《学棋》教课
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教课目的1．学会本课生字，理解生字构成的词语。2．理解课文内容，教育学生念书学习要全神贯注。3．正确、流畅、有感情地朗诵课文，并能娴熟地背诵。教课重难点理解“好手、远近有名、全神贯注”等词语的意思。能用“一边一边”说一句话。经过朗诵，对照两位学生学棋的不一样
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现，懂得念书要全神贯注的道理。教课时间：2课时教课准备：挂图，卡片教课过程第一课时一、导入复习生字词认识课本内容.你能用此中的一个词语说一句话吗？老师先说一个：古时候，有两个学生跟秋学棋。２.全神贯注好手用由于因此把这两个词连起来说一句话３.指名读，你知道哪些词语的意思，能够做动作来解说给大家看。什么时候会走神，由于他走神了，因此提示他要注意听讲。二、学习第一段１.（直接出示内容）指名读。.第一段的内容老师感觉太长了，哪位聪慧的小朋友帮一帮老师，用一句话把这一段的意思说出来。（由于因此复述内容）出示：由于秋＿＿＿＿＿＿，因此有两个学生＿＿＿＿＿＿。多指名说３.过渡：说得真是太棒了！不知道你们的眼睛亮不亮？看图：两个学生开始学下围棋，你感觉他们学得如何？看看哪位同学的眼睛最亮。自主看图三、学习第二段１.看图谈谈两个学生疏别是怎么学的（指导注意察看眼神、动作、表情）。其余学生评论增补.轻声读第二段，用你聪慧的脑袋，灵便的小手，找出你以为能反应他们学习状况的地方（先找出表现那个学习特别仔细的学生的词语）全神贯注一边一边问上几句（要学要问，眼到耳到心到）（１）谁能读出一个学生学棋的仔细劲儿，指名读，师生评论哪儿读得好，哪个词，你以为有哪些地方要注意，再读，品读，齐读走了神想拉弓射箭只听了一会儿（三心二意、开小差注意力不集中）又去想其余事了指名说为何（２）能不可以读出另一个学生走神的感觉，假如你愿意能够在需要的地方，加上一些动作，由于是走神嘛，动来动去是正常的。同桌练一练，一人读，一人演，看谁练得最像那个走神的学生。指名练，(离开书籍)评论眼神、动作、表情。.轻声连起来自读，老师巡视４.小结农民伯伯有一句老话：种瓜得瓜，种豆得豆。你付出了汗水，就会有丰产的愉悦，你漫不经心、上课走神，不付出努力自然什么都得不到。此刻，老师请你猜一下，这两个学生最后会是如何的呢？指名说（说出原因）三、学习第三段同学们理解了这个道理，自然一下子就猜到了他们的结局，果真这样（出示）齐读四、
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课文今日，老师发现同学们就像那个全神贯注学棋的学生同样，个个很仔细，看来，学了这篇课文，你必定有很大收获，是否是？你能英勇地举起你的手，向我们大家说一说你内心的话。注意夸奖评论出示：一个学生由于＿＿＿，因此此后成了（优秀，了不起、唯一无二）＿＿＿＿的棋手，而另一个学生由于＿＿＿，因此棋艺＿＿＿＿＿。看来，学习、念书时都要＿＿＿，不可以＿＿＿＿。指名说（还有不一样的吗？）第二课时一、指导写生字。志：上边是“士”不是“土”。该、讲、棋；左窄右宽。另：下半部宽些。二、指导背诵。要点指导第二自然段。引读，理清层次。这两个学生是怎么学下棋的呢？一个学生————、另一个学生————。听着听着————，想着想着————，老师发现了，就————，可他————。图文比较，熟读成诵。指导察看图中的人物动作特色，抓住“听、看、问”及‘听、想、做“两组动作，熟读成诵。板书，练习背诵。指名背诵，分组背诵。三、指导造句。例句：一个学生全神贯注，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不理解的地方还要问上几句。指导用“一边一边”练习造句。板书：学棋秋好手一个全神贯注优秀的棋手另一个很不专心没多大进步
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