确立学习方法和步骤。在合作学习中，学生不单要明确学习目标，更重要的是知道用什么方法去达成目标任务。在展开小组合作学习早期，大多学生因为没有合作学习的经验和方法，不知道学什么，怎么学，这时需要教师帮助学生确立小组学习的方法和步骤。只有掌握正确的学习方法和步骤，才能保证各小组合作学习的速度、质量。如在《林海》一文教课中，让学生小组合作研读大兴安岭的光景特色时（每个小组选择一个方面进行研读），我帮助学生确立小组合作研读的方法和步骤是：1）自读课文，找出课文中哪些词句最能反应这方面的特色；2）细细品读这些句子，把自己的想法写在旁边；3）小组沟通增补；4）议论如何读好这一节，练读。当学生掌握必定的学习方法，有了必定的学习经验后，各小组用什么方法、步骤来学习，可由学生自己选择，自主确立，自然教师也作适当的指导和帮助，防止小组学习偏离轨道、远离目标。、教会学生学会集作。教会学生学会集作，这是展开合作学习的前提和重点，教师要教给学生合作学习的方法、技术、技巧，让他们掌握正确的学习方法，养成优秀的学习习惯。念 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 时能做到边读边思虑，碰到不懂的生字、生词和句子把它勾勒出来，经过查阅资料仍弄不懂的向本构成员讨教。在学习中，能踊跃主动的参加本小组的学习活动，并为小组学习献计献策，做到发问主动、议论踊跃。别的，在学习中还要让学生养成尊敬他人的优秀质量，做到他人讲话时，仔细聆听，评论自己时虚心接受，并能公正、公正、客观地评论他人。、给学生足够的学习时间。组织学生进行小组合作学习时，教师要给学生必定的学习时间，让学生进行充分的阅读、思虑、议论、沟通，保证学生能准时按质按量的达成学习任务。不要二、三分钟就让学生草草结束， 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 结果。关于篇幅较长的课文，仅二、三分钟的时间，书都不可以完好的读前一次，哪有时间进行思虑、议论、沟通，更谈不上报告学习结果，最后只好是昙花一现、烟消雾散，根本达不到小组合作学习的目的。所以、教师在组织小组合作学习时，必定要给学生足够的学习时间，至于多少为宜，要依学而定，灵巧掌握，也不可以造成时间上的浪费。、一起参加，增强指导。在教课中，教师要摆正自己的地点，教师不在是知识威望的绝对领导者，而是学生学习的组织者、指导者、参加者。学生进行小组合作学习时，教师要对每个合作学习小组进行走访，认识各组的学习状况，并增强指导，在认识、指导的同时，要一起参加小组的学习、议论、沟通活动，与学生进行同等的对话，做学生的贴心朋友，做学生的合作伙伴，这样不单能够增进师生间的友情，还能够了解、掌握学生的学习状况，提升合作学习的效率。、组织沟通、进行评论。小组合作学习结束后，要对各小组的学习状况进行报告、沟通、评论。报告一般由合作小组的组长报告，其余成员作增补，报告时要说明本组的学习目标、学习方法、学习结果以及收获和感觉。各组报告、沟通结束后，要组织学生对各组的学习状况进行评论，评论相同先由组长讲话，其余成员作增补，评论时要公正、公正、客观，既必定成绩、又指出不足，并提出自己的不一样的看法和见解。小组报告、沟通、评论结束后，教师对各小组的学习状况要进行小结和整体评论，指出各小组的成绩和不足，让学生理解自己在学习中的得和失，以便他们在此后的学习中精益求精和提升。经过小组间的学习报告、沟通，能填补小组学习上的不足，有益于小组间扬长避短、共同提升、共同进步。经过小组间和教师的评论，能培育学生鉴别是非的能力，形成正确的审雅观和评论观。经过评论还能够激发学生参加小组合作学习的踊跃性和主动性。总之，小组合作学习是培育学生学习能力，提升学生学习质量的有效方法，我们要正确的运用好这一方法，并对小组合作学习的方法和策略进行研究和研究，让小组合作学习法在我们的讲堂教课中生根、抽芽、开花、结果。