让幼儿在民俗游戏中快乐成长PAGEPAGE2让幼儿在民俗游戏中快乐成长师宗县幼儿园：王焕丽摘要：民俗游戏是农村少数民族地区儿童司空见惯的娱乐活动内容，是每个农村孩子一生挥之不去的快乐记忆。作为农村幼儿教师为把这些民俗游戏收集、整理、开发，使之成为幼儿心智的游戏教材，以提供各位幼儿教育工作者参考。关键词：幼儿教育、民俗游戏、启迪智慧民俗儿童游戏以它特有的趣味性、随机性和简约性，在民间代代相传。民俗儿童游戏不仅能给幼儿带来欢乐，而且能促使幼儿各方面的发展，幼儿在民俗游戏中始终处于主动、积极、激动的状态中，他们自己选择游戏，准备
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，协商角色，构思情节，控制游戏环等，充分体现了自己是学习的主人。为此，我们充分挖掘民俗游戏中的各种教育潜能，引导幼儿快乐成长，充分展示农村少数地区的幼教特色。一、让幼儿在民俗游戏中学会竞争幼儿竞争意识的培养必须通过正面教育来实现。我们可以在幼儿日常生活、游戏中坚持训练，使他们逐步养成良好的竞争能力。1、挖掘民俗儿童游戏中蕴含竞争因素的游戏内容。许多民俗儿童游戏带有竞争性质，为此我们让幼儿在游戏中逐步形成竞争意识。在众多的民俗游戏中，我们从幼儿的需要、动机、爱好、情感等方面去挖掘蕴含竞争因素的游戏内容。比如：与别人的合作。随着社会的发展，独立的封闭住房隔绝了孩子们与外界接触的机会，电视机、电脑等现代化家用电器代替了孩子们的游戏伙伴，侵占了孩子们的游戏时间。所有这些导致了幼儿的交往合作能力的缺乏；导致了相当一部分幼儿胆小、不合群；同时也由于家长对孩子的宠爱有加，导致了孩子们自私、任性、忍耐性差，不能与同伴相互谦让，处处以自我为中心。现代幼教明确指出：“幼儿园的教育目标之一是培养幼儿乐意与人交往，学会互助、合作和分享，有同情心的良好品质”。为此在组织民俗游戏时，应通过创设环境、适合增加一些游戏难度等，让完成游戏的过程多出现一些问
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，使孩子们为解决问题而去协商、配合、互助，在合作研究的过程中学会合作，而从提高幼儿之间的交往合作能力。民俗儿童游戏一般都需要2~3名以上的孩子共同合作方能进行，比如：“炒黄豆”、“二人三足”等游戏，需要两个人配合默契，游戏才能顺利进行。而“网鱼”、“穿大鞋”、“老鹰捉小鸡”、“编花篮”、“城门城门几丈高”等游戏，则需要更多伙伴的配合，才能完成游戏。孩子们在游戏中通过玩具或材料等结成现实的伙伴关系，并在游戏中相互协调、模仿、学会与别人友好相处，学会自己解决人际矛盾，有机会对那些“处于沮丧或不幸状态”的伙伴给予帮助。心理学研究还表明：大家在一起活动或游戏，会比个人活动、游戏的效果好得多。这种“共同行动者效果”，能有效地提高孩子之间的合作水平。让幼儿在民俗游戏中学会解决问题从我们的教育目标来看，教师教育孩子的目的，不仅是帮助孩子克服几个困难、解决几个问题，更重要的是教孩子学会克服困难、解决问题的方法。使他们从小养成肯动脑、勤思考，不依赖他人的良好习惯，培养他们自主、自立地解决问题的能力。解决问题的能力包括两个方面：一是当冲突发生时的适应性；二是辨别、分析并做出可行性决定的能力。幼儿在游戏中经常会发生冲突，而引起冲突的原因主要有以下两种情况：一是由于个体主观意识不同而产生了冲突。当问题出现时，这时解决冲突的有效方法是引导幼儿之间进行交流，相互告诉对方各自是怎么想的，现在的心理感受如何等，让幼儿先进行语言和情感交流，然后教师进行肯定、归纳，最后把权利交给幼儿，让他们想出一个两人都同意的解决方法。这样，不但没有伤害幼儿的情感，而且使幼儿产生了协作解决问题的成功感受，提高了解决问题的能力。二是当游戏材料缺乏时，幼儿会产生冲突。当这类问题出现时，教师不是马上为幼儿提供各种材料，而是应引导幼儿讨论是否用替代物；如何收集更多的材料；材料如何摆放更科学；并让幼儿动手将材料摆一摆，整理整理。时间一长，幼儿就能学会根据情况自己解决问题。让幼儿在民俗游戏中学会创新我们都知道，幼儿天生有着丰富的想象力。只要我们看重学习的过程而非结果，幼儿的学习天性就能被调动起来，幼儿就能变成真正的学习主人。首先，我们引导幼儿在玩法上进行创新，鼓励他们大胆想象，创编出更多更好的玩法。如在玩“跳皮筋”游戏的过程中，有的幼儿将“两人拉皮筋一人跳”改成“三人拉皮筋多人跳”的玩法；再如游戏“跳房子”中，幼儿将“小石子从1踢到10”改编为：“小石子扔到几，就跳到几”的玩法；还有“转陀螺”游戏中，幼儿将原来的“用鞭子抽打陀螺”改成“用手转陀螺”等等。他们觉得怎么好玩就怎么玩，充分体现了幼儿是游戏的真正主人。其次，我们鼓励幼儿在玩具材料上进行创新，幼儿在游戏时，可以根据自己的兴趣和需要，随意地将游戏材料加以想象，同时教师也为幼儿提供许多可探索的辅助材料。比如“滚竹圈”游戏中，幼儿不用竹圈滚，而是用小型呼啦圈来滚等。再如有的幼儿将“母鸡多蛋”中的“蛋”当做“打门球”的球来使用等，这些都充分体现了幼儿的创新和想象能力。总之，教师在民俗游戏中要尽可能为幼儿提供一个充满多种材料、多种选择的游戏环境，让他们从过去为玩游戏而玩游戏中脱颖而出，成为启迪幼儿智慧的活动。参考文献：五龙民俗文化汇编收集整理五龙文化站五龙壮族乡教育制五龙中心学校汇编
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