第八单元复习计划金属及金属材料备课资料教案

精选文档精选文档莄羂蒅蚁膀蚆莃肅蒄螁莈螁肀肇莀薃羆螃袈袁羀蒇薂芅芅薂蒇羁袀袈螃螃袇芁肆肁螀肅肄蒅肅肀罿膀螀蒆羁袃莃膃螆芀袈袇蒀薅膃袂莅芀螈芈蚁肃蒁蚁羄莀虿虿薈螄羃蚄薃蒀蕿螅衿蒆芁蒂蒆薀葿膆肀羄螃芁肆蚀荿薇节蚆肁羀蚅螀荿羈艿膄蚄肃芄衿艿膅蒀袆袂螂肇衿腿薆螁芄蒄薁蚆罿聿羇羂羆螂莆芅袁羀膀罿芆芄膅袄羁蚆薁膀羈薂羄蒃肁薆蚈莁蒅肄蚂莇膁蒆肈荿膇莂螅羆芁莆葿薀薅羅蒄薅芁芆袀肅莇蒇芃莈莀蒀芁芆螅PAGEPAGE5精选文档PAGE九年级化学新教材单元备课参照第八单元金属和金属资料【单元教材概览】⑴本单元在初中化学《新课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》内容中：身旁的化学物质—金属与金属矿物、物质的化学变化—认识几种化学反应（置换反应）、金属活动性序次、及有关含杂质的化学方程式计算。⑵本单元主要环绕金属的性质、冶炼、防蚀、回收与利用等内容 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现学习情形和素材，重申学生从生产、生活中发现问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 并获守信息。重申学生经过研究性学习获取知识。⑶本单元是教材中初次出现的系统研究和认识金属及合金的性质、冶炼、金属保护和用途的内容。经过前几单元的学习，学生对物质的构成及表示方法、质量守恒定律、化学方程式等基础已经有了必定的认识，对化学实验等研究性学习活动已经有了必定的实践体验。在此基础上安排了本单元内容，既能使学生用化学用语描述物质的性质和变化。又能让学生进一步学习和运用研究学习的方法。【知识结构透视】物理性质1、存在金纯金属2、回收利用属化学性质与氧气反应与酸反应与硫酸铜反应置换反应金属活动序次金属资源3、冶炼材性能合金4、有关含杂质料用途的计算问题金属的锈蚀的条件【单元目标聚焦】1、知识与技术目标认识金属的物理特色，能区分常有的金属和非金属；认识金属资料在生产、生活和社会发展中的重要作用。知道常有的金属（铁、铝、铜）与氧气的反应；初步认识常有金属与盐酸、稀硫酸的置换反应，以及与部分盐溶液的置换反应，能用置换反应解说一些与平常生活有关的化学问题。能用金属活动性序次表对有关的置换反应进行简单的判断，并能解说平常生活中的一些现现象。知道一些常有金属（铁、铝）等矿物；认识从铁矿石中将还原出来的方法。认识常有金属的特征及其应用，认识加入其余元素可以改良金属特征的重要性；知道生铁和钢等重要的合金。知道荒弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。会依据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。认识金属锈蚀的条件以及防范金属锈蚀的简单方法。2、过程与方法⑴经过对生活中常有的一些金属资料选择的谈论指引学生从多角度解析问题。⑵经过金属活动序次研究实验，让学生进一步学习和运用研究性学习方法。3、感情态度与价值观⑴经过平常生活中广泛使用金属资料等详尽案例，认识金属资料与人类生活和社会发展的亲近关系。⑵指引学生主动参加知识的获取过程，学习科学研究的方法，培育学生进行科学研究的能力。⑶经过荒弃金属对环境的污染，让学生建立环保意识。认识金属资源保护的重要性，让学生产生金属资源的危机意识。【要点、难点扫描】要点：①铁、铝、铜等金属和合金的重要性质和用途；②金属活动性序次，；③有关化学方程式计算中的杂诘问题计算；④铁锈蚀的条件及其防范，合理利用金属资源的意识。难点：①对金属活动性序次的初步研究；②对铁锈蚀条件及其防范措施的初步研究；③有关化学方程式计算中的杂诘问题计算；【单元学情解析】本单元金属资料的知识是从学生比较熟习的生活用品引入，学生比较感兴趣，但仅是一些零散的感性认识。在物理课中学生已经知道了一些金属的知识，所以可以在学生已有的经验和知识基础上学习合金的看法。经过课题1的学习，学生对金属有了进一步的认识，从生活的视角上升到课题2学科的视角。如金属的化学性质。不一样金属与氧气反应但条件不一样，与酸反应但速率不一样，接着又引出金属活动性序次。还可以与硫酸铜等物质反应。进一步培育学生归纳、整理 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 实验的能力。接下来又从学科的角度上升到课题3社会的角度。从平常生活中所见的钢铁锈蚀、金属的污染等现象到金属的冶炼、防范、保护、回收等。让学买卖识到合理利用金属资源、金属资料与人类进步和社会发展的关系。【实验与活动解析】本单元共五个实验。此中两个研究实验。课题1有二个实验。【实验8-1】建议变为学生的活动研究实验（分小组）。请学生依据给定的不一样资料，分别进行研究活动，最后小组交流报告得出金属的物理性质。1、观察它们的颜色和光彩，而后用细砂纸打磨，再观察它们的颜色和光彩。2、感觉一下它们的质量大小，由此判断它们的密度大小。3、试一试它们能否简单被曲折、折断，并感觉下它们的硬度。4、用手拿着金属片的一端，在酒精灯上烘烤的另一端（注意：时间不要长，防范烫伤），试一试能不可以传热。5、用电池和小灯泡试一试它们能不可以导电，并比较灯泡的亮度能否同样。【实验8-2】焊锡、锡和铅融化温度的比较。考虑到铅的毒性，建议由教师演示或在通风条件较好的实验室进行。课题2关于【活动与研究】金属活动性序次的实验建议：课前（几日）发给每人一小条镁，让学生从家中找铝片、铜片和黄金（有条件）并用砂纸把金属砂亮（黄金除外），而后放在敞口的盒中，每天观察并做好记录。上课带来。经过不一样金属光彩变化，大概感悟不一样金属的活动性差异。再补充镁条、铝箔、铁丝等在氧气中燃烧的实验。建议教师来做。需要氧气的量很大），再次加深学生的感性认识。关于金属与酸的反应，要提示学生，实验前要把几种金属表面的膜用砂纸磨去，向装有金属的试管中倒酸时要注意的序次，按铜-铁-锌-镁序次。这样更便于观察比较。得出正确的结论。铜树和银花的实验老师要课前准备好，分组实验时要提示学生注意除去金属表面的氧化膜及反应的时间。课题3Fe2O3【实验8-3】一氧化碳还原氧化铁的实验：书中的实验比较麻烦，对反应条件要求比较高，连接装置太多，既浪费很多的时间，又易造成一氧化碳的压力不够。建议采纳以下实验。（一氧化碳的爆炸极限浓12.5%~74.2%）硫甲酸步骤：把部分装置连接好，而后取5mL浓酸硫酸倒入，再加入5mL的甲酸，3gFe2O3石塞紧橡皮塞，浓硫酸和甲酸混杂会放热，灰水反应开始。假如反应过程中温度不够再用酒精灯加热。看到石灰水中的气泡连续均匀时，把尖嘴管的点燃，再给反就物加热。反应2~3分钟，红色粉未变黑时，用磁铁凑近试管底部。成效比较明显。一氧化碳还原氧化铁的步骤：气—灯—灯—气。【活动与研究】铁钉锈蚀条件的研究：新教材的实验与旧教材的差异不太大，但是平常生活及生产中金属还常常与酸性及盐等物质接触（如船舶业、建筑业、家庭厨房中的金属锈蚀等）造成的锈蚀现象是不容勿略的。所以建议采纳上教版的实验设计。5枚洁净无锈的铁钉，分别放入5支试管中，进行下边的实验(可以分小组提前在课外进行，完成后在课堂上向大家报告实验结果)。将实验观察到的现象记录在表中。、在试管①中加入稀硫酸或醋酸溶液，吞没铁钉后，倒去溶液；在试管②中加入少许的氯化钠溶液，使铁钉的一半吞没在溶液中；在试管③中把铁钉放在一团湿棉球上；在试管④中注满迅速冷却的开水，塞紧橡皮塞；在试管⑤中加入少许干燥剂(生石灰或无水氯化钙)，再放一团干棉球，把铁钉放在干棉球上，塞紧橡皮塞。试管①②③④⑤马上观察1天后3天后1周后使铁发生锈蚀的主要要素有哪些?经过本实验，学生应能得出以致铁锈蚀的要素是：在水、氧气同时存在的环境中铁能生锈蚀。酸和氯化钠能使铁在氧气、水存在的环境中加速锈蚀。既得出了铁生锈的条件同时又表现出锈蚀的速度。【单元课时分配】课题1、一课时课题2、一~两课时课题3、两课时【单元教课建议】要注意从平常生活和生产中采纳学生熟习的素材。要让学生由金属的用途来学习金属的物理性质；从耐高温、高强度金属资料的应用，学习合金的知识；从平常所见的钢铁锈蚀现象学习金属的防范。经过本单元金属化学性质、金属的锈蚀和防范研究性实验的学习更进一步提升学生的设计能力。在教课中注意对学生进行书写化学方程式的技术训练，学会用定量的方法研究化学反应中的质量关系。课题1可采纳以下的教课过程和手段（一）展现金属制品、金属制品的图片，让学生感觉金属资料人类生活及社会发展的关系，认识到金属资料对社会进步的重要作用。（二）经过表8-1、8-2，及实验8-1、8-2让学生知道合金的性能，用途的优胜性。（三）经过金属之最及化学、技术、社会—形状记忆合金加强学生的求知的欲念。（四）经过互动谈论，让学生理解，物质的性质在很大程度上决定了物质的用途。但能否是独一的决定要素，还要考虑价格、资源、能否雅观、使用能否便利，以及废料能否易于回收和对环境的影响等要素。经过家庭小实验—淬火和回火、培育学生的着手能力。课题2可采纳以下的教课过程和手段课题2一个课时上完，时间有些紧张。条件好的学校可安排一课时上完。这样内容比较完好。如两课时上完，建议第一课时把活动研究内容上完，第二课时归纳出常有金属在溶液中的活动性序次和置换反应的看法。第一课时（一）经过家庭实验大概感悟不一样金属爽朗程度不一样。（二）再经过教师的镁条、铝箔、铁丝等在氧气中燃烧的实验进一步加深学生的感性认识。并比较得出几种金属的爽朗性序次。（三）经过学生的活动与研究，指引启示学生学习研究问题可以经过多角度、多侧面的方法。教师要指引学生做好实验。（四）借助第四单元学习的铁与硫酸铜反应的知识，指引学生完成铁与硫酸铜、铝丝与硫酸铜、铜丝与硝酸银、铜丝与硫酸铝的实验。（五）督促学生认真做好实验记录，以备第二节课学习。第二课时（六）小组报告实验结果。依据实验解析解说、发现金属活动性的规律。得出正确的结论。（七）经过归纳上述化学反应方程式中各反应物和生成物的种类特色，得出置换反应的看法。并经过有关对习题的谈论和解析，让学生感觉金属活动性序次在工农业生产和科学研究中的重要作用。并知道金属活动性序次可以作为有关金属能否在溶液中发生置换反应等的判断依照。课题3可采纳以下的教课过程和手段第一课时（一）展现金属矿物的图片，让学生认识金属在自然界存在的两种形态。（二）经过介绍我国冶铁的历史，引出与生产实质相联系的冶铁原理以及物质含杂质的计算。可以结合地理课的有关内容，鼓舞、发动学生主动查找有关资料，如矿物标本实物照片、图表、有关的文字描述等，可在课内外交流。第二课时（三）经过展现生锈的图片及铁的锈蚀条件研究实验（此实验要在课前一周准备），让学生感觉到金属锈蚀所造成的经济损失。并鼓舞学生开动脑筋设计出多种 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ，并进行实验，同时做好观察记录。而后由小组报告实验状况，以及研究的结果。并从中指引学生解析归纳铁生锈的条件、防锈的方法。（四）经过金属用途的图片及书中供给的矿物可供开采的年限图片及其余门路获取的资料和教师供给图片，加强金属资源的危机意识。自然过渡到如何保护和回收废旧金属。（五）展现有关金属污染的图片及文字资料，使学生知道垃圾分类的重要性，养成不乱扔垃圾的好习惯。【单元谈论建议】本单元从以下几方面谈论学生：1、完成课内外的作业、单元检测。2、学生学习过程中的参加意识、实验操作技术、观察能力、合作精神、采集整理资料的能力。3、学生在研究实验过程中表现出来的解析、归纳能力，表述能力和思想能力。4、能否用简单了然语言归纳和描述金属的物理性质和化学性质，及对性质知识的理解和应用程度。5、猜想氧化铁与一氧化碳反应产物，并进行检验。6、学生对金属防范和回收利用荒弃金属的认识。7、学生对金属锈蚀和防范方法知识的掌握和理解程度。8、结合平常生活如何保护金属制品。