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英语教课中，单词教课是学好语言的基石，是必不行少的一个重要环节。依据听闻当先的原则，小学英语在一二年级时只要修业生能正确听、说、读教材中的单词和平常交际用语。到了小学三年级，对于英语的学习有了新的要求，不但是看图说词，还要记背单词的形、义。掌握不了方法，不过一味地照本宣科，造成的结果就是记不住单词。所以，很多的三年级学生一提起英语单词，就感觉很头痛，不肯意背。拼写单词要修业生按正确序次写出一个单词，表面上看是一个记忆单词的过程，但其实是一个获取单词的发音、词形及意义的复杂过程。假如学生掌握了学习单词的技巧，战胜了背单词的难关，就可以增强学习自信心，提升学习踊跃性。所以在三年级阶段，除了模拟说以外，更应侧重让学生从听、说、读、写四个角度掌握英语单词的认读与拼写，以便为下一阶段的英语学习打下基础。一、认真打好26个字母的基础字母是构成英语的最小“积木”。字母是英语学习的重要基础，同时也起着决定性的作用。对三年级学生初期英语读写能力的萌发拥有重要价值。在教课字母时，教师运用PRT让学生在边做边玩中认识大写字母的形态及读音，提示学生注意区发散音简单混淆的字母，比方b和d，m和n，s和x等。并经过练习，如：写出所给字母的“左邻右舍”，把所给字母改成大写或小写等，让学生逐渐形成技巧，能灵巧地掌握这些字母的书写以及大小写之间的变化。别的，教师在教授字母名称时要侧重结合字母音向来教课，以达到最正确教课成效。如：Aforapple.Bforboy.Cforcat.这些chant能让学生理解字母的音素音。在课堂上多运用phonics歌曲对26个字母的发音进行牢固学习。这样一来增强了学生对字母音素的认识，掌握26个字母各自所含有的元音和辅音音素，也为今后掌握字母在单词中的读音确定基础。二、建立学生的拼读意识1/3小学三年级学生固然学了两年的英语，但很多学生读单词时，都是不加考虑地跟着老师或录音机读，他们其实不知道本来英语也可以像汉语拼音那样拼读。所以，教师要长远地、次序渐进地向学生浸透拼读意识，让学生在体验、感知、参加、实践中探究、发现和总结字母和字母组合的发音规律。也就是我们所说的“phonics教”学。“phonics教”学法旨在培育学生不借助国际音标的前提下，利用英语字母或字母组合的发音规律，找出相同的音源，做有条理、有系统的整合。学生经过认读字母及字母组合与其所代表的发音，马上直觉反响如何发音，锻炼学生的正确发音，达到看词能读、听音辨词，听音能写的能力。教师在教授新单词时应关注字母的读音，把字母读音与字母结合在一起，不停增强他们之间的关系。比方，教单词dad时，从元音字母下手，指着字母这样指引：a/?/，d/d/，/d/-/?/-/d?/-/d?d/。别的，在教课吻合读音
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的双音节或多音节单词时，有意识地按音节表现单词，如morning，把字母组合or/?：/，ing/??/表现给学生，让他们熟知字母组合or及ing的发音，而后指引他们把字母m与字母组合or拼读在一起，字母n与字母组合ing拼读在一起。这样一来，学生就能以较简单的方法把单词morning拼读出来。三、运用迁徙，培育学生自主拼读能力英语字母组合有很多，如：ea，ee，ae，ai，ow等。这对于三年级学生来说，掌握这些没有规律的字母组合读音是很不简单的。但是经过正迁徙的学习就能激发学生自主拼读单词的欲念。如在Unit4教了单词meet，到了Unit5教feet的时候，教师不用急于直接告诉学生读音，而是让学生自己依据meet的读音自己拼读feet。又如学生知道an的发音，在学新单词and时，很多学生可以依据发音规则自己拼读，以及今后的新单词hand也相同的道理。让学生在实践中体验到成功，学会关注单词和读音的关系，帮助他们记忆单词。这样一来，学生不但试试到直接拼读带来的快乐，体验并感觉拼读单词的成就感，建立拼读的信念与信心，还可以逐渐提升学生“见词能读、听音能拼”的能力，同时还可以培育学生自主学习的能力。四、合适纠错，并教会学生自查错误的方法2/3三年级学生在做听写练习或完成书写任务时常常会出现拼写错误，教师就需要解析学生出现拼写错误的种类，从而反思在单词教课中应该注意哪些方面。比方dad与bad，cat与hat，注意培育学生鉴识词首辅音的发音。又如let与let’s，dog与doll，这时就需要注意单词的尾音，依据尾音判断单词的书写。有效激发学生对单词拼写错误的有意注意，减少他们重复拼错同一个单词的几率。五、寓教于乐，激发学生的学习热忱学单词时一味地拼读会让学生感觉无聊、无聊，所以，在进行语音教课时要尽量将无聊的机械训练变为风趣的活动，经过歌谣、绕口令、游戏、比赛等多种形式的兴趣活动，为学生供给自主动脑的机遇，借助一些风趣的联想，帮助学生记住读音规则，从而激发学生的学习热忱。比方：1）我是I，你是you，见面问好Howareyou？Fine，fine.Thankyou，thankyou.Andyou？I’mfine，too.（2）动词be，变化大，“I用”“am”，“You用”“are，”“is用”于它（it）、他（he）、她（she），复数必定要用“are，”切莫用错闹笑话。单词是英语基础，也是英语学习的拦路虎。作为老师，对付学生进行学法指导，多总结，多比较，指引学生以正确的方法记单词，并且要活学活用，逐渐指引学生养成优异的记忆单词的习惯，打好英语基础，提升英语学习能力。3/3
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