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老师,您好老师,你好!教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本课11个生字。其中田字格上面的2个生字只识不写。3、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。4、理解教师工作的崇高,激发学生热爱老师的思想感情。教学重点:理解及体会教教师工作的崇高和美好,激发学生热爱老师的思想感情。教学难点;理解“哪……不……”,“那是……”等句子的含义。教法、学法指导:本课的重点是引导学生理解教师事业的崇高。课文是一个很好的载体,教师在教学是要注重激发学生对课题的直观感受,联系生活实际,激发对老师的感情。课前准备:课件教学...

老师,您好
老师,你好!教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本课11个生字。其中田字格上面的2个生字只识不写。3、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。4、理解教师工作的崇高,激发学生热爱老师的思想感情。教学重点:理解及体会教教师工作的崇高和美好,激发学生热爱老师的思想感情。教学难点;理解“哪……不……”,“那是……”等句子的含义。教法、学法指导:本课的重点是引导学生理解教师事业的崇高。课文是一个很好的载体,教师在教学是要注重激发学生对课题的直观感受,联系生活实际,激发对老师的感情。课前准备:课件教学时间:2课时第一课时教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课11个生字。其中田字格上面的2个生字只识不写。3、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。教学过程:一、导入新课1、板书:老师,提问:看到这两个字你想到了什么?2、是啊,老师向孩子们传授知识,她的谆谆教诲唤起了孩子们对知识的渴求,对未来的憧憬;孩子们在老师的辛勤培育下正健康成长,他们对老师充满了感激之情。师生情,这是人世间多么美好的情感!今天,我们就来学习一首饱含深情的诗歌(补充板书课题)老师,您好!二、初读全诗1、教师范读:先听老师把这首诗读一遍,同学们仔细听,想想应该怎样读。2、学生自读:同学们亲自去读一读,读准字音,读顺句子,看谁比老师读得还好。3、指名分节朗读全诗,学生点评,展开赛读,适时正音。4、认读生词,认准字形:读准字词是读好课文的基础(1)哪位同学自告奋勇来读一下今天的新词?(出示课件)指名读,正音,齐读(2)老师要强调字形了,会最先强调哪个呢,聪明的你猜猜看?好的,让我们用放大镜把它放大一下:教师范写,学生书空说笔顺5、齐读全诗:字词读准了,诗肯定会读得更好了,让老师来听一下!老师在倾听你们每一个人的声音!6、再读全诗,想想这首诗共有几句,写些什么?并作初步交流。三、细读第一小节(1-5句)1、指名读:下面老师请一个同学来读一下,谁来 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现?其余同学边听边思考,这一小节主要讲了什么?2、出示:啊,教师的事业多么崇高!追问:“崇高”是什么意思?(最高尚,最受崇敬)3、你是从那里体会出教师事业的崇高呢?找一找4、交流:(1)出示:古今中外,哪个人的成长不浸透着教师的心血!a.谁能用自己的话来说说这句话是什么意思?(古今中外,每个有成就的人都离不开学校教育和教师的培养,所有人的成长都包含了教师的辛劳)b.比较句子:读一读,体会哪种说法更好?古今中外,哪个…不…古今中外,每个…都…(前一语气强烈,强调教师的重要作用)(2)出示:地北天南,哪一项创造不蕴涵着教师的辛劳!说说意思。(创造靠人完成,而完成创造的人是由老师培养的)5、指导朗读这三句6、过渡:我们的成长离不开老师,社会的进步同样离不开老师,于是诗人送老师这样一句话。7、出示:在昨天与今天之间铺设大道,在现实与理想之间架起金桥(1)指名读句子,其余思考:昨天,今天,现实,理想分别指什么?(2)指导理解句意8、学了这几句诗,同学们有什么话要对老师说吗?诗人又是怎么说的呢,我们一起去看看!(出示:每当看到时代在飞速地前进,我心中就涌起感情的波涛:老师,您好!)(1)齐读,体会对老师的无限感激(2)哪个词语最能突出学学生对老师的感激之情,“老师,您好”是在什么情况下说出来的?(3)再读:让老师再感受一下你们的感激之情9、有感情朗读第一节。四、作业第二课时教学目标:理解诗歌的内容,感受诗歌的语言美,体会诗歌的思想感情,有感情的朗读并背诵课文。教学过程:一、复习检查1、听写词语。2、指名分节朗读课文。二、学习课文第二节,自由读.指名读,要有感情的读,找出一些优美的句子。1、自由读课文第二节,思考这一节又是哪句话赞美了教师的事业?(啊!教师的事业多么美好!)2、默读课文,思考:这一节哪几句话具体写出教师事业是美好的?按顺序从前到后找。3、讨论归纳。(1)第一句(用真理-------心灵闪耀)指导理解:A、释词:春晖(春天是温暖的阳光)朝霞(早晨太阳出升的云霞)B、师讲解:教师的工作塑造人才,美化了心灵。所以说教师的事业多么美好!(2)(映示文字灯片)笔尖飞舞,那是春蚕悄悄地编织理想的丝线;笑语盈盈,那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。指导理解:A、这两句把教师的事业比喻成什么?(春蚕编织丝线;甘露洒向新苗)B、“笔尖飞舞”指的是什么?(教师粉笔书写,钢笔备课批改作业)“笑语盈盈”是什么意思?(老师讲课的话语,对我们谆谆教导,语重心长,苦口婆心)C、指导朗读。4、引读:教师的事业是美好的,更是辛劳的,我们除了要赞美老师还应该对老师有什么感情?齐读这节的最后一句(每当看到---------教师,您好!)释词:“衷心”(发自内心地)5、指导感情朗读第二节。四、准备齐背课文自由练读指名背齐背拓展实践:听录音,欣赏名篇。
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