小学三年级语文
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课件PPT早发白帝城李白（唐）授课老师：EarlyteachingcoursewareofBaidiCity作者介绍在一千多年以前的唐朝有一位大诗人,他是谁呢？你们对他还有哪些了解？李白是我国古代最伟大的诗人之一。流传下来有900多首诗,不少是对祖国壮丽山川的赞美，风格清新飘逸。于是，人们称他为“诗仙”作者介绍你们会背他的诗吗？谁能美美地背一首给大家听一听？《古朗月行》《静夜思》…………课程学习从课题中，你知道些什么？还想知道什么？早发白帝城李白作品早晨出发可不可以讲成“早晨出发白帝城”？早晨从白帝城出发（√）课程学习借助
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,读准生字,读通诗句早发白帝城唐李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。zhāocílínghuányuántíchóng课程学习诗中出现的多音字朝还zhāo朝霞朝阳朝雾cháo朝上朝下朝东朝西朝向唐朝hái还有还要还是huán还书还乡归还还原重zhònɡ重要重大轻重chónɡ重复重新重播重庆重叠课程学习我们来练一练朝(zhāocháo)辞一日还(huánhái)万重(chóngzhòng)山课程学习----试着读一读早发白帝城----李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。课程学习诗句读通了，但意思似懂非懂，怎么办？⑴把诗句拆分成几个词语；⑵解释拆分的词语，利用自己已有的知识解释熟悉的词语，解释陌生的词语时，要请教字典和注释；实在不明白的地方还可以标上记号，等一下与同学讨论；同学讨论没结果，还可以请教老师。⑶把词语的解释连成一句通顺的话，有时候需要调整词语顺序。先试着讲给自己听，然后才可以和同学交流。这种读诗
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，可以用哪几个字归纳起来以方便记忆？运用上述方法，大家展开活动。课程学习“拆释连”读诗实践朝辞白帝彩云间朝:早晨辞:离开彩云：五颜六色的云霞间：中间(早晨离开了在彩云中间的白帝城)想一想：辞还可以怎么讲，意思就会更生动了？课程学习“拆释连”读诗实践千里江陵一日还千里:遥远还:返回(遥远的江陵，一天就可以返回。)“千里”二字也可以直接讲成“千里之外”课程学习朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。这两句诗为第一层，讲作者出发的时间和地点以及所要到达的目的地和所需的时间。读懂了这两句诗，聪明的你，心中还有什么问题吗？想一想,李白的船为什么一大早就出发？想一想，白帝城景色是这么的美丽，李白为什么不留下来，多看看美景，然后再走？他急着回江陵干什么？课程学习两岸猿声啼不住啼:叫不住:不停（两岸猿猴的啼叫声，叫呀叫个不停。）轻舟已过万重山轻舟:轻快的舟:小船重山:层轻快的小船已经穿过一层又一层的高山。）课程学习两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。想一想：这两句写了三峡的哪些景色？在这些景色中，作者最想突出哪一个？它有什么特点呢？全诗大意早上告别了在彩云中间的白帝城，千里之外的江陵一天就可以回去。听着两岸猿猴不停的叫声，轻快的小船已经穿过层层叠叠的高山。全诗大意李白因受牵连蒙冤获罪，流放到偏远荒凉的夜郎（今贵州省遵义县附近）。一路上，他心里极其悲伤。走呀走呀，经过江陵城，他沿江水湍急的三峡逆流而上，速度并不快。当小舟行驶到白帝城时，突然他接到了一个振奋人心的好消息“你无罪了，可以获得自由了”，欣喜如狂的他决定马上调转船头顺水东下，穿过三峡返回江陵城，途中便写下了世人传诵的古诗《早发白帝城》。全诗大意想一想，李白的船为什么那么快？当真是安上了翅膀？或者是安装上了超级的火箭推进器？水流湍急推动船快；回家心情迫切希望船快；苦尽甘来心情轻松喜悦兴奋，于是更觉得船快，也觉得景美。读了这首诗，你有什么感受？再读一次，把这种感受表达出来。我会写诗(左窄右宽,右下部的“寸”下部伸出。)帝(上紧下松，中部冖要写得宽扁。)岸(上短下长，上紧下松。)舟(“一”在横中线上，点在竖中线上。)辞(右边最后一横稍短。)城(右边“成”的一横稍短。)课后练习请同学们课后把今天所学的古诗摘抄下来，能默写的就默写下来，喜欢画画的同学可以根据自己的体会和想象把诗给画下来。课后练习静夜思（床前明月光）古朗月行（小时不识月）早发白帝城（朝辞白帝彩云间）望庐山瀑布（日照香炉生紫烟）赠汪伦（李白乘舟将欲行）黄鹤楼送孟浩然之广陵(故人西辞黄鹤楼)望天门山（天门中断楚江开）-----收集李白的诗歌朗诵课后练习小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。-----古朗月行课后练习日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。-----望庐山瀑布课后练习危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。-----夜宿山寺课后练习床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。-----静夜思小学三年级语文下册课件PPT同学们下节课见李白（唐）授课老师：EARLYTEACHINGCOURSEWAREOFBAIDICITY
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