2023年三年级数学说课稿三篇

精品文档欢送下载使用精品文档欢送下载使用2022三年级数学xue说课稿三篇三年级数学xue说课稿三篇　　作为一名辛苦耕耘的de教育工作者，时常需要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学xue活动。那么大家知道正规的de说课稿是怎么写的de吗？以下是我收集整理的de三年级数学xue说课稿3篇，欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。三年级数学xue说课稿篇1　　今天上午有幸听了王老师的de讲课，讲了一节三年级数学xue上册关于“长方形和正方形周长的de计算〞的de课程，从听课中可以总结出一下几点：　　一、温顾复习xi，查漏补缺，为本节课学xue习xi新知做好铺垫。　　课堂开始王老师以复习xi长方形和正方形的de性质和特点作为铺垫，让学xue生回忆长方形的de对边相等，有四个直角，正方形的de四条边相等这些知识，还有就是知道周长的de定义，为后面计算周长买下伏笔。　　二、情景引入问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 导学xue。　　 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 了一个十字绣的de图，长方形和正方形，让学xue生计算给十字绣装边框需要多长边框，从而引出问题，开始探究长方形和正方形的de周长。　　三、探究新知， 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 多样，学xue生为主，总结概况得出结论。　　探究新知时候，给出了长方形的de长和宽以及正方形的de边长，让学xue生根据刚开始的de知识计算出长方形的de周长，并小组合作用摆小棒的de方法解释方法，让学xue生明白每种方法的de原理，尤其是在推出长方形的de周长公式时，通过摆小棒重复解释了公式的de含义，学xue生一目了然。后面用同样的de方法推出正方形的de周长公式。整个过程教师一直在引导，学xue生在自主探究，最后总结概况周长公式。　　四、教师的de鼓励性语言和提示性语言非常丰富，发人深省。　　课堂一开始教师就给学xue生提出了两条课堂的de建议，鼓励学xue生上课积极答复以下问题。课堂也不是的de鼓励和反响学xue生的de答复，聆听别人的de建议等等。提示长方形周长公式中的de小括号时，也没有直接说明，而是间接引起学xue生的de关注，印象深刻。　　建议：　　1、长方形周长公式中还有一种2个长和2个宽的de计算方法也需要给学xue生渗透一下，为后面的de学xue习xi提供帮助。　　2、练习xi题的de设计跳跃性较大，最后一个题难度较大，建议可以拆分成几个题逐步渗透思想和方法，层层递进，让学xue生更容易掌握。三年级数学xue说课稿篇2各位评委、老师大家好！　　今天我要和大家交流的de内容是人教版小学xue数学xue三年级下册第一单元?位置与方向?的de第1课时?认识东南西北?一课的de教学xue设计思路。下面我将从教材分析、教学xue策略，教学xue过程等方面来向大家简要介绍。　　一、教材分析　　?认识东南西北?，一听这个课题让人感觉是科学xue课的de知识，同时它也是 语文 八上语文短文两篇二年级语文一匹出色的马课件部编版八上语文文学常识部编八上语文文学常识二年级语文一匹出色的马课件 课的de一个教学xue内容，现在它又成为了小学xue数学xue人教版新增加的de知识点。对三年级的de学xue生来说，东、南、西、北等方位概念的de掌握还是比较抽象的de，而本节课是新学xue期第一课，所以教学xue内容设计的de比较少，包括例题1认识东西南北，第3页的de做一做、第6页的de练习xi一的de1、2小题。因此，这节课我引导学xue生完成以下教学xue目标：　　1、结合具体情境，使学xue生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的de一个方向识别其余的de三个方向，并能用这些词语描述物体所在的de方向。〔重点难点〕　　2、开展学xue生空间观念，体验数学xue与生活的de联系。培养学xue生良好的de观察能力。　　二、教学xue策略　　1、学xue情分析　　学xue生在日常生活中对东、南、西、北等方向的de知识已经积累了一些感性的de经验，并通过第一学xue年的de学xue习xi，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的de相对位置,对本课学xue习xi打下了坚实根底。　　2、设计理念：　　〔1〕让学xue生学xue习xi有价值的de数学xue　　?位置与方向?是学xue生在日常生活中经常会遇到的de数学xue常识，实践性、应用性很强，有力的de表达了新课标中指出的de“人人学xue有用的de数学xue〞这一根本理念。　　〔2〕合作、探究、培养学xue生的de探索精神　　新课改积极倡导合作，探究的de学xue习xi方式，其目的de是让学xue生学xue会学xue习xi。要切实实现学xue生学xue习xi方式的de转变，合作探究是重要的de方法之一。　　〔3〕重视挖掘学xue生的de已有经验，沟通不同学xue科之间的de相同知识点。　　学xue生在其它学xue科如语文、科学xue课中已经有过方向学xue习xi的de经验积累。例如：人教版语文 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 上册?语文园地三?中的de“读读背背〞有一首名为?东西南北?的de儿歌：早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西。左面是北，右面是南。又如：人教版语文二年级下册第20课是一首诗歌?要是你在野外迷了路?，也教会了学xue生一些识别方向的de常识。再如：小学xue科学xue?我们在哪里?一课的de学xue习xi使学xue生知道可以根据太阳来识别方向。把这些不同学xue科的de知识加以整合，有利于本节课重难点的de突破。　　3、教学xue准备：多媒体课件，指南针、有关在野外找方向的de资料。　　三、教学xue过程：　　〔一〕情境导入　　组织学xue生在操场上面向太阳，背诵儿歌?东西南北?。由儿歌引出区分方向的de方法，这是学xue生已有经验的de体验，而且以这个儿歌做为教学xue重点突破的de拐杖。　　〔二〕探究新知　　组织学xue生在操场上识别东、南、西、北四个方向，让学xue生在已有的de生活和知识经验的de根底上，根据学xue生自身的de方位来形成识别东、南、西、北这四个方向的de技能，结合学xue校的de具体情况，让学xue生说出校园内的de四个方向各有什么建筑物，使学xue生进一步熟悉东、南、西、北这四个方向，并能用这些词语描述建筑物所在的de位置，并感受数学xue与现实生活的de密切联系。这是结合我校具体情况，对例题1的de进行的de活动教学xue。　　课标指出：培养学xue生的de空间观念要注重与日常生活相联系。同时也指出教师是用教材教，而不是教教材，也就是说要创造性的de使用教材。考虑到教材中的de例1是一张学xue生并不熟悉的de校园的de平面图，而学xue生对自己的de学xue校是再熟悉不过的de了，学xue生会比较感兴趣。因此，在这节课中我组织学xue生来到学xue校操场上，学xue生经历了在现实情境中区分东西南北四个方向的de过程。　　接下来完成第3页的de“做一做〞组织学xue生小组合作指方向的de活动。教学xue时，可以先让一组学xue生进行演示，一个面向东，一个面向西，一个面向南，一个面向北。其他同学xue观察，引导学xue生发现指东、西两个方向的de同学xue背对着背，指南、北两个方向的de同学xue背对着背。再让学xue生们小组　　内合作指方向，体会东与西相对、南与北相对。　　体验是人们在实践中亲身经历的de一种内心活动。在?数学xue课程标准?中明确提出了“体验〞作为数学xue教学xue的de过程目标之一。这节课我注重了学xue生的de体验和感受。　　〔三〕稳固提高　　〔操场上活动，稳固对四个方向的de认识〕　　1、游戏：指方向　　2、游戏：背对背　　3、游戏：蒙眼说方向　　喜爱游戏是学xue生的de天性，考虑到这一点我结合教材内容，通过多种活动调动学xue生的de手、脑、口、眼、耳等多种感官，营造玩中学xue，学xue中玩学xue习xi气氛，不仅使学xue生体验到数学xue知识和实际生活的de联系，也为学xue生创设了主动参与学xue习xi的de空间。　　〔四〕实践应用　　第1题，是在教室里识别东、南、西、北等方向。目的de是帮助学xue生稳固识别东南西北等方向并用这些词语描述物体所在位置的de知识。教学xue时，教师可以适当指导，可指出一个方向让学xue生识别其他方向，再让学xue生结合教室里的de实景说一说。　　第2题，是实际应用的de题目，看图说一说，小明的de房间是怎样布置的de。目的de是让学xue生把所学xue的de有关方向的de知识运用到实际生活中，体会数学xue与日常生活的de联系，培养学xue生应用数学xue的de意识。　　〔五〕课外拓展　　1、课本第7页的de“你知道吗？〞，一方面扩展学xue生的de数学xue知识，另一方面可同时对学xue生进行爱国主义教育，知道指南针是我国古代四大创造之一，增强学xue生的de民族自豪感。　　2、教师向学xue生介绍有关指南针的de知识让学xue生体会数学xue与自然及人类社会的de密切联系，了解数学xue的de价值。　　3、西西在野外迷了路，你有方法帮他找到方向吗？给学xue生拓展区分方向的de方法技巧。　　生活是数学xue的de源头，引导学xue生回到熟悉的de生活中去，培养学xue生观察生活，体验用数学xue知识解决实际生活问题的de乐趣。基于这一理念，在课的de结尾我并没有满足于学xue生学xue会了书本上的de知识，而是又回到了现实生活中如何识别方向这一实际问题，学xue生发表了自己的de见解后，我又给予了补充，学xue生感受数学xue与生活的de密切联系，增强学xue生学xue习xi的de自信心。　　以上是我的de设计思路，对于农远工程资源开发和使用，我的de理解还是很浅薄的de，做法也一定存在着许多缺乏之处，欢送各位领导和同行多提珍贵意见。　　谢谢大家！三年级数学xue说课稿篇3各位评委、各位老师：　　大家好！我说课的de内容是义务教育课程标准实验教材西师版三年级下册的de?小数的de初步认识?。　　一、说教材　　?小数的de初步认识?是三年级下册第五单元的de内容。本节课是学xue生在初步认识了分数的de根底上进行教学xue的de。这是学xue生第一次接触小数，学xue好这局部内容，使学xue生初步认识小数，为以后继续学xue习xi小数的de知识奠定坚实的de根底。　　二、说设计理念　　1、联系儿童的de生活认识小数。本节课我从学xue生已有的de生活经验出发，选取了儿童生活实际的de情境，使学xue生积极主动的de参与学xue习xi，又让学xue生充分感受到小数的de现实作用。　　2、以“元、角、分〞等常用计量单位的de知识作为学xue习xi小数的de形象支撑。这适应了儿童的de年龄特征，使学xue生易于接受，便于学xue生联系实际，来初步认识小数的de含义。　　3、调动学xue生的de生活经历和已有知识，促进知识经验的de迁移，使学xue生在学xue会的de同时，形成会学xue的de能力。　　4、在课堂设计中注意提问的de深度，提高问题的de思考价值。在提问时，关注学xue生的de思维认知水平，重视学xue生思考能力的de培养。　　5、把握好教学xue要求。本单元不要求离开背景和具体的de量抽象地讨论小数，小数的de认、读、写，也仅限于小数局部不超过两位的de小数。　　三、说教学xue目标　　根据课程标准的de要求，和教材的de地位，我把本节课的de目标定为：　　1、认知目标：联系小数在现实生活中的de运用，通过观察、比较、分析和归纳，初步了解小数的de.含义，会读、会写简单的de小数，知道小数各局部的de名称。　　2、能力目标：在理解小数的de过程中，培养学xue生观察、比较、分析和概括的de能力。　　3、情感目标：通过各种具体的de生活情境的de创设，使学xue生进一步认识数的de开展，感受数与现实生活的de联系。让学xue生体会，生活中处处有数学xue，从而激发他们热爱数学xue的de情感。　　四、说教学xue重难点　　教学xue重点：能认、读、写简单的de小数。　　教学xue难点：会把以元为单位的de小数写成几元几角几分的de数。　　五、说教法学xue法　　教学xue方法：　　根据本课教学xue内容的de特点和学xue生的de思维特点，我选择了以直观演示法为主，辅以讲授法、谈话法、讲练结合等方法的de优化组合。在教学xue中充分发挥教师的de主导作用，调动学xue生的de能动性，引导学xue生观察、分析、发现规律，沟通分数与小数的de联系，形成正确的de认识。在教学xue中要做到有扶有放，扶放有度。使学xue生愉悦民主的de教学xue气氛中，学xue生知识培养良好的de思维品质。讲练结合，加深学xue生对概念的de理解和体会，有助学xue生技能的de形成。　　学xue习xi方法：　　学xue生在课前进行社会调查，上课时积极参与学xue习xi活动，在主动探究中获取新知识。把数学xue探究活动与知识的de学xue习xi有机地结合起来，通过学xue生的de独立思考和合作探究概括出以元为单位的de小数的de实际含义。　　六、说教学xue准备　　多媒体课件　　七、说教学xue过程　　本节课我安排了四个教学xue板块：　　〔1〕创设情境，激趣导入；〔2〕联系生活，探究新知；〔3〕实际运用，稳固认识；〔4〕课堂小结，体验成功。　　第一版块：创设情境，激趣导入　　在新课前，我布置孩子们调查一下身边超市的de任意五种商品的de价格。　　一上课，我就让他们把自己调查的de结果和同学xue们进行交流。在学xue生汇报的de同时，我在黑板上板书，板书时注意将这些当数分成两类，即整数和小数。然后请学xue生仔细观察黑板上的de数，跟我们以前学xue的de整数　　一样吗？那这些数有什　　么共同特点呢？通过小组同学xue交流发现这些数中间都有一个小圆点，从而引出今天探究的de内容。〔板书课题：小数的de初步认识〕　　设计意图：新课程标准强调数学xue与现实生活的de联系，要求数学xue教学xue必须从学xue生熟悉的de生活情景和感兴趣的de事物出发，使他们体会到数学xue就在身边，也感受到数学xue的de趣味和作用，增强学xue生的de数学xue应用意识。　　第二板块：联系生活，探究新知　　第一步骤是联系生活实际，认、读、写小数。　　出示情境图：几位同学xue去商场买水果的de情景。教师引导学xue生仔细观察，表示水果的de质量数有什么特点？学xue生先分组讨论，然后再汇报。后教师小结这样的de数叫小数，中间都有一个小圆点，叫做小数点。小数点前面是整数局部；小数点后面是小数局部。　　并在后面接着板书：三点二五千克、二点七千克、零点八千克。　　引导学xue生发现整数局部的de数和小数局部的de数在读法上不同，整数局部跟我们平时读的de一样，是几就读几是几十就是几十。小数局部与整数局部读法不同，只要按从左往右的de顺序是几就读几。〔如：3.25读作三点二五〕　　我们已经会读这些小数了，那这些小数是怎么写的de呢？让我们动手来试一试。教师说几个不同类型的de小数，学xue生写一写。　　学xue习xi写小数，师示范写，学xue生学xue着写。让学xue生注意小数点的de位置和写法。　　设计意图：小数的de读法和写法是相比照拟简单，局部学xue生已经能结合生活中的de经验读出简单的de小数，所以我让学xue生自己尝试去解决。个别学xue生存在困难，相互帮助就可解决，这样既调动学xue生的de生活经历和已有知识，进行知识经验的de迁移，又能使学xue生在学xue会的de同时，节约更多的de时间去突破教学xue难点。　　第二步骤是理解用“元〞做单位的de小数表示的de意义　　1、出示情境图，教师引导学xue生看商店的de价目表。　　2、让同学xue们仔细想想，这些东西卖多少钱，由学xue生答复，读小数。　　师举例说明：整数局部表示的de是几元，小数局部小数点第一位表示的de是几角，第2位表示的de是几分。〔12.68元读作十二点六八元就是12元6角8分〕学xue生自己填一填，再全班反响。　　第三板块：实际运用，稳固认识　　?课程标准?指出：练习xi，要使学xue生稳固知识，形成技能，开展创新思维。为了使课内的de练习xi起到促进掌握知识，锻炼能力的de双重效果，我在组织练习xi的de时候注意了以下两点：一是练习xi的de形式多样，保持学xue生学xue习xi的de兴趣；二是练习xi的de难度逐步加深，不断提高学xue生的de认知水平。　　1、小数存在我们的de生活中，现在又以帮同学xue测量身高的de方式让学xue生用小数来读出身高，1点几厘米。　　2、用小数表示同学xue的de身高。　　由生独立做，再在反响中让学xue生进一步理解怎样用小数表示身高。　　第四板块：引导学xue生总结　　让学xue生谈一谈本节课有什么收获？是通过什么方法得到的de？使学xue生在总结的de过程中进一步理解小数的de含义，体会小数在现实生活中的de运用。同时也培养了学xue生自我反思的de习xi惯，提高了他们自我梳理知识的de能力。　　八、设计说明　　根据义务教育阶段数学xue课程的de要求，结合教材的de编写意图，在本节课设计时，我遵循以下原那么：情境引入激发兴趣，学xue习xi过程表达自主，知识建构循序渐进，思想方法有机渗透。以上是我对本节课的de设计说明，缺乏之处，请各位指正，谢谢！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！