人教版七年级下册Unit4SectionADon'teatinclass课程教学设计

Unit4Don’teatinclass.教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 Period1.(SectionA1a-1c)一．Teachingaims（教学目标）：1.知识目标A.能正确使用词汇：rule、hall、hallway、fight等。B.掌握否定祈使句和情态动词can 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示许可的用法。C.能正确使用下列常用表达：dininghall、arrivelatefor、(be)ontime、listentomusicD.能运用所学句型谈论规则，并制定规则。2.能力目标培养学生运用所学句型谈论规则的能力，并培养学生遵守规则的习惯。3.情感目标A.使学生感受到自觉遵守各项规章 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 的好处。B.使学生在遵守规则的过程中体验到不同的情感。二．Teachingkeypoints(教学重点)：掌握一些常用表达，以及谈论规章制度需要的语言结构:Whataretherules?Wecan’t…/Don’t…三．Teachingdifficulties(教学难点)：1.祈使句的否定形式。2.能运用所学句型谈论规则，并制定规则。四．Teachingmethods(教学方法)：1.直观教学法：在教学中使用实物和多媒体进行教学演示。2.小组合作学习：让学生组合成小组，在互动中互相启发，让每个学生都有机会参与学习。五．Teachingtools(教学准备):多媒体课件 ppt 关于艾滋病ppt课件精益管理ppt下载地图下载ppt可编辑假如ppt教学课件下载triz基础知识ppt 、objects(somefruits)六．Teachingsteps(教学步骤)：1.Warm-upandlead-in(热身和导入)(1)Let’schant:Rulesandrules(2)T:TodayIbringsomefruitsforyou,apples、bananas、pears、oranges…Couldyoutellmewhatyourfavoritefruitis?S1:Myfavoritefruitisapple.T:OK,anappleforyou.Anappleaday,keepsthedoctorsaway.But,pleaserememberDon’teatinclass.It’sourschoolrules.Youcaneatafterclass.（以这种形式可再询问两、三个同学,叮嘱：Don’teatinclass.）（设计意图：这样很自然导入到本课的话 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，激发学生的学习兴趣。）2.Presentation(呈现)1)T:Whycan’tweeatinclass?Becauseit’sourschoolrule.(Present“rule”,haveSsread.)T:Butwherecanweeat?Yes,wecaneatinthedininghall.(Presentapictureofdininghallonthescreen,haveSsread.)2)Presentsomeothernewwordsandexpressionslikethis:arrivelateforclass、beontime、fight、listentomusic，etc.Atthesametime,presentthedrills:Canwe…?Don’t…3)T:Thesearesomeofourschoolrules,whatdowehavetodotobegoodstudents?Yes,“Followtherules.Don’tbreaktherules.”(Presentthetwosentencesonthescreen.)（设计意图：图片教学是呈现新知识最简单有效的方法之一，学生通过图片可以更直观地理解新词汇的含义，而且简单的机械操练在这一环节也是必不可少的。）3.PairworkMakeaconversationwithapartneraccordingtothepictures.eg.A:Whataretherules?B:Don’truninthehallways./Youcan’truninthehallways.（设计意图：此环节为机械操练，使不同层次的学生初步掌握目标语言。学生要先从模仿到初步掌握，最后才能熟练运用。由于机械操练比较简单，因此是激发后进生兴趣，培养后进生自信的一个很好的途径。）4.Activities1)T:Therearemanystudentswhoarebreakingtheschoolrules,whichrulesarethesestudentsbreaking?Writethenumberoftherulesnexttothestudent.A.FinishActivity1a.B.TalkaboutthepicturewithSsusingthetargetlanguage.（设计意图：通过1a的练习，使学生进一步学会运用新词汇。和学生一起谈论图片，目的在于引导学生体会运用祈使句表示规则。）2)T:Whoarethey?A.FinishActivity1b.Listen.Whatrulesarethesestudentsbreaking?Writethenumbersafterthenames.（设计意图：此环节注重听力训练，引导学生在听的过程中掌握抓住关键词这一听力技巧。通过“听”让学生体会规章制度的口头表述形式，让学生进一步熟悉祈使句结构。由于前面已做了一些训练，学生听起来会比较容易，使他们体会到成功的喜悦，从而增强学习英语的自信心。）B.Checktheanswers.T:ArePeterandAmypolitetotheteacher?Whydoyouthinkso?(Theysay“sorry”totheteacher.)DoesMikesay“sorry”totheteacher?Whydoesn’thesay“sorry”?(Heislisteningtomusicandhecan’theartheteacher.)（设计意图：此环节的设计在于提醒学生注意言语礼貌，应对自己的不当行为说Sorry，对学生进行礼貌的养成教育。）4.Grammar:祈使句使学生了解祈使句的含义，以及肯定祈使句到否定祈使句的转换。5.DiscussionLet’sdiscusstherulesindifferentpublicplaces.Youcanusethefollowingsentencestructure:Don’t…Youcan’t…Youcan…6.SendingyouasentenceT:Therulesareimportantinourdailylife,soIsendyouanoldsaying“Nothingcanbeaccomplishedwithoutnormsorstandards.(没有规矩，不成方圆。)（设计意图：这一任务的设计在于激活学生的背景知识，使他们利用已有的经验进行学习构建，利用谈论规章制度需要的语言结构制定出不同公共场合的规则，从而达到学以致用，并不失时机地对学生进行情感教育，体会到规则的重要性。）7.Exercises:Letmetry!一.用适当的介词填空1.Don’tfightyourbrother,Tom.2.Let’slisten____musicinthemusicroom.3.Mary’sfatherarrives____Beijingat8:30,andhearrives____thesubwaystationat8:40.二.单项选择()1.Jim,don’t_____soccerinthestreet.It’sverydangerous.A.playingB.playsC.playD.toplay()2.____tomecarefully(仔细地).A.TolistenB.ListenC.listensD.Listening()3.Wecan’t____inthehallways.A.runB.torunC.runningD.runs教后反思：在今后的教学中，应该尽力引导学生从死背语法知识，机械模仿句型为主的学习方式过渡到在活动中掌握知识的活学活用阶段，这样学生的学习积极性才会高，课堂气氛才会更活跃。教学中多设计一些活动，让学生通过讨论、交流、合作方式展示他们丰富的想象力和创造力，为学生创设宽松、民主、和谐的学习氛围。