备课教师马彩艳集备时间11、22课题年、月、日教学目标1、认识时间单位年、月、日，并了解相关知识。2、知道1、3、5、7、8、10、12月是大月，4、6、9、11月是小月。3、了解平年和闰年。教学重点认识时间单位年、月、日、掌握他们之间的关系。教学难点记住各月的天数及闰年的判断方法。教具准备2004年、2005年的年里
表
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预习提示先学后教当堂训练先学后教当堂训练个人复备出示课题（用最快的速度把课本打到70页齐读两遍课题）出示学习目标：(让学生齐读并引导学生明确学习任务）1、认识比较大的时间单位年、月、日、并知道它们之间的关系。2、认识大月、小月三、特殊月的月份和天数。三、先学后教。《一》认识时间单位年、月、日，并了解相关知识。出示自学指导：（老师出示并读，并加以解释）（1分钟）1、自学指导一:请小朋友们认真看课本70页上面说一说的内容,回答:（1）、今天是几月几日？（2）、一年有多少个月？（3）、一年有多少天？《二》知道1、3、5、7、8、10、12月是大月，4、6、9、11月是小月。出示自学指导2：（老师出示并读，并加以解释）（1分钟）1、自学指导二（1）、学生参照自己所带的年历填写70页的表格。（2）、学生观察表格说一说：你发现了什么？(学生自己讨论并交流）把有31天的月叫做大月，有30天的月叫做小月。（3）、怎样记住大月和小月的月份？（同桌之间讨论）学生汇报记忆方式：如拳法，口诀等。互相交流。解决的
方案
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（1）学生看课本中的表格。（1分钟）个别汇报你是怎样填的。（3）同桌讨论后汇报小结:（1、3、5、7、8、10、12月是大月，4、6、9、11月是小月。个人复备：环节一：1分钟老师直接揭示课题，学生齐读课题，老师板书课题。环节二：2分钟1，老师直接出示学习目标,学生先个别读一遍（请一位朗读水平高，声音哄亮的学生读），学生齐读一遍，老师加以强调。个人复备环节三：3分钟由于题目比较简单可以叫一些能力相对弱的学生。每个问题请一个学生。环节四：1、学生独立完成。学生试着总结。重点引导学生理解1、3、5、7、8、10、12月是大月，4、6、9、11月是小月。2月的天数为什么不同3、师板书先学后教当堂训练个人复备《三》了解平年和闰年完成出示自学指导3：（老师出示并读，并加以解释）（1分钟）1、自学指导三（1）、学生参照课本附页中1997--2004年的年历中2月份的天数填写71页的表格。（2）、学生观察表格说一说：你发现了什么规律？（先独立完成，交流汇报）（3）、读一读智慧老人说的话，你明白了什么？（4)、如何判断平年和闰年，区别是什么？（学生自己讨论并交流）解决方案：、学生独立填写课本中的表格。、看一看表格下面的内容，明白了什么?、平年和闰年的区别是什么？（组织学生总结判断平年和闰年的方法）四、当堂训练（完成71页的练一练）环节五：1、学生独立完成。2、给学生1-----2分钟的时间看3、出示得出的结论，请1----2名学生读，加强记忆。4、.老师板书书。环节六：学生独立完成并订正。课堂完成作业板书
设计
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年月日大月：1、3、5、7、8、10、12月小月：4、6、9、11月2月：平年28天闰年29天四年一闰，百年不闰，四百年又闰。教后反思认识时间单位，并掌握相关知识，主要通过课本了解知识。这节课的不足之处是：对学生自主学习的要求指导还不够，探究学习时对学生的组织还做的不够，再就是课的容量大，拖了堂。在以后的教学中，要合理调控时间，给学生充足的时间和空间自己去发现，真正把学习的权力还给学生。驾驭课堂的能力还需锻炼，对教学方法还需要摸索。
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