PAGE3/NUMPAGES4《气温的变化与分布》教学设计第1课时教材
分析
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上一节刚学过的天气知识，是学习本节气温变化知识的基础。本节教材讲述气候的要素之一——气温，主要分气温与生活的关系、气温的变化和气温的空间分布三方面。本节教材与下一节教材一起，是对第一节有关天气知识的引申，更重要的是作为第四节气候知识的基础。教材讲述气温，内容上更多是指向气候而非天气。在逐渐深入的过程中，引导学生思考气温与人类生活的关系，更好地树立人地协调观。教学目标【知识与能力目标】1.知道气温的测定方法。2.通过阅读世界年平均气温和1月、7月平均气温分布图，描述和简要归纳世界气温分布特点。3.根据某地区气温数据资料，绘制气温曲线图，并据此说出气温随时间变化的特点。【过程与方法目标】1.让学生充分动手实践、动口
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达，引导学生逐步学会看图、制图。学会合作、探究、讨论、评价，积极参与到教学过程之中。2.教学过程中，分析问题时注重科学方法的体现，充分体现比较法的科学价值。【情感态度与价值观目标】1.通过分析家乡气温资料的过程，进一步加深对家乡的了解和认识，增进对家乡的热爱之情。2.通过对不同气温条件的辩证分析，了解自然规律的美，建立正确的人地关系理念。教学重难点【教学重点】学会使用气温资料，绘制气温曲线图、等温线图，并会通过读图
总结
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气温的变化规律。【教学难点】等温线图的判读、分析。课前准备1.多媒体
课件
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；2.气温计。教学过程【课程引入】猜谜语直直一条小红河河水从来无波浪天热水位就上涨天冷必定往下落板书：第二节气温的变化与分布一、气温【讲授新课】师：大家阅读教材，思考以下问题：（1）什么是气温？（2）生活中人们比较关心的是什么气温？（3）描述一个地区的气温还需要知道什么气温？生：学生回答。师：教师点评，展示课件总结。师：那么气象观测用到哪些工具呢？生：百叶箱。师：（展示课件）简单介绍百叶箱、气温单位、气象站等基础知识。教师出示气温计，告诉学生气温的测量方法及其单位，让学生看气温计说出当时教室内的气温。师：如何描述当地的气温？请一两位同学尝试描述当地的气温，由同学们在描述中遇到的问题引出日平均气温、月平均气温和年平均气温的概念。师：（展示课件）读图，读出8时、14时、20时、2时的气温分别是多少？生：思考回答。师：那么日平均气温是多少？如何计算？生：思考回答。师：讲解日平均气温的计算方法。（展示课件）讲解如何计算出年平均气温。板书：1.日平均气温：一天中不同时间气温值的平均数；2.月平均气温：一月内各日平均气温值的平均数；3.年平均气温：一年内各月平均气温值的平均数。板书：4.气温与生产、生活的关系。师：同学们结合自己的生活实际或所见所闻，思考并举例说明气温与生产、生活的关系。生：思考回答。师：（过渡）气温是否固定不变的呢？板书：二、气温的变化板书：1.气温日变化。师：以一天为周期的气温变化叫做气温的日变化。课件展示日变化曲线图讲解。通常情况下，一天中，最高气温出现在14时，最低气温出现在日出前后。气温日较差越大，这一天的气温变化就越明显。板书：2.气温年变化。师：以一年为周期的气温变化叫做气温的年变化。课件展示年变化曲线图讲解并总结年变化规律。板书：3.气温的较差。（1）气温的日较差；（2）气温的年较差。师：一天中最高气温与最低气温的差叫作气温的日较差。一年内最高月平均气温与最低月平均气温的差叫作气温的年较差。课件展示长春各月平均气温引导学生加深对气温较差的理解。板书：4.气温年变化曲线图的绘制师：我们通常是通过气温变化曲线图来了解气温变化的。那么，如何绘制气温变化曲线图呢？观看动画，了解气温曲线图的制作过程：此处插入动画“绘制气温曲线图动画”，如需使用请提前下载。（1）绘出横坐标轴，把它平均分成12段，逐月标上月份；（2）绘出纵坐标轴，按相等的温度差标上气温刻度；（3）将表中各月的气温数据用点标注出来，再用平滑的线把各点连接起来，画出一条曲线；（4）在图的适当位置写上图名，完成气温曲线图。课件展示引导学生绘制气温年变化曲线图。总结气温的时间变化规律。【课堂小结】本节主要介绍了气温的概念、观测，气温的变化，绘制和阅读气温年变化曲线图，这是气候部分的基础。
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